彭文生+吳佑年

（湖北文理學(xué)院 湖北襄陽 441053）

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法等方法對(duì)襄陽市部分中學(xué)的體育課進(jìn)行了調(diào)查研究，通過調(diào)查得出襄陽市中學(xué)體育課存在體育器材不足、場(chǎng)地條件差、師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容枯燥單一、學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠等問題。并根據(jù)襄陽市的具體情況提出提高中學(xué)生體育課教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：娛樂體育；初中體育；教育；影響

1前言

學(xué)校體育作為教育的重要內(nèi)容，已引起眾多學(xué)者和廣大教育工作者的極大關(guān)注，尤其是中學(xué)體育課作為學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，越來越多地為人們所重視。中學(xué)生正處于青春期，處于快速發(fā)展時(shí)期，中學(xué)體育課的現(xiàn)狀直接反映出學(xué)校體育的發(fā)展及改革。

2001年9月我國(guó)體育的新大綱《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，并在全國(guó)部分地區(qū)開始試行，給中學(xué)體育課教學(xué)帶來了許多新的理念，它賦予了中學(xué)生全面發(fā)展新的內(nèi)涵，體育與健康課程在中學(xué)生全面發(fā)展的過程中具有重要的作用。本文旨在通過對(duì)襄陽市部分中學(xué)體育課現(xiàn)狀的調(diào)查研究，提出提高中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展對(duì)策，為有關(guān)的部門制定學(xué)校體育發(fā)展決策提供參考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

選取襄陽市六所中學(xué)（8中、9中、楚才高級(jí)中學(xué)、37中、29中、34中）作為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館以及以往相關(guān)論文查閱了與本課題相關(guān)的資料，為本研究打下基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

通過隨機(jī)抽樣法對(duì)六所中學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷200份，回收190份，回收率95%；向六所中學(xué)的31名體育教師發(fā)放問卷31份，回收問卷

31份，回收率為100%。在問卷設(shè)計(jì)過程中，就問卷的效度和信度多次向?qū)＜以儐?，?jīng)過修改和鑒定，最后經(jīng)專家評(píng)定問卷的效率為優(yōu)。

2.2.3 訪談法

就中學(xué)體育課存在的問題向六所學(xué)校的體育教師和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，為本研究提供第一手資料。

2.2.4 統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)調(diào)查獲得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查

3.1.1 體育教師數(shù)量

教師數(shù)量的多少直接決定著學(xué)校體育課的實(shí)施情況。原國(guó)家教委頒布的《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》中規(guī)定：“中學(xué)每6個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)襄陽市這六所中學(xué)共有教學(xué)班216個(gè)，按每六個(gè)班配備一名專職體育教師的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算共應(yīng)配備教師36名。目前六所中學(xué)共配備教師31 名，缺乏教師 5 名。但實(shí)際上，初、高中之間教師實(shí)際數(shù)量有一定的差異。初中缺編尤為嚴(yán)重，三所初中都只有3名體育教師，卻負(fù)責(zé)二十多個(gè)班級(jí)的體育課，而其它地區(qū)的中學(xué)體育教師數(shù)量都有不同程度剩余，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是因?yàn)楫?dāng)?shù)厝罕娀A(chǔ)較差，學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠。另一方面由于當(dāng)?shù)刎?cái)政緊張，前些年一直存在著教師工資發(fā)不下來的情況，這也在很大程度上制約了體育教師的引進(jìn)并一直影響到現(xiàn)在。而體育教師數(shù)量的多少是體育課質(zhì)量的保障，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T應(yīng)在體育教師數(shù)量上給予足夠重視，努力引進(jìn)優(yōu)秀體育教師，力爭(zhēng)使體育教師數(shù)量與班級(jí)比例日趨合理。

3.1.2體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

體育教師學(xué)歷的高低是決定體育課質(zhì)量的不可缺少的重要因素。調(diào)查顯示，六所中學(xué)的31名教師中，本科學(xué)歷16人、?？茖W(xué)歷10人 、高中學(xué)歷5人。雖然經(jīng)過當(dāng)?shù)貙?duì)體育教師的定向培養(yǎng)和工作后的學(xué)歷再教育（成人教育），使一部分體育教師的學(xué)歷達(dá)到了本科水平，教學(xué)質(zhì)量得到了提升，但總體看來教師質(zhì)量仍不容樂觀，甚至還有5名高中學(xué)歷的體育教師占教師總數(shù)的16.1%。學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠也導(dǎo)致了引進(jìn)的體育教師質(zhì)量不高。因此，教育部門應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)體育教師的培養(yǎng)力度。

3.1.3體育教師的職稱及年齡結(jié)構(gòu)

