張玉英

摘要：現(xiàn)如今高校的圖書館是學(xué)院學(xué)習(xí)其他知識的海洋，加大知識管理的必要性和管理特征的明確，是高校圖書館建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，如何改善并提出一些高校管理的可持續(xù)性操作，本文章就圖書館管理知識的內(nèi)涵和概念來進行一系列的分析。

關(guān)鍵詞：知識管理；圖書館管理；發(fā)展趨勢

從古至今，學(xué)院圖書館的管理都是分為兩大方面來進行的，一方面是圖書館內(nèi)的人員和讀者進行知識管理，另一方面是圖書館很多的資源和信息資源進行管理。無論是以前還是現(xiàn)在，高校學(xué)院的圖書館都一直處于信息技術(shù)的最前沿，所以，對知識的管理也隨著時代的進步也有所創(chuàng)新和發(fā)展。

一、高校圖書館管理的含義

1.知識是思維創(chuàng)造的成果，而人是知識管理的重心，所以知識是通過人的創(chuàng)新創(chuàng)造知識而產(chǎn)生的，所以人和知識密不可分的，直接目的就是知識的管理要通過人的不斷創(chuàng)新，這就決定了知識的管理需要人去運用，人就成了知識探究的核心。

2.知識管理的工具是信息技術(shù)，從某種意義上來講，正是信息技術(shù)的不斷發(fā)展和信息在當(dāng)今社會的地位和作用，才加速了知識經(jīng)濟的到來。

3.知識的創(chuàng)新是對知識管理的前提，而管理的兩個重要是人和信息技術(shù)，對這個目的就是要求人以已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合社會，環(huán)境的信息來實現(xiàn)創(chuàng)新，從而到達用正確的決策來維持企業(yè)的發(fā)展和生存。

二、知識管理中高校圖書館知識管理的特點

1.信息資源下的圖書館，專業(yè)集中，學(xué)習(xí)性強，高校的圖書館是學(xué)校知識的交流地，它的建設(shè)重點和現(xiàn)代化科學(xué)的發(fā)展目的一致，圖書館的資源和院校的學(xué)科特征進行了分類規(guī)劃。專業(yè)性強。

2.管理知識的類容豐富多彩，信息數(shù)字化程度高，學(xué)院對圖書館的利用包括了傳統(tǒng)介質(zhì)，現(xiàn)代介質(zhì)多種類型的知識信息，如報刊，書本，數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)資源等，體現(xiàn)出現(xiàn)在高校圖書館的資源信息數(shù)字化程度較高，也讓圖書館的建設(shè)進程不斷加快。

3.信息資源能讓學(xué)生對檢索需要的知識的達到最高的效率，檢索范圍廣，檢索方式多樣化，檢索速度快，讓其特點更加鮮明。

三、知識管理中高校圖書館知識管理發(fā)展的趨勢

1.圖書館的主要體現(xiàn)在：館內(nèi)圖書的多元化，業(yè)務(wù)自動化的工作，信息網(wǎng)絡(luò)化等，圖書館多元化是說知識的載體多樣化，學(xué)院圖書館是由傳統(tǒng)的印刷和非印刷文獻并存發(fā)展的。業(yè)務(wù)自動化是指學(xué)院圖書館的如編目，流通，統(tǒng)計，查閱等工作都由計算機全權(quán)代勞進行管理，而信息網(wǎng)絡(luò)化學(xué)院圖書館和信息計算機的結(jié)合，解決了圖書館文獻的單一性和局限性，達到在網(wǎng)絡(luò)共存共享的網(wǎng)絡(luò)化進程。

2.為在校師生教學(xué)，科研學(xué)習(xí)是院校圖書館的文化功能，隨著時代的進步，參照知識經(jīng)歷的觀念，讓知識作為生產(chǎn)力的重要因素，突出圖書館直觀的，內(nèi)在的價值。[2]讓傳統(tǒng)的社會文化功能改變成管理知識的創(chuàng)新，創(chuàng)造功能，傳統(tǒng)的收藏功能向能持續(xù)利用的功能轉(zhuǎn)變，把單一圖書館的文獻信息推向廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息功能中，從而來改變學(xué)院圖書館的各方面業(yè)務(wù)的工作。

3.開展學(xué)術(shù)和研究作為高校的任務(wù)目標，提升圖書館人員的綜合素質(zhì)和工具的標準配置，加速學(xué)院圖書館對業(yè)務(wù)工作的研究，不斷地創(chuàng)新改進，提升業(yè)務(wù)的工作，使圖書館的文獻更有規(guī)范性。服務(wù)更有效，讓圖書館的效益更高，充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢。

