崔冰冰

雄鷹振翅高飛，劃過(guò)長(zhǎng)空。那一片湛藍(lán)包容了它的不羈，承載了它的穩(wěn)重。于是，藍(lán)天多了一分平衡，少了一分傾斜。

鯉魚擺尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容許了它的活躍，收留了它的靈動(dòng)。于是，大海多了一分平衡，少了一分傾斜。

黃鸝枝頭高歌，劃破密林。那一片蒼郁容納了它的不安，守護(hù)了它的機(jī)巧。于是，森林多了一分平衡，少了一分傾斜。

大自然是如此恪守心中的平衡與傾斜，才會(huì)如此紛繁，生機(jī)盎然。而人類也因恪守心中的平衡與傾斜，才會(huì)留下許多流芳百世的美談。

歌德與席勒的友情是足以照徹歐洲文學(xué)史半邊天的傳奇。年長(zhǎng)成熟的歌德給席勒以安定與呵護(hù)，而年輕激越的席勒給了歌德新的創(chuàng)作熱情，《浮士德》才浮出水面，它的火焰穿過(guò)歷史的黑暗，照亮了今天的天空。沒(méi)有他們，無(wú)法想象，十九世紀(jì)的文化星空將會(huì)黯淡到何種地步。然而，天才相遇總不乏競(jìng)爭(zhēng)。如果他們中任何一個(gè)人沒(méi)有把握好心中的平衡，他們便不會(huì)從相遇、相知、到相輔相成，文學(xué)歷史又將何其枯燥？

相反，也有人沒(méi)有把握好心中的平衡與傾斜，成為人們的笑柄。

有一對(duì)衣衫襤褸的夫婦，在沒(méi)有事先約好的情況下，前去拜訪哈佛的校長(zhǎng)。由于他們的堅(jiān)持，校長(zhǎng)不耐煩地同意了，校長(zhǎng)不情愿地面對(duì)著這對(duì)夫婦，原來(lái)他們的兒子在哈佛讀過(guò)書，可去年因意外去世了。他們想為他在學(xué)校里建一座紀(jì)念物，校長(zhǎng)誤以為是一座雕像，說(shuō)：“夫人，如果每一個(gè)人在這里讀過(guò)書而死掉的人，都要求立一個(gè)雕像，我們校園看起來(lái)會(huì)像墓園一樣。”而實(shí)際上，他們要捐獻(xiàn)的是一座大樓，聽(tīng)后，校長(zhǎng)仔細(xì)地打量了他們一番，然后嘆口氣說(shuō)：“你們知道建筑一座大樓要多少錢，至少750萬(wàn)美元?！狈驄D于是沉默了，夫人轉(zhuǎn)身對(duì)丈夫說(shuō)：“只要750萬(wàn)就可以建一座大樓？為什么我們不建一座大學(xué)來(lái)紀(jì)念我們的兒子？”而后，他們成立了著名的斯坦福大學(xué)。

哈佛，權(quán)威的一流大學(xué)，哈佛的校長(zhǎng)，更應(yīng)為人敬重?？伤龀鋈绱伺袛?，實(shí)在令人匪夷所思?？梢?jiàn)心中的平衡與傾斜是多么的重要，這不僅是校長(zhǎng)的憾事，更是哈佛的憾事。

把握好心中的平衡與傾斜，我們會(huì)感到一花一世界的美妙。

把握好心中的平衡與傾斜，我們會(huì)看到“天門中斷楚江開(kāi)”的奇景。

把握好心中的平衡與傾斜，我們會(huì)體會(huì)到“梅花雖好，浪影溪橋，燕子多情，空巢野店”的情境。

教師點(diǎn)評(píng)

文章的開(kāi)頭運(yùn)用排比句式，引入了對(duì)平衡與傾斜的論述，然后又轉(zhuǎn)入社會(huì)與人生中的平衡與傾斜，這樣抽象的話題寫得具體生動(dòng)，更得力于文中貼切的事例的引用，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

教師亮分

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分