李俊玲

（河南省鄲城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 477150）

摘 要： 中職院校是為了滿足社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步對(duì)人才的需求而創(chuàng)辦的，其存在為國家綜合實(shí)力的提高作出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)受到越來越多學(xué)生的青睞由此職業(yè)教育方面來說專業(yè)傾向更為明顯，向?qū)W生就業(yè)方面傾斜，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力讓學(xué)生在激烈的市場競爭中脫穎而出變得尤為重要。在本文中，筆者對(duì)如何提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)的有效性進(jìn)行探討和分析，為促進(jìn)中職院校專業(yè)課程有效性教學(xué)提供一些見解。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；有效性

引言：就目前的職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顩r而言，與社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況脫節(jié)比較嚴(yán)重，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才并沒有很好地滿足用人單位的需求要求，因此，我們需要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)中的弊病做出探討研究，對(duì)于此類問題提出較為可靠的解決問題的辦法，從根源入手提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中的有效性學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)性人才做出重要的規(guī)劃意義。

一、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式的不足

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前大多數(shù)的職業(yè)院校采取灌籃式的教學(xué)方式，這是當(dāng)前較為普遍的現(xiàn)狀。這種教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極心理，壓抑限制了其發(fā)展專業(yè)性，不利于元認(rèn)知力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展也造成了嚴(yán)重性的打擊，這是違背教學(xué)規(guī)律、不符合科學(xué)發(fā)展觀和以人為本理念的一種教育方式這種現(xiàn)象是造成教學(xué)資源嚴(yán)重浪費(fèi)的主要原因之一，也是學(xué)生發(fā)展不全面的因素。

2.理論和實(shí)踐的不平衡性

隨著國家的大政方針制定，我國的教育領(lǐng)域也開始了一系列的改革創(chuàng)新對(duì)于教育改革其終極目標(biāo)是進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到學(xué)生術(shù)業(yè)有專攻的效果。從另一方面考慮，傳統(tǒng)應(yīng)試教育機(jī)械性、呆板化嚴(yán)重，并非是當(dāng)今教育方式的主流，并且由于地域差異與經(jīng)濟(jì)水平差異，社會(huì)認(rèn)識(shí)差異等多方面因素，綜合素質(zhì)教育難以徹底貫徹。

從根本上分析，建立職業(yè)教育學(xué)院的目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型的專業(yè)人才，在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技能的同時(shí)，還要提高其思想水平素質(zhì)，這就對(duì)中職院校改革目標(biāo)、改革內(nèi)容作出一定的要求，必須積極探索在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出合格的綜合性專業(yè)人才，職業(yè)教育學(xué)院對(duì)這些傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式進(jìn)行大刀闊斧的改革。

3.單一的教學(xué)方法

在職業(yè)院校教學(xué)中，教學(xué)方法千篇一律，沒有特色，沒有新意，一般方式為教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面做筆記，沒有進(jìn)行實(shí)際操作。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用教學(xué)形式雖有一些變化，從實(shí)際角度出發(fā)，教學(xué)效果沒有多大的改觀，造成這種局面的原因主要在于教師不能采取合適的教學(xué)方法課堂，模式化、刻板化，不能靈活運(yùn)用。因此，從一名職業(yè)教育教師的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)掌握案例、教學(xué)問題、教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方案。

二、提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的策略

1.對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

職業(yè)教育中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式，能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中收到良好的效果需要作出以下幾方面工作：

第一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)將學(xué)生作為主體，進(jìn)行授課；第二是實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，例如：在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中教師可以為學(xué)生指定教學(xué)內(nèi)容和要求，之后由學(xué)生自己研究考察完成，這樣可以更好的幫助學(xué)生拜托應(yīng)試教育中依賴教師的習(xí)慣；三是，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中得出理論，將理論應(yīng)用在實(shí)踐中，多方面深層次的提高學(xué)生獨(dú)立思考的自主創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新模式是符合發(fā)展規(guī)律的新型模式，可以加強(qiáng)推廣。

2.教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)

在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，日新月異的發(fā)展?fàn)顟B(tài)要求教材必須貼近生活，與社會(huì)發(fā)展同步。但是就目前教學(xué)教材更新?lián)Q代情況作出分析，教材長期保持一種版本，其中的知識(shí)內(nèi)容更新不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生接受的信息滯后，十分不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)型人才”的方針政策進(jìn)行教材內(nèi)容的調(diào)整。

3.提高教師隊(duì)伍水平

從某種程度上講，提高計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定了計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。首先，計(jì)算機(jī)教師必須要加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，熟悉掌握各種教學(xué)方法，在教學(xué)過程中靈活使用。其次，要密切的關(guān)注學(xué)生就業(yè)狀況，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容向社會(huì)實(shí)踐性傾斜，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力的思考，在壓力下提升自身學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)積極性；第三，教師要注重在生活和學(xué)習(xí)中榜樣的效應(yīng)，以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極影響。

4.加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展

創(chuàng)新是我國綜合實(shí)力的基本動(dòng)力，從學(xué)生個(gè)人層面而言，具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力可以從多方面促進(jìn)自身良好的發(fā)展。在如此嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，職業(yè)教育畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)更具有創(chuàng)新能力，這利于從眾多的競爭者中脫穎而出。職業(yè)教育迎來其發(fā)展的黃金機(jī)遇時(shí)期，但是職業(yè)教育教學(xué)中還存在一系列的問題，只有解決這些問題才能夠提高教學(xué)的有效性。

結(jié)束語：新課程改革實(shí)行之后，教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，不僅要求學(xué)生在文化課上有所，長進(jìn)對(duì)于其思想身體素質(zhì)，各方面機(jī)能也有了一定的具體要求。職業(yè)教育中心算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長的關(guān)鍵性作用在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何突破應(yīng)試教育的局限做到素質(zhì)教育？職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要發(fā)揮自身前沿性作用，實(shí)現(xiàn)制定教學(xué)目標(biāo)，為培育專業(yè)化的高水平人才進(jìn)行努力。

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