楊春艷

摘 要：初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力是極大地考驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，初中英語(yǔ)教師大多數(shù)是將英語(yǔ)知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生將知識(shí)死記硬背下來(lái)。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，早已經(jīng)形成習(xí)慣。就是教師講解，學(xué)生背誦，已經(jīng)沒(méi)有了自學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)，更加沒(méi)有自學(xué)的能力。因此，如何養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)意識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成為初中英語(yǔ)教師的教學(xué)首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自學(xué)能力；培養(yǎng)研究

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的講授固然重要，但也應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的技能，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、初中學(xué)生自學(xué)能力的重要性

以往教師灌輸式的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生極大地依賴感，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有積極地心態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自學(xué)能力降低。這樣的情況，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展沒(méi)有任何好處。隨著社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)越來(lái)越重要，英語(yǔ)的進(jìn)步更新也是很快的，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)知識(shí)、思考和解決問(wèn)題，這樣才能使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)時(shí)，會(huì)有詞匯上、句子翻譯上、語(yǔ)法上的各種難題。如果學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的能力，對(duì)于這些問(wèn)題一般會(huì)一筆帶過(guò)。如此一來(lái)，積累的難題越來(lái)越多，隨著英語(yǔ)難度的加大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就越來(lái)越難。所以學(xué)生的自學(xué)能力影響著學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式再也無(wú)法適應(yīng)新的要求，所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。首先，應(yīng)該在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，建立起師生之間友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到輕松快樂(lè)、和諧、平等的課堂氛圍。師生關(guān)系的和諧融洽，不僅能打破沉悶的課堂氣氛，學(xué)生也會(huì)更加配合教師，也會(huì)更加愿意聽(tīng)老師的話，而且，也會(huì)積極提出問(wèn)題并回答問(wèn)題；其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及心理狀況，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)方式，這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，且能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也要善于保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)?，通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著時(shí)間的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)模式等因素的改變而發(fā)生變化。例如，有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，剛開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚的興趣和高昂的熱情，但是隨著英語(yǔ)單詞量的增多，課文的加長(zhǎng)，閱讀理解的難度增加，反而對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。因此，針對(duì)這一現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師就要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并觀察學(xué)生的情況，針對(duì)具體的問(wèn)題制定相應(yīng)的解決措施，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生重新樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力，提高學(xué)生自學(xué)能力

對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。在課堂中，對(duì)于一些提出的問(wèn)題，教師并不會(huì)直接給出答案，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，最終得到答案。例如在教師講一般過(guò)去式和現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析找出兩者的異同，通過(guò)對(duì)比很容易得出，其相同點(diǎn)就是，兩者都表示過(guò)去的狀態(tài)和動(dòng)作，不同點(diǎn)在于，過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)束，而現(xiàn)在時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在造成的影響。這樣，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考得出結(jié)論，有利于對(duì)思維能力的訓(xùn)練，并能培養(yǎng)其主動(dòng)思考及聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

3.傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法顯得非常重要。因此，作為中學(xué)英語(yǔ)教師，在課堂上不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，不僅能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的掌握知識(shí)，而且可以輕易地達(dá)到事半功倍的效果，這不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái)，而且，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同樣，良好的習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，也起著重要的作用。其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)語(yǔ)言而言，都有一定的規(guī)律可循，尤其是英語(yǔ)，許多時(shí)候要進(jìn)行重復(fù)記憶和反復(fù)練習(xí)，這就需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，每天清晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的時(shí)間段，這個(gè)時(shí)候，人的大腦一般都處于比較活躍的狀態(tài)，也更加容易接受新的知識(shí)，因此，教師可以讓學(xué)生培養(yǎng)每天清晨學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，且持之以恒，定然能取得良好的學(xué)習(xí)效果。還有，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些生詞，所以，應(yīng)該養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，對(duì)于那些自己不認(rèn)識(shí)的單詞，應(yīng)該習(xí)慣翻查字典，這樣不僅有利于對(duì)知識(shí)的掌握，更會(huì)加深記憶，提高自學(xué)的效率，讓被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍

要更深層次地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不要將目光只停留在課堂上，更要開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)，只有將課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以鼓勵(lì)并組織學(xué)生開(kāi)展一些進(jìn)行英語(yǔ)交流和聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式，為學(xué)生提供一個(gè)課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)，可以是一場(chǎng)精彩的英語(yǔ)小品表演，也可以精心篩選一些經(jīng)典的適合中學(xué)生的英文影片，陪同學(xué)生一起觀看。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的興趣，更能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及自學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的教導(dǎo)和培養(yǎng)，不僅要求教師改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，采用一些方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，需要教師傳授給對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更需要教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，利用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。

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