林偉津

摘 要：口算具有用時少，容量大，形式活，速度快的特點(diǎn)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段，在小學(xué)階段具有極其重要的地位和作用。小學(xué)生口算能力的發(fā)展和計算能力的提高是相互依存、相互促進(jìn)的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要重視數(shù)學(xué)口算的教學(xué)和訓(xùn)練。在教學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技巧的同時，通過學(xué)生對口算的看、想、說、做等，訓(xùn)練和提高學(xué)生的計算能力。所以我們在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力時，要重視口算的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：提高 ；口算能力；興趣；習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出： 學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，要重視口算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。要提高學(xué)生的計算能力，就必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)。

口算也稱心算，是一種不借助任何計算工具，不表達(dá)計算過程，靠記憶直接通過思維能力算出結(jié)果的計算方式?？谒慵仁枪P算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。具有用時少，容量大，形式活，速度快的特點(diǎn)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段，在小學(xué)階段具有極其重要的地位和作用。通過平時的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)口算能力強(qiáng)的同學(xué)，筆算的速度也快、靈活性強(qiáng)、正確率高，而一些筆算能力較強(qiáng)的同學(xué)未必口算能力強(qiáng)?？梢姡瑪?shù)學(xué)口算能力的強(qiáng)弱在一定程度上制約著筆算的正確、速度和靈活性。進(jìn)行數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練也是提高學(xué)生計算能力的很好方法，因此，作為一個數(shù)學(xué)教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要重視數(shù)學(xué)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，在教學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技巧的同時，通過學(xué)生對口算的看、想、說、做等，訓(xùn)練和提高學(xué)生的計算能力。所以，我結(jié)合實(shí)際情況，對如何提高小學(xué)生的口算能力進(jìn)行了以下幾個方面的探究：

一、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣

心理學(xué)家烏申斯基研究表明：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是個體內(nèi)部動力驅(qū)動器。要使學(xué)生口算達(dá)到較高水平，就必須堅持長期無懈的訓(xùn)練?？谒阌?xùn)練也不能只是簡單的機(jī)構(gòu)重復(fù)，天長日久，就會使學(xué)生感到枯燥無味。要使學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣，就要充分依據(jù)和利用小學(xué)生好奇，好玩，好勝的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生感到新鮮，欲望就強(qiáng)，興趣就濃?？谒阋话惴譃橐曀愫吐犓恪Ｒ曀憔褪强词阶诱f得數(shù)或?qū)懙脭?shù)。聽算就是聽別人說式子后說得數(shù)或?qū)懙脭?shù)。

游戲是小學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，口算訓(xùn)練可采用“對口令”，“找朋友”，“開火車”，“郵遞員送信”，“給小動物找家”，“紙牌樂”等游戲，讓大多數(shù)同學(xué)都參與在訓(xùn)練活動之中，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的興趣。如“對口令”，同桌兩人，一人說式子或另一人說得數(shù)，兩人交替玩?！罢遗笥选保處煱咽阶涌ㄆ偷脭?shù)卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，讓學(xué)生手持卡片找到自己的朋友（式子與得數(shù)對應(yīng)）。學(xué)生的成功感、榮譽(yù)感、好勝心理特別強(qiáng)烈。因此，開展口算比賽也是激發(fā)學(xué)生口算興趣的有效手段之一。

二、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算的熟練程度決定筆算的速度和準(zhǔn)確性。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高口算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。

口算練習(xí)中要養(yǎng)成學(xué)生的口算技巧：運(yùn)用數(shù)的組成口算；用湊十法口算；做減法，想加法；用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算等?？谒愕挠?xùn)練可采用多種形式進(jìn)行，低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算卡片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等。在可能的情況下，堅持每節(jié)數(shù)學(xué)課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，相信一定能夠提高學(xué)生的口算能力?？谒隳芰ψ鳛橛嬎隳芰Φ囊粋€方面，是不可忽視的。所以，我認(rèn)為注重口算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。

還應(yīng)注意的是，口算的技能技巧不是一朝一夕就可以獲得的，需要在教學(xué)中堅持不懈地訓(xùn)練。低年級一般每節(jié)課可安排3～5分鐘的口算訓(xùn)練，在掌握方法的基礎(chǔ)上達(dá)到正確，在正確的基礎(chǔ)上提高速度。為了不使學(xué)生感到單調(diào)乏味，教師要經(jīng)常變換口算形式，如組織口算競賽、聽算，比正確率、比速度、比運(yùn)算的靈活性和合理性等等。總之，口算訓(xùn)練要有針對性，學(xué)生哪方面的計算薄弱；就應(yīng)該多出這方面的口算題讓學(xué)生練習(xí)，切實(shí)提高口算訓(xùn)練的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣

口算具有省時，易操作，適應(yīng)性廣的特點(diǎn)，而小學(xué)生的有意注意，自我調(diào)節(jié)能力差，上課之始，學(xué)生還往往沉浸在課間活動的歡快氣氛中，這時進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，學(xué)生只有注意力高度集中地聽、看，并進(jìn)行緊張的計算，才可以得出正確的結(jié)果。這樣，學(xué)生就可以很快地以安定的情緒投入到課堂中去，再加上老師對那些做的又對又好的同學(xué)予以表揚(yáng)，對那些做的較差的同學(xué)予以鼓勵，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識得到了調(diào)動，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

實(shí)踐證明，小學(xué)生口算能力的發(fā)展和計算能力的提高是相互依存、相互促進(jìn)的。我們在加強(qiáng)口算訓(xùn)練的同時，提高了學(xué)生的計算水平，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶華.《小學(xué)生形成計算能力的心理特點(diǎn)》[J].安徽教育出版社.1999.05.

[2]汪建英.《加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練》[J].云南教育出版社.2002.10.

[3]關(guān)文信.《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)》[J].吉林大學(xué)出版社.2001.07.

[4]宋勇.《調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的方法》[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊.2005.02.