王培培

【摘要】現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了飛速的發(fā)展，在迅猛發(fā)展之后，其對(duì)于高校的教育也產(chǎn)生了一定的影響和沖擊。在這樣的情況下，高校的傳統(tǒng)教育模式必須得到適應(yīng)當(dāng)今形式的改變，將陳舊的教學(xué)模式徹底顛覆，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。本文根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的沖擊以及高校英語(yǔ)教師的實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語(yǔ)教師發(fā)展的途徑進(jìn)行有效的分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校英語(yǔ)教師 發(fā)展途徑

在網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，越來(lái)越多的最新網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)被運(yùn)用到了高校的教學(xué)當(dāng)中，為高校教育的發(fā)展提供了極大的幫助。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到高校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)以往傳統(tǒng)的高校教學(xué)方法是一種極大的沖擊，但是引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是未來(lái)高校教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。在這樣的情況下，高校英語(yǔ)教師的發(fā)展也需要作出相應(yīng)的調(diào)整，以便去接受更大的挑戰(zhàn)。

一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的高校英語(yǔ)教學(xué)所具備的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的高校英語(yǔ)教學(xué)具有很多的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中的多媒體教學(xué)設(shè)備以及技術(shù)可以將圖片、音樂(lè)和視頻巧妙的融合到一起，在計(jì)算機(jī)技術(shù)之下完成一個(gè)集中的處理，這樣呆板、生硬的教學(xué)內(nèi)容就完成了一次華麗的轉(zhuǎn)身，變得更加生動(dòng)、有趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，高校原有的教師主導(dǎo)課堂、生硬的將課堂知識(shí)灌輸給學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式必然會(huì)被打破，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更加自由，教師與學(xué)生之間的感情交流也會(huì)越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師的發(fā)展造成了一定的困難，但同時(shí)又為教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

（一）在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生變成了課堂的主體

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生已經(jīng)逐漸變成了課堂教學(xué)的主體。教師把多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中以后，課堂教學(xué)的自由度就會(huì)變得非常大。高校英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用了多媒體教學(xué)技術(shù)，那么高校的英語(yǔ)教師就不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式下那個(gè)一味灌輸?shù)慕巧?，也無(wú)法通過(guò)自己的力量去主導(dǎo)英語(yǔ)課堂。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，教師更多是以引導(dǎo)者和監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，學(xué)生越來(lái)越清楚自己作為英語(yǔ)課堂教學(xué)主體的地位，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)的投入到高校英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，具有了一定的積極性。有了這樣的基礎(chǔ)，教師的課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)很大的變化，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助之下獲得更多的學(xué)習(xí)資料，這樣其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就可以得到鍛煉，獨(dú)立思維也可以形成。而是通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源向?qū)W生提供更形象直觀、更能引起學(xué)生興趣的材料。學(xué)生變?yōu)榱苏n堂的主體之后，高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量一定能夠提高。

（二）在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，自然會(huì)產(chǎn)生與眾不同的想法，特別是在非常發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生接收信息的渠道也非常廣泛，因此也就更加希望表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)于以往教師灌輸式的教學(xué)再也沒(méi)有了興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生足夠的自由，這樣學(xué)生就可以結(jié)合自己興趣、能力等實(shí)際情況去進(jìn)行自由的規(guī)劃。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展有一定的好處，學(xué)生再也不用像過(guò)去陳舊的教學(xué)模式之下那樣老師領(lǐng)一步，學(xué)生就走一步。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)和教學(xué)設(shè)備獲得教師提供的或者自己收集到的班級(jí)群或者某一網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和需要進(jìn)行選擇。這樣學(xué)生就實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)生有了自己做主的意識(shí)之后，就會(huì)有更多的興趣投入到高校英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，高校英語(yǔ)教學(xué)的效果也會(huì)變得更好。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語(yǔ)教師發(fā)展的途徑

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念必須得到轉(zhuǎn)變

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校的英語(yǔ)教師想要得到更好的發(fā)展，一定要使傳統(tǒng)的教學(xué)理念得到徹底的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式已經(jīng)成為了高校英語(yǔ)教學(xué)的主要模式，高校的英語(yǔ)教師必須要及時(shí)認(rèn)清這一情況，使教學(xué)理念和自身的角色完成正確的轉(zhuǎn)變。但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念對(duì)廣大教師的影響已經(jīng)根深蒂固，想要徹底改變很難，很多高校的英語(yǔ)教師對(duì)于最新的教學(xué)理念持一種質(zhì)疑和觀望的態(tài)度，在自己進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)仍然采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生必須在傳統(tǒng)的模式下被動(dòng)接受教師傳授的英語(yǔ)知識(shí)。有些教師為了應(yīng)付學(xué)校關(guān)于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)教學(xué)的硬性要求，在學(xué)校進(jìn)行檢查時(shí)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是一般都是表面工程，并沒(méi)有多少實(shí)際效果。教師的教學(xué)理念如果沒(méi)有得到應(yīng)有的轉(zhuǎn)變，那么即使在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備，那么高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也不會(huì)得到預(yù)期的提高。所以，高校的英語(yǔ)教師必須使自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念得到應(yīng)有的轉(zhuǎn)變，這樣其課堂教學(xué)才會(huì)實(shí)現(xiàn)本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，此時(shí)教師再輔以多媒體教學(xué)設(shè)備以及技術(shù)去輔助課堂教學(xué)，高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量一定能夠有效提高。

（二）對(duì)于自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)

高校教師要實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就必須對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，為了保證高校的英語(yǔ)教學(xué)能夠更好的開(kāi)展并實(shí)現(xiàn)一定程度的提高，高校的英語(yǔ)教師必須要使其自身知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更好的完善。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要強(qiáng)化自身英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)得到了更好的鞏固之后，教師就要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)于教育的技巧與知識(shí)，這樣就能夠更好的掌握學(xué)生的狀態(tài)。此外，教師還必須對(duì)西方英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化禁忌有一定的了解，這樣不僅能夠解釋英語(yǔ)當(dāng)中的一些運(yùn)用規(guī)律，還能夠增加課堂的趣味性和教師的個(gè)人魅力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，高校的英語(yǔ)教師想要取得更好的發(fā)展，就必須緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐，在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)原有的教育模式進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新。高校的英語(yǔ)教師如果想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到更好的發(fā)展，就必須在有關(guān)部門(mén)和學(xué)校的共同努力下，使高校英語(yǔ)教師的素質(zhì)盡快得到提高，這樣我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量才能夠更好的提高。

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