學(xué)校體育教師的職稱及年齡跟學(xué)校體育課的質(zhì)量也有著很大的關(guān)系。調(diào)查顯示年齡在40歲以下的體育教師共有23名，占總?cè)藬?shù)的74.2%，41歲以上年齡段教師8名，占人數(shù)的25.8%比例較少。在這些體育教師中，有3名具有高級(jí)職稱，11名中級(jí)職稱，17名初級(jí)職稱，分別占9.7%、35.5%和54.8%。近年來引進(jìn)了一些體育教師，但主要是?？坪透咧袑W(xué)歷，雖然教師數(shù)量有所增加提高，但是是以犧牲教師質(zhì)量為代價(jià)的，因此，應(yīng)在體育教師數(shù)量和質(zhì)量這兩個(gè)方面都要引起足夠的重視，努力引進(jìn)高學(xué)歷的體育教師。

3.1.4體育教師待遇情況

體育教師的待遇，在一定程度上影響著體育教師教學(xué)的積極性。據(jù)調(diào)查顯示，由于受應(yīng)試教育的影響，六所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)普遍存在著認(rèn)識(shí)上的偏差， 對(duì)學(xué)校體育功能缺乏全面的認(rèn)識(shí)， 致使對(duì)體育教學(xué)重視不夠， 體育教師的待遇普遍低于文化課教師，并且體育教師相應(yīng)的服裝配置也沒有到位。《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定：“對(duì)體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇應(yīng)當(dāng)與其他任課教師同等對(duì)待……”。但實(shí)際情況是：一方面，是由于傳統(tǒng)習(xí)慣的影響， 使得體育教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)收入與《學(xué)校體育工作條例》的要求差距較大， 這是造成體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的因素之一；另一方面是在同一所學(xué)校里體育教師的待遇又偏低于文化課教師， 則更加挫傷了體育教師工作的積極性， 影響了中學(xué)體育教學(xué)工作的開展。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，擺正學(xué)校體育工作的位置， 提高體育教學(xué)質(zhì)量是保證中學(xué)辦學(xué)育人整體效益的重要環(huán)節(jié)。

3.2學(xué)校的體育設(shè)施情況

3.2.1學(xué)校田徑場(chǎng)情況

田徑場(chǎng)是體育課實(shí)施的基本條件。據(jù)實(shí)地調(diào)查顯示六所學(xué)校只有一所學(xué)校有400米田徑場(chǎng)，四所學(xué)校有200米跑道的田徑場(chǎng)，一個(gè)學(xué)校沒有田徑場(chǎng)。在五所有田徑場(chǎng)的學(xué)校中，只有一個(gè)學(xué)校的田徑場(chǎng)是煤渣跑道，其余均為土質(zhì)跑道。而與田徑場(chǎng)地相配套的設(shè)施均不完善，其中有三塊200米的田徑場(chǎng)沒有任何田徑設(shè)施。眾所周知，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是體育課的基本設(shè)施，而這六所中學(xué)的田徑場(chǎng)建設(shè)十分落后，根本不能滿足體育課的要求，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足和領(lǐng)導(dǎo)不重視。

3.2.2器械方面

調(diào)查顯示六所學(xué)校53%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育設(shè)施不滿意；有25%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育設(shè)施非常不滿意。

調(diào)查顯示，三所高中均有籃球場(chǎng)，其中9中有七塊籃球場(chǎng)，但也只有三塊水泥地，其余均為土質(zhì)場(chǎng)地；楚才高級(jí)中學(xué)共有四塊籃球場(chǎng)，兩塊為水泥地，其余均為土質(zhì)場(chǎng)地；襄陽市8中共有四塊籃球場(chǎng)地，只有一塊為水泥場(chǎng)地，其余均為土質(zhì)場(chǎng)地。三所初中的情況是：37中只有一塊土質(zhì)場(chǎng)地的籃球場(chǎng)；29中共有兩塊體育場(chǎng)地，一塊水泥場(chǎng)地一塊土質(zhì)場(chǎng)地；34中共有兩塊體育場(chǎng)地，一塊水泥場(chǎng)地一塊土質(zhì)場(chǎng)地。

六所學(xué)校都沒有足球場(chǎng)地，也沒有專門的羽毛球場(chǎng)地，只有9中有一塊排球場(chǎng)地。9中共有27塊乒乓球臺(tái)，楚才高級(jí)中學(xué)共有5塊乒乓球臺(tái)，8中有3塊乒乓球臺(tái)，37中只有一塊乒乓球臺(tái)，29中有一塊乒乓球臺(tái)，34中有兩塊乒乓球臺(tái)。六所學(xué)校有47.4%的學(xué)生喜歡球類項(xiàng)目，但以上數(shù)據(jù)表明襄陽市六所中學(xué)的球類項(xiàng)目器材場(chǎng)地嚴(yán)重不足，難以滿足廣大學(xué)生的要求。