四、知識管理中高校圖書館知識管理的可持續(xù)操作

1.知識的管理是通過知識去支持人和人們的工作，對于圖書館來說就是要讓圖書館組織和圖書館的人員掌握好圖書館的工作知識和方式方法，從而使的工作的質(zhì)量和工作的效率得到不斷的提升，具體一些來講，知識管理的圖書館主要由圖書館人員和讀者組成。[1]而作為圖書館人員來說，就要針對文獻的資料收集，資料訂購，分類排置等一系列工作進行支持，支持的知識文獻有：圖書管理的基礎(chǔ)知識，工作的進程和方式，圖書資料的信息，工作的方法方式和工作經(jīng)驗等等。

知識的管理是知識管理的主要，它通過共享與沉淀，處理與統(tǒng)計，優(yōu)化與評價，應(yīng)用于推送，培訓(xùn)與演講，關(guān)聯(lián)與固話等一系列方式來進行管理，最終讓圖書館的所有人共同分享知識，都能用最快最好最簡便的方式進行工作，事實上，知識的管理這些過程是要通過信息技術(shù)的平臺才能得以實現(xiàn)，還要通過知識管理人員的推動和管理的制度來保障，學(xué)院的圖書館的知識管理是采用人力資源管理的理念，以管理人員為核心的模式去發(fā)展建立靈活的知識組織，體現(xiàn)了以人為本的理念，平等參與，在圖書館內(nèi)塑造了一種公平競爭的良好氣氛，充分的發(fā)揮了人積極性和自主創(chuàng)造性，還可以塑造一種知識的共享文化，讓其形成一種知識的自由流動環(huán)境。

在現(xiàn)如今個院校開放性的教育和良好的環(huán)境下改善下，院校的圖書館不單單只是提供知識文獻學(xué)習(xí)的知識中心，也要成為院校對知識探究，知識傳播，文化分享的信息交流和研究中心，院校的讀者不在知識一般的借書閱讀階段，而是更加需要獲取對信息和知識構(gòu)造和再次結(jié)合后產(chǎn)生的新知識，新信息。所以，它就要求院校圖書館工作員具有思維創(chuàng)新，能力強，知識面廣的基本綜合素質(zhì)條件和發(fā)現(xiàn)挖掘，組織，傳播引導(dǎo)新知識的專業(yè)工作能力，成為移動的資料庫，信息的導(dǎo)航員，這樣才能開展知識創(chuàng)新全程高質(zhì)量的服務(wù)，幫助文獻知識向活化知識的推進和轉(zhuǎn)變。

2.“讀者至上，一切滿足讀者的需求”院校圖書館知知識管理要貫徹以讀者為圓點，針對讀者閱讀傾向，閱讀者群體的數(shù)量和比例，利用好圖書館的方式和頻度，去服務(wù)和滿足不同層次的讀者，連續(xù)收集讀書的閱讀數(shù)據(jù)，了解讀者的閱讀信息需求，建立好明確的讀者反饋和有效，科學(xué)，系統(tǒng)化的評判指標，借助數(shù)據(jù)客觀，準確的了解圖書館的服務(wù)運行的持續(xù)性狀態(tài)和效率，指出需要改善的環(huán)節(jié)和項目，針對性的對問題做出調(diào)整和整改，從而廣大院校的圖書館知識信息和服務(wù)。

3.在深度的服務(wù)內(nèi)容上，應(yīng)該特別主要增加知識所帶來的內(nèi)涵。采用“知識挖掘”，在知識信息的組織和累積基礎(chǔ)上，制定特定的目的進行更加深沉次的探究，分析，融合院校圖書館人員的智慧，讓原有的信息實用化，綜合化，系統(tǒng)化，成為實用性和針對性的再生知識。

4.院校的圖書館在信息知識服務(wù)基礎(chǔ)上，展開多樣的知識服務(wù)，包括了內(nèi)容參考咨詢，專業(yè)化信息，知識管理，團體信息化，個人化信息等服務(wù)，通過文獻的編目，檢索，文獻的流通，圖書的建設(shè)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)服務(wù)來加以利用，從而來支持知識服務(wù)。

五、結(jié)語

院校圖書館的管理質(zhì)量和水平是衡量院校整體水平的重要標志?，F(xiàn)在院校的圖書館從傳統(tǒng)封閉的校內(nèi)環(huán)境逐步進入到一個開放式，多樣化，社會化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，復(fù)合型，創(chuàng)新型，人文型，開放型是現(xiàn)在圖書館追求的特點，把院校圖書館建成社會和院校的文獻基地，科研和學(xué)習(xí)是它的目標，院?？梢岳脠D書館自身的資源和科學(xué)有效的知識管理方式去推廣開展圖書館的功能范圍，多合作讓其發(fā)展成多功能團體，用互利共贏的方式去承擔(dān)社會和學(xué)校的重要責(zé)任，從而彰顯出校園圖書館的作用和地位。

【參考文獻】

[1]李海霞.淺談高校圖書館知識管理的實踐[J].黑龍江史志，2015，（03）：206+208.

[2]童衛(wèi).基于知識管理的高校學(xué)習(xí)型圖書館建設(shè)路徑研究[D].安徽理工大學(xué)，2013.