鐘壯聰

(電子科技大學中山學院 廣東中山 528400)

廣州大學城高校開展定向運動現(xiàn)狀及對策分析①

鐘壯聰

(電子科技大學中山學院 廣東中山 528400)

高校開展運動項目，不僅能夠提高學生們的身體素質(zhì)，也能夠豐富學生的課余生活。廣州大學城在開展定向運動的過程中，具有良好的地理環(huán)境，各個高校通過交流、共享，實現(xiàn)共同發(fā)展。該文通過對廣州大學城10所高校定向運動項目開展情況，進行一定的調(diào)查，闡述其現(xiàn)狀，找出影響定向運動開展的因素，并提出了相應的解決措施，以供參考。

廣州 大學城 高校 開展 定向運動 現(xiàn)狀 對策 分析

高校開展運動項目,不僅能夠提高學生們的身體素質(zhì),也能夠豐富學生的課余生活。廣州大學城在開展定向運動的過程中,具有良好的地理環(huán)境,各個高校通過交流、共享,實現(xiàn)共同發(fā)展。定向運動在開展的過程中,雖然受到了學生們的歡迎,但是也存在著一定的問題,高校需要采取一定的措施,解決這些問題。

1 研究目的

目前,隨著終身體育等理念的不斷深入,越來越多的高校開展運動項目,以期能夠提高學生的身體素質(zhì)。同時,各個省區(qū)陸續(xù)建立起了較多的大學城,在這些大學城里,高校之間相互聯(lián)系、互相交流,共同發(fā)展。廣東省作為我國經(jīng)濟較為發(fā)達的城市,相關部門通過建立大學城,希望能夠為學生提供更好的教育環(huán)境,培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。大學城將省內(nèi)高校聯(lián)合起來,共同發(fā)展,為實現(xiàn)高校的可持續(xù)性發(fā)展做出了一定的貢獻。同時,大學城擁有開展定向運動的優(yōu)良環(huán)境,它能夠讓學生在學習之余,提高身體素質(zhì)。該文主要通過對大學城定向運動開展情況的調(diào)查,找出其的影響因素,并且在此基礎上提出一定的解決措施,以便能夠帶動定向運動的全面發(fā)展,為實現(xiàn)高校的發(fā)展做出一定的貢獻。

圖1 高校設備資源情況分析

圖2 高校開課情況

圖3 互動模式分析

2 研究對象及方法分析

2.1 對象

研究的對象主要是:大學城的10所高校。大學城在建立的過程中,不僅能夠很好地促進各個高校的發(fā)展,對于融合教學資源,提供學生學習的良好環(huán)境都做出了一定的貢獻。該研究主要是針對這10所高校的8名領導、12名教師以及160名學生。通過對這些領導、教師、學生進行一定的問卷調(diào)查等,了解定向運動發(fā)展的現(xiàn)狀,在其發(fā)展的過程中,有哪些影響因素,如何解決等狀況分析。

2.2 方法分析

2.2.1 文獻方法

研究人員借助圖書館等方式,找到相關的文獻,為該研究提供一定的理論基礎。文獻研究的方法,主要是為了能夠找到業(yè)內(nèi)人士對研究問題的看法與見解。此種方法能夠較為有效地找出研究的理論依據(jù),在研究開展的過程中,提供一定的理論支撐。

2.2.2 調(diào)查問卷

目前,問卷的方法在各項研究中,運用較為廣泛,它能夠較快地調(diào)查出,相關人員對于研究主題的看法。研究人員將事先設計好的問卷,發(fā)放到研究對象手中,讓研究對象站在客觀的角度上予以填寫。研究人員給予領導8份問卷,回收8份,回收率為100%; 給教師發(fā)放12份,回收12份,回收率為100%; 給學生發(fā)放170份,回收160份,回收率為94.1%。

在這些回收的問卷中,研究對象對于開展定向運動項目,基本上都是持肯定的態(tài)度,他們認為開展定向運動項目,不僅能夠提高身體素質(zhì),對于良好習慣的養(yǎng)成也是極為有利的。

