任蕓
摘 要:化學(xué)學(xué)習(xí)困難生 (下稱學(xué)困生)是指智力正常,但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生,不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生。學(xué)困生是現(xiàn)代教育特別是高中教學(xué)活動(dòng)過程中面臨的重要課題。怎樣讓學(xué)困生主動(dòng)參與化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量,就顯得尤為重要。教師要根據(jù)他們的特點(diǎn),偏愛他們,鼓勵(lì)他們,樹立他們的信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞:學(xué)困生;主動(dòng)參與;課堂教學(xué)
高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了化學(xué)學(xué)習(xí)的方法是對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶缺一不可的。理解了但沒記住,或死記硬背但不理解,都不可能學(xué)好化學(xué)。另外,高中化學(xué)學(xué)科的連貫性極強(qiáng),一環(huán)緊扣一環(huán),開頭沒學(xué)好,中間就學(xué)不好,中間沒學(xué)好,后面就學(xué)不了,所以一旦形成某個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn),后面的學(xué)習(xí)就很困難了。再加上部分學(xué)生上高中后學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,應(yīng)付心理嚴(yán)重,缺乏學(xué)習(xí)的自主性,這就導(dǎo)致了高中化學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了一部分學(xué)困生。這部分學(xué)生與同齡的大部分學(xué)生相比智力屬于正常范圍,但在學(xué)習(xí)上有明顯困難,難以達(dá)到高中化學(xué)所規(guī)定的基本要求,與實(shí)際教學(xué)要求有一定的差距。為了不讓這部分學(xué)生放棄化學(xué)進(jìn)而放棄整個(gè)學(xué)業(yè),需要非凡教育措施給予補(bǔ)償。課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生的主動(dòng)參與程度。學(xué)生主動(dòng)參與的面廣,有效程度較高,教學(xué)效果就好。怎樣讓學(xué)困生主動(dòng)的