羅盛圳

摘 要：當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并且，隨著國家對農(nóng)村教育的逐步關(guān)注，在農(nóng)村中學(xué)中開展了信息技術(shù)教學(xué)。在本文中，我們將對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并探索提高信息教學(xué)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；效率；措施；方法

農(nóng)村教育一直是我國教育中的重點(diǎn)，尤其是近年來，信息技術(shù)在各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用，對于信息方面的人才需求非常高，農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)教育，能夠有效提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的人才奠定良好的基礎(chǔ)。我們應(yīng)對當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從探索有效的教學(xué)策略和方法。

一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村學(xué)生信息素質(zhì)較低

農(nóng)村學(xué)生沒有像城市學(xué)生一樣從小就生活在有電腦的環(huán)境中，雖然當(dāng)前農(nóng)村中有很多家庭配置了電腦，但是在整體農(nóng)村家庭中的比例比較低，使得很多學(xué)生沒有接觸到計(jì)算機(jī)。并且，很多城市在小學(xué)階段就開展了計(jì)算機(jī)課程，而農(nóng)村小學(xué)卻很少有這個條件，使得農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)普遍較低，基礎(chǔ)較差，為信息技術(shù)教學(xué)帶來嚴(yán)重阻力。

（二）缺乏對信息教育重要性的認(rèn)識

有的學(xué)校、教師認(rèn)為，信息技術(shù)對于現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)生來說沒有實(shí)際的意義，中學(xué)階段還是應(yīng)該以語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)為主，提高了整體學(xué)生的成績，才能夠幫助學(xué)生獲得更好的教學(xué)資源，信息技術(shù)的開展是無意義的、可有可無的。這種觀點(diǎn)的存在，使得很多學(xué)校中的計(jì)算機(jī)課程都形同虛設(shè)，僅僅開展一段時間就由其他學(xué)科代替。雖然我國很多地方都推行了素質(zhì)教育，但是在農(nóng)村中學(xué)，素質(zhì)教育尚未得到落實(shí)，信息技術(shù)教育的重要性也沒有得到認(rèn)可。

二、如何在農(nóng)村中學(xué)中高效開展信息技術(shù)教學(xué)

（一）吸引學(xué)生對信息技術(shù)的注意力

當(dāng)前社會對于人才提出了更高的要求，希望能夠培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)的人才，信息技術(shù)素養(yǎng)就是當(dāng)代人才必備的技能之一。因此，在農(nóng)村中學(xué)中，我們也應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，一直到教師、家長、學(xué)生個人，都認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，從而才能夠使信息技術(shù)教學(xué)得以順利開展。

在課堂上，應(yīng)注重吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對信息技術(shù)的關(guān)注度。例如，在學(xué)習(xí)過程中，有一節(jié)對信息技術(shù)的發(fā)展歷史進(jìn)行解讀，文字理論比較多，很多學(xué)生認(rèn)為這部分內(nèi)容比較枯燥無味，教師可以在講解的過程中，制作幻燈片，讓學(xué)生通過色彩斑斕的圖片，來回憶自己記憶中信息傳遞的模式，并與教師、同學(xué)進(jìn)行互動，回憶自己接觸到的信息傳遞趣味小故事，從而拉近學(xué)生與信息技術(shù)的距離，讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生興趣，主動投入到對信息技術(shù)的了解當(dāng)中，挖掘出自己感興趣的信息技術(shù)發(fā)展知識。

（二）加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育開展難的一個重要原因，就是基礎(chǔ)設(shè)施不夠全面，很多農(nóng)村中學(xué)受到資金的限制，無法購買大量的計(jì)算機(jī)、電腦桌等基本設(shè)施，使得學(xué)校一個班級公用一臺電腦的現(xiàn)象特別突出，無法使每名學(xué)生都能夠在課堂上親自操作電腦，使信息技術(shù)教學(xué)只限于紙上談兵，無法付諸實(shí)踐，自然無法提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)拿出一部分資金，作為信息技術(shù)教學(xué)的專用基金，設(shè)立專門的電子閱覽室，配置一定數(shù)量的電腦，讓學(xué)生能夠在電子閱覽室中上課、搜索信息、瀏覽網(wǎng)頁，使信息技術(shù)教學(xué)有一個可以開展的場所。并且，學(xué)校應(yīng)在每個班級中都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝計(jì)算機(jī)、投影儀、掃描儀等辦公用品，讓教學(xué)逐步與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，提高教學(xué)的有效性，也能夠讓學(xué)生感受到信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠擁有自覺學(xué)習(xí)的動力。

（三）整體提升教學(xué)的信息技術(shù)水平

首先，大部分農(nóng)村中學(xué)中，信息技術(shù)老師都并不是專業(yè)出身，而是在學(xué)校轉(zhuǎn)成為信息技術(shù)老師。他們的專業(yè)知識上有一定的欠缺。教師水平的限制，使得教學(xué)效果受到了局限，無法得到提升和進(jìn)步。由于半路出家，教師的專業(yè)知識不扎實(shí)，有些內(nèi)容教學(xué)起來就顯得力不從心，一些本該細(xì)講的內(nèi)容就只能一筆帶過，教師都對于教學(xué)內(nèi)容不夠了解，學(xué)生更無法對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行掌握。其次是實(shí)際教育教學(xué)水平欠缺。信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相比，可算是一門新興學(xué)科，由于起步晚，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、方法可以借鑒，很多情況下，還需要教師自己去捉摸，一個教學(xué)內(nèi)容，采用什么樣的教學(xué)方法才能深入淺出地使學(xué)生更好地理解掌握，需要教師苦苦思索。因此要多組織農(nóng)村信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的信息技術(shù)教學(xué)素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)是當(dāng)今時代人才的必備技術(shù)之一，如果想要提升農(nóng)村中學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，我們應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，并在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高認(rèn)識，從而使信息技術(shù)教學(xué)能夠在農(nóng)村中學(xué)中得以順利開展。

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