蘇爾

摘 要：作為人類創(chuàng)造的最偉大的文化成就音樂藝術(shù)，是高中階段培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)最重要的一門學(xué)科。高中生音樂成就的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)不僅是一門課程，更符合我國素質(zhì)教育綜合發(fā)展的總體要求。 對高中學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著不可替代的作用。 是提高學(xué)生的整體素質(zhì)的重點。 是培養(yǎng)現(xiàn)代教育人才的有效途徑。 音樂成就的發(fā)展在提高高中學(xué)生素質(zhì)和促進學(xué)生綜合發(fā)展方面起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)音樂；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)中的重要性

音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ)，良好的音樂素養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)和樂器學(xué)習(xí)會起到事半功倍的功效。 具有良好的音樂素養(yǎng)，是表達情感，放松，拓展思維，改善身心健康的好方法。 對于叛逆期高中生來講，良好的音樂素養(yǎng)對身心健康的發(fā)展更有利，提高音樂素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生對音樂文化知識的了解，對音樂藝術(shù)的熱愛，更有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，拓寬學(xué)生的視野，放松學(xué)生的身心健康，讓海內(nèi)外廣大音樂學(xué)生旅游，享受放松，健康成長。

二、在高中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)中存在的問題

1.從教育機構(gòu)和教師的角度來看，學(xué)校普遍以升學(xué)率為主要對象，我們目前的高考體系將排除音樂課程，學(xué)校不重視音樂教育，老師和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程熱情度不高。對于教師而言，每節(jié)課四十五分鐘的時間太短，大量的課程任務(wù)需要完成，或者只是專注于培養(yǎng)單一的樂器能力，沒有足夠的時間培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面的重點培訓(xùn)，所以就會導(dǎo)致學(xué)生被動接受音樂教學(xué)，而對音樂的內(nèi)容沒有理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，增加了學(xué)習(xí)壓力，失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.受目前高?？荚囍贫鹊挠绊懀议L和學(xué)生都認為音樂課程是副科，所以對音樂課程沒有重視。大多數(shù)孩子的父母反映，音樂課只想學(xué)習(xí)樂器，希望孩子多學(xué)些專業(yè)，對是否能提高音樂素質(zhì)不感興趣或沒有意識。

三、如何提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

1.采用多媒體教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情

音樂欣賞教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和一定的音樂欣賞能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)提高音樂素質(zhì)，教師應(yīng)重點放在學(xué)生喜歡的音樂上，拓寬音樂學(xué)習(xí)思想，與音樂相關(guān)的名人軼事，寓言等，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，改變過去被動接受的現(xiàn)象。

2.提高音樂素質(zhì)的前提是提高審美意識

著名雕塑家羅丹說過：“我們并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼缘奶岣哧P(guān)鍵是對音樂的審美意識的提高，只有學(xué)生提高了審美意識，觀念改變了，學(xué)生的音樂素養(yǎng)才得以提高。教師在教學(xué)中應(yīng)該處于主導(dǎo)的位置，引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，表演，創(chuàng)作多角色活動。在音樂課的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生對流行歌曲，流行音樂熱衷的特點，因勢利誘，盡最大限度的關(guān)注與學(xué)生生活實際緊密相連的流行音樂，積極而適當?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)和體驗音樂，學(xué)習(xí)流行音樂中有益的元素，，激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣，使學(xué)生具有一定的音樂欣賞能力，然后引導(dǎo)學(xué)生致力于音樂活動，逐步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力。 教學(xué)中，我們要以音樂的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生分析他們所喜愛的流行音樂的特性，提高他們鑒賞流行音樂的能力，讓學(xué)生主動獲取與音樂相關(guān)知識。教師要以學(xué)生的主體地位為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生追求音樂的不同需求以及現(xiàn)有多元化的教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)規(guī)劃。

3.采取各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生能力的不同區(qū)別對待

每個學(xué)生是不同的個體，他們的條件不均衡，高中前接受的音樂教育是不同的，導(dǎo)致對音樂的理解不一樣，但老師的音樂素養(yǎng)教育要面對所有的學(xué)生，所以教師應(yīng)該創(chuàng)造多元化的教學(xué)方法，挖掘不同學(xué)生的音樂潛能。多元化的教學(xué)方法要求教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)時間和空間，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性差異，為不同學(xué)生選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)定不同的目標，發(fā)揮學(xué)生個性特長，使每個學(xué)生都能參與到音樂教學(xué)中來，使用對比方法分析和欣賞音樂，可以不斷提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)成就。要由易漸難，一步一步地深入。如從樂曲到器樂曲的過渡。通過對聲樂作品的詮釋開始，逐漸過渡到樂器作品的欣賞。以及從民間音樂到西方音樂欣賞的過渡。在音樂欣賞的過程中，我們將以一定的順序?qū)⒚耖g音樂作品引入學(xué)生，就會使學(xué)生感到親切，易于理解和接受，在此基礎(chǔ)上逐漸過渡到西方的音樂，如《命運交響曲》、《藍色多瑙河》等等。樂器獨奏逐漸過渡到交響樂。樂團獨奏表演的單曲，風(fēng)格相對比較簡單，等到學(xué)生初步了解后，然后再轉(zhuǎn)變?yōu)楣芟覙?，多主題和歌曲結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的交響樂，學(xué)生掌握音樂欣賞方法和規(guī)律就會變得輕而易舉了。

四、結(jié)語

音樂的表現(xiàn)是通過歌唱、演奏等方式，是反映生活與大自然的手段和方式，是人內(nèi)心最直接的表達方式。在我國全面推進素質(zhì)教育的大形勢下，在全面推進素質(zhì)教育版塊中音樂教育占有重要地位，對促進高中生全面、均衡、健康的發(fā)展起到重要的作用。

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