2.2.3 統(tǒng)計表格方法

研究人員通過Excel表格方法,將問卷得出的結(jié)果予以整理,方便以后的研究和分析。

3 研究結(jié)果分析

3.1 現(xiàn)狀分析

該研究通過對定向運動的設備資源、課程等方面進行調(diào)查,查看定向運動的整體現(xiàn)狀。

(1)設備資源上。

該研究通過問卷調(diào)查方式,對設備資源方面進行一定的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,大學生定向運動的設備資源較為齊全,如圖1所示。

項目在開展的過程中,高校提供了較為充分的設備資源,營造良好的環(huán)境,它能夠?qū)崿F(xiàn)大學城定向運動的可持續(xù)性發(fā)展。

(2)課程安排上。

課程的安排,主要是為了探求定向運動開展過程中的有效性,該研究主要是從課程的開課情況、課程大綱、學生們的滿意度等幾個方面加以展開。

部分高校一直都開運動課程,但是也有一些學校開了之后就停了,或者一直沒有開此類課程,如圖2所示。

課程大綱方面,高校開設的課時,一般在32～36課時,但是定向運動課程所選用的教材方面不夠規(guī)范,部分學校使用的是本學校體育教師自己編制的課本,這些課本能夠結(jié)合學生的實際情況,但是有些新的研究領域知識并沒有很好地包括進來。同時,部分高校體育教師運用正式出版的書較少。

學生的滿意度方面:從收回來的160份問卷中,可以看出學生們對于定向運動項目是較為滿意的,大部分學生比較喜歡相關的運動項目。在一定程度上,定向運動的開展具有良好的受眾基礎。

3.2 定向運動開展的問題分析

高校教師資源存在著不足,部分高校忽視了這方面的教學,因此,在教師方面、設備等方面沒有過多的關注,導致教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不高,不利于學生運動技能的提升。另外,部分高校的定向運動課程會被其他的課程占用,學生鍛煉時間少,自然也就達不到原有的目的。最后,學生參與運動項目的機會較少,部分學生雖然對其非常感興趣,但是由于時間的限制、課業(yè)的安排,導致其沒有較多的機會參與到相關運動中去。

4 對策

4.1 資源上

該研究通過對設備資源、課程等方面進行調(diào)查,查看定向運動的整體現(xiàn)狀。廣州大學城具有良好的地理條件,各個高校之間能夠很好地共享資源。因此,高校之間應該加大共享的力度,共同發(fā)展。調(diào)查中,部分高校具有不同數(shù)量的設備,高校之間可以共享這些設備資源,加強交流,多舉行一些聯(lián)賽,提高學生們的積極性。

4.2 構建互動模式

高?？梢詷嫿ㄒ欢ǖ幕幽Ｊ?讓學生能夠有更多的機會鍛煉,提高他們的專業(yè)技能,豐富他們的課余生活。這種互動模式將課程、運動隊、定向運動俱樂部等很好地聯(lián)系在一起,理論與實際相結(jié)合的方式,提高教學的質(zhì)量水平,如圖3所示。

4.3 開展運動平臺

高校之間可以開展一些運動互動平臺,定期舉行一些聯(lián)賽,讓學生們得到一定的鍛煉的同時,還能夠增進學校之間的友誼,實現(xiàn)共同發(fā)展。同時,各個高校還可以建立定向運動培訓基地,學生們在這個過程中,不僅能夠得到更多的機會鍛煉,也可以提高學生們的身體素質(zhì)。

5 結(jié)語

綜上所述,隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,高校也在不斷進行創(chuàng)新,以便能夠培養(yǎng)更多的更有素質(zhì)的人才。廣州大學城具有較好的地理環(huán)境,各個高校之間很好地進行交流。目前,定向運動在大學城開展的現(xiàn)狀較為理想,但是,運動開展的過程中也存在著一定的問題,高校通過構建平臺、共享資源等解決這些問題,為實現(xiàn)定向運動的推廣做出一定的貢獻。

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G808

A

2095-2813(2017)04(b)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.103

鐘壯聰(1984,4—),男,廣東揭陽人,研究生,講師，研究方向:學校體育學。