韋思鋒+韋彩菊

厭學(xué)是一種情緒，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響起到消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差，也就是后進(jìn)生。

厭學(xué)的學(xué)生雖然是少數(shù)，卻是班級管理中的一個(gè)難點(diǎn)。厭學(xué)主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至覺得是一種十分痛苦的事情，盡管面對各種紀(jì)律的約束，仍無法維持正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常以各種理由逃避學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者會導(dǎo)致輟學(xué)。那么，我們該如何幫助厭學(xué)的學(xué)生改變厭學(xué)情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們愿意學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)，走出厭學(xué)的困境呢？

在實(shí)際教學(xué)工作中，對于厭學(xué)的學(xué)生，我主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、深入了解每一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，查明其厭學(xué)的原因

學(xué)生厭學(xué)的原因很多，社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，無法適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境改變，在挫折和失敗面前無法正視自己等等，都會使學(xué)生喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)。例如上個(gè)學(xué)期我們班有個(gè)厭學(xué)的男學(xué)生叫何林，從不認(rèn)真聽課，不做作業(yè)，經(jīng)常曠課，課堂自控力較差，常常違反課堂紀(jì)律，搗亂課堂。每次考試，何林語文、數(shù)學(xué)兩科成績之和都不到60分。我通過多方了解，得知何林是一名留守兒童，和其爺爺一起生活，父母長期在廣東務(wù)工。由于在家中無人管教，使他厭學(xué)與貪玩。

二、用愛心和耐心治理學(xué)生的厭學(xué)情緒

愛心猶如澆灌幼苗的及時(shí)雨，而耐心是澆灌及時(shí)雨的關(guān)鍵。因此我在幫助厭學(xué)的學(xué)生時(shí)，我主要是以愛心去感化他們，用一顆融化冰雪的熱心去架起溝通他們心靈的橋梁，從思想上、生活上、心理上關(guān)心呵護(hù)他們，耐心去教育他們，把對厭學(xué)生的愛化為一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會意的微笑、一句暖心的話語、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，使厭學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，鼓起他們的學(xué)習(xí)勇氣。仍以何林為例，我首先找他談心，一一指出他的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，也表揚(yáng)了他關(guān)心班級、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過轉(zhuǎn)化教育，何林的學(xué)習(xí)成績提高了，各科成績均達(dá)及格。因此，作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快使他們從厭學(xué)情緒中掙脫出來。

三、融洽師生關(guān)系，激發(fā)厭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

建立良好的師生關(guān)系，讓師生關(guān)系融洽，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)橛H其師，才信其道。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會覺得特別有干勁。反之，師生之間的關(guān)系緊張，他們會覺得老師不關(guān)心他，不重視他，甚至看不起他，學(xué)生會由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育教學(xué)內(nèi)容，也不能引起他們的興趣，厭學(xué)心理也就隨之產(chǎn)生了，久而久之厭學(xué)現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重，有的學(xué)生干脆不學(xué)了。因此，為了融洽師生關(guān)系，我常常深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，做他們的朋友，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的尊重、信賴和配合，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。實(shí)踐證明，只有融洽的師生關(guān)系，才能成為有效治理厭學(xué)的主動(dòng)力。

四、善于發(fā)掘閃光點(diǎn)，讓厭學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

每一個(gè)人都希望別人看到自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己的長處，也都有成功的渴望，學(xué)生也是這樣，厭學(xué)的學(xué)生的這種渴望就更強(qiáng)烈?，F(xiàn)在的學(xué)生很在意別人對自己的評價(jià)，他們常常是在別人的評價(jià)中去認(rèn)識自我、完善自我、實(shí)踐自我。很難想像，一個(gè)在對學(xué)習(xí)厭惡且學(xué)習(xí)上總是失敗的孩子如何能體驗(yàn)到成功的快樂？因此，在教育他們的過程中，我尤其注重及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他們在前后比較中接受自我，相信自我。如我班厭學(xué)生特貪玩，腦子活躍，我經(jīng)常有意識地在班里開展小手工、小發(fā)明、體育等競賽活動(dòng)，讓厭學(xué)的學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功從而重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。我還特別注重在課堂上給與他們展示的機(jī)會，如上課發(fā)言，不管回答得對與否；完成了作業(yè)，不管質(zhì)量如何我都捕捉時(shí)機(jī)給予恰如其分的表揚(yáng)，這樣既充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，也使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而讓他們看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒。使他們充滿自信地投入到各種教學(xué)活動(dòng)中去，這也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績隨之也有了較大提高。實(shí)踐證明，捕捉時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)厥褂觅p識教育，能有效地使學(xué)生心理獲得積極的滿足感與自豪感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂。久而久之這些厭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越來越濃厚，那么提高學(xué)習(xí)成績也就不會是一句空話了。

五、定期與家長溝通聯(lián)系，共同教育厭學(xué)的學(xué)生

若要使厭學(xué)的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)，僅僅依靠老師是不夠的，還需要家長的密切配合，若沒有家長的引導(dǎo)和督促，厭學(xué)的學(xué)生是很難改進(jìn)缺點(diǎn)和不良習(xí)慣。以何林為例，我除了以愛心和耐心轉(zhuǎn)化他以外，還定期與在廣東務(wù)工的何林父親通電話，要求其采取合理的教育方法，多引導(dǎo)、鼓勵(lì)何林努力學(xué)習(xí)，并為何林創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率，要盡量營造一種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。不能因?yàn)楹瘟植幌雽W(xué)習(xí)就隨意遷就，使他半途而廢。要通過教育引導(dǎo)，使何林始終有明確的努力方向。有了確定的目標(biāo)，就會有意識地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力。通過家校密切聯(lián)系配合，何林端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績提高了，成為了我們班的優(yōu)等生。

總之，對于厭學(xué)的學(xué)生，要找出其厭學(xué)的原因，對癥下藥，才能有效地解決問題。要從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校的教育的要求，從而順利走完健康成長的學(xué)生歷程。