陳懷群

在英語教學(xué)中，母語對英語的學(xué)習(xí)既有促進(jìn)又有干擾作用。因此，在英語課堂上，正確處理母語和英語的關(guān)系對英語教學(xué)至關(guān)重要，既不能完全排斥母語，又不能過度依賴母語。怎樣看待和處理英語教學(xué)中母語和英語的關(guān)系，是英語教學(xué)中的一個重要問題。那該如何看待和處理這問題呢？我在教學(xué)中是這樣做的：

我在課堂上我會盡量使用英語 ，控制使用漢語。學(xué)生初學(xué)英語時，我會讓他們多感受 ，每節(jié)課讓他們學(xué)會聽說一兩句英語課堂用語，并堅持使用，這樣慢慢積累就可做到課堂上少用母語。這樣上起來雖然很吃力，但時間長一點他們也就能聽懂大部分的課堂用語 ，為以后的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。只有在教學(xué)中加強英語實踐，多使用英語，讓學(xué)生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力 。

同時對初學(xué)者，老師在課堂上必須使用直觀手段，如食物、圖片、表情、課文情景以及豐富多樣的肢體語言。圖片和肢體語言是我在初學(xué)者課堂上最喜歡用的，我也認(rèn)為是最有效的方法，因為學(xué)生看到直觀教具和表演就能與英語發(fā)生聯(lián)想，這樣就能鞏固記憶，提高運用英語的本領(lǐng)。特別在入門階段，所教的單詞一般都是詞意具體的單詞，所教的句子一般也緊密聯(lián)系具體生活實際。因此，少用母語是完全可能的 。

在英語教學(xué)中，隨著學(xué)生英語水平的逐步提高，就可以盡量的用英語解釋英語，這樣更利于提高學(xué)生運用英語的能力。例如，可以用學(xué)生學(xué)過的單詞進(jìn)行同義詞，反義詞或者下定義的方法解釋詞義；有時可以運用句子擴展、句型轉(zhuǎn)換來理解句子。這樣不但可以克服母語干擾，也可已培養(yǎng)學(xué)生直接理解英語的能力。雖然用英語解釋英語比用漢語翻譯費事、費時，但從長遠(yuǎn)意義來看，還是有好處的 。因為，用英語解釋英語時，老師配上一些直觀的手段，能啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，積極思維，有利于鍛煉和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

在教學(xué)中要盡量運用英語，但不排斥適當(dāng)利用母語。特別對初學(xué)英語的學(xué)生，用母語解釋意義比較抽象的單詞或復(fù)雜的句子，可以幫助學(xué)生理解 ；在講解語言基礎(chǔ)知識時，可以適當(dāng)?shù)睦媚刚Z點明發(fā)音方法，書寫筆順和語言要點，有助于學(xué)生更好的明白。同時在英語教學(xué)中，翻譯可以作為一種練習(xí)形式，但不可圖方便 ，較多的運用母語，這樣會影響英語教學(xué)的質(zhì)量 。

總之，在教學(xué)中，只要學(xué)生能聽懂，教師就不再用母語，學(xué)生能用英語表達(dá)的，就不容他再說母語。只有這樣，才能提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫等的能力。