3.3體育課教學(xué)內(nèi)容情況

在調(diào)查的六所中學(xué)中，體育教師真正從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的不多，沒有受過專業(yè)的教育，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中也沒有及時(shí)的“充電”，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念。

中學(xué)體育課“放羊”教學(xué)模式是罪魁禍?zhǔn)字??！胺叛颉痹谖覈?guó)中學(xué)體育課教學(xué)組織中已司空見慣，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以后，一些工作能力欠缺的體育教師居然以“放羊”的模式來實(shí)現(xiàn)“學(xué)生多練”的教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)體育課的邊緣也助長(zhǎng)了“放羊”之風(fēng)。在以升學(xué)率為基礎(chǔ)的辦學(xué)思想下，體育課處于緩解學(xué)生壓力，豐富課余生活的輔助地位，其教學(xué)模式和教學(xué)成果并不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。中學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)技能的最好階段，而在“放羊”模式下，大多數(shù)學(xué)校成績(jī)好的學(xué)生能夠被自然排除在體育課以外，加之學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生實(shí)際的“保護(hù)”，使他們逃避體育課“合法化”，以致他們?nèi)狈⑴c體育課的基本技能，運(yùn)動(dòng)興趣和心理準(zhǔn)備。

4結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

師資力量薄弱，主要表現(xiàn)在體育教師數(shù)量不足，體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，一部分體育教師甚至不具備教師資格。場(chǎng)地條件差、體育器材不足，六所學(xué)校都沒有標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場(chǎng)，且田徑場(chǎng)相應(yīng)設(shè)備均不完備。其它體育器材及場(chǎng)館建設(shè)條件也比較差，許多學(xué)生喜歡的球類項(xiàng)目根本無法開展和實(shí)施。

4.2建議

4.2.1體育教師是解決體育課問題的先決條件

首先，努力創(chuàng)造各種優(yōu)惠條件引進(jìn)高學(xué)歷體育教師，使之能滿足體育課的基本需要。同時(shí)，對(duì)于在職體育教師，通過各種渠道進(jìn)行多層次的培養(yǎng)，努力提高體育教師的教學(xué)能力和更新體育知識(shí)，提高體育教師的地位，在各種待遇方面都應(yīng)該與其他教師待遇相同或相近，激發(fā)體育教師的工作熱情。樹立先進(jìn)的體育思想和理念 ，以健康第一為指導(dǎo)思想 ，采取開放進(jìn)取的態(tài)勢(shì) ，積極促進(jìn)現(xiàn)代體育思想和體育文化的傳播 ，大力開展學(xué)校體育 ，以創(chuàng)新、進(jìn)取、科學(xué)務(wù)實(shí)的精神把學(xué)校體育推向新的發(fā)展階段。

4.2.2多方籌措資金，改善場(chǎng)地器材條件，保障體育課有序開展

政府部門要加大對(duì)中學(xué)體育的宣傳力度，提高人們對(duì)中學(xué)體育的認(rèn)識(shí)，逐漸使人們形成正確的體育觀念。努力改變應(yīng)試教育思想，使之逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。要努力增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，只靠政府投入是明顯不夠的，因此要想方設(shè)法拓展經(jīng)費(fèi)來源，首先解決體育課最基本的田徑場(chǎng)，然后在原有的基礎(chǔ)上完善田徑場(chǎng)設(shè)施，增加體育器材，對(duì)現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行進(jìn)一步的改善，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)體育器材的修理和保養(yǎng)工作。另外，政府部門也要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的投入。把體育設(shè)施的建設(shè)當(dāng)作學(xué)校評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。加大體育課改革力度 ，以健康、育心、娛樂等多元的體育教育觀念為指導(dǎo)。用新的教學(xué)理念修訂體育課程計(jì)劃 ，改變以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的教學(xué)內(nèi)容，在教育部門指導(dǎo)下結(jié)合本校實(shí)際 ，編寫或修訂襄陽市中小學(xué)體育與健康課程方案和教材 ，創(chuàng)編具有地域的體育教學(xué)指導(dǎo)書。

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作者簡(jiǎn)介：彭文生，男，湖北棗陽，湖北文理學(xué)院體育學(xué)院體育教育本科專業(yè)2013級(jí)，指導(dǎo)教師：吳佑年，男，湖北宜城，副教授，主要從事學(xué)校體育和社會(huì)體育方向的研究。