張杲

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化早已經(jīng)滲透到了我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，我們的生活中隨處可見信息技術(shù)帶給我們的改變。因此在我們的初中語文教學(xué)中，我們需要開展多媒體與教學(xué)課程的整合。這對于改進我們的初中語文教學(xué)方式，提高我們老師的教學(xué)效率與質(zhì)量，幫助學(xué)生理解語文知識，提高學(xué)生的語文成績都具有重要意義。接下來，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對多媒體在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點自己的建議。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中；語文

在信息化迅速發(fā)展的今天，信息化的使用提高了各種行為的效率，推動了社會的進步。我們的初中語文閱讀教學(xué)要想順應(yīng)時代的變遷，也就必須要加強與信息技術(shù)的整合，這對于我們國家實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。多媒體技術(shù)就是信息化在課堂上的表現(xiàn)方式，多媒體借助音頻設(shè)備，可以豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動課堂氣氛。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)課堂中的應(yīng)用，這對我們語文教師都提出了不小的挑戰(zhàn)，但它同時也是一個機遇。于是，在這個過程中，我們必須去改變、去創(chuàng)新，讓我們?nèi)ミm應(yīng)多媒體教學(xué)，讓信息化服務(wù)我們的教學(xué)。

一、將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進行整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了新的教學(xué)要求，我們的語文閱讀教學(xué)要更加貼近生活，閱讀內(nèi)容要更加生活化。其實，如果閱讀內(nèi)容能夠與現(xiàn)實生活更加貼近，學(xué)生理解起來也會更加簡單。然后，由于各種因素的影響，現(xiàn)在的初中語文教材卻沒有能夠做到這一點?，F(xiàn)在的語文教材中選取的文章都比較久遠，有的可能還是上個世紀(jì)九十年代發(fā)生的事，與現(xiàn)在的實際情況早已有了較大的出入。由于與實際生活有很大的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會難以理解文章內(nèi)容，為什么那些人物要這么去做。但其實，強大的互聯(lián)網(wǎng)上的許多東西十分貼合我們的實際生活與教學(xué)內(nèi)容，可我們卻無法將它運用到自己的課堂上來。因此我們要借助多媒體技術(shù)，將更多與現(xiàn)在生活密切相關(guān)的事例，充分引入初中語文課堂，以便讓學(xué)生們更好理解。

二、將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)形式進行整合

將知識運用信息技術(shù)進行演示。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)課堂中，由于過分圍繞文本進行教學(xué)很多內(nèi)容無法讓學(xué)生清楚、直觀地了解。而多媒體與語文閱讀教學(xué)有機整合，為我們的教學(xué)增加新的形式，因此我們可以創(chuàng)新教學(xué)形式，使我們的教學(xué)能更加生動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過多媒體技術(shù)，將很多課本上無法展現(xiàn)出來的內(nèi)容演示給學(xué)生，甚至讓學(xué)生自己進行演示，主動參與進課堂。比如：講解與實際生活有差距的文章時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更獲得是依靠學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生理解起來比較困難，對于想象能力較差的學(xué)生來說，更是一個巨大的難題。在多媒體技術(shù)的引入之后，我們可以運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生更直觀地看到文章所描述的內(nèi)容真實模樣，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，另外也可以擴展學(xué)生的知識面。

借助影視材料豐富課堂內(nèi)容。在以前的課堂中，我們只能通過課本進行教學(xué)，現(xiàn)在我們可以利用多媒體技術(shù)豐富我們的課堂，使課堂更加生動有趣。在講解一篇文章時，教師可以安排學(xué)生觀看與文章相關(guān)的視頻。例如，教師講解《赫爾墨斯和雕像者》時，學(xué)生對古希臘的文化不熟悉，僅靠教師講解文章，學(xué)生不足以理解這篇文章。所以，教師可以借助多媒體技術(shù)，在課堂上讓學(xué)生觀看與這篇文章相關(guān)的視頻，學(xué)生不僅容易理解，可會學(xué)得開心。初中語文教材中有許多優(yōu)美的散文、詩歌，如《荷塘月色》，很適合朗誦，教師也可以借助多媒體技術(shù)，播放舒緩的背景音樂，鼓勵學(xué)生朗誦。

三、將多媒體技術(shù)與教學(xué)方法進行整合

由于現(xiàn)在的初中教育大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一、被動，他們?nèi)鄙僮灾魈剿?、合作學(xué)習(xí)，獨立獲取知識的機會。然而在信息化時代，多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加開放；學(xué)習(xí)過程會具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多樣化。因此改革現(xiàn)行的教學(xué)方法方法，使其適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)方法要求非常有必要。信息技術(shù)與教學(xué)方式進行整合不僅能使學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的信息化的社會大環(huán)境，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)豐富了語文教學(xué)課堂，使其多姿多彩，協(xié)助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。很多內(nèi)容不僅學(xué)生很難理解，其實教師也很難完整且正確地講解給學(xué)生，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，很好的解決了教師的這個難題。多媒體技術(shù)也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。學(xué)生在最初的只能學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，深化到了可以嘗試?yán)收b優(yōu)美的文章、觀看了解相關(guān)背景知識。

多媒體技術(shù)引入初中語文閱讀教學(xué)中是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，但如果二者能進行完美的整合，那么它帶來的效果是將傳統(tǒng)教學(xué)方法難以企及的。而作為教師的我們，應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將這一技術(shù)引入到我們的教學(xué)模式當(dāng)中。但是，要將多媒體技術(shù)與教學(xué)進行完美整合絕非易事，只有找到最適合的整合方式，才能使教學(xué)效率最大化。因此，我們應(yīng)該努力積極地去探索、去實踐，爭取早日找到將二者最完美整合的方式。

參考文獻：

[1]韓彥霞，《初中語文多媒體教學(xué)的再思考：邁向新臺階》，學(xué)術(shù)期刊 《中國教育技術(shù)裝備》.

[2]瞿剛，《中學(xué)語文多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對策研究》，學(xué)位論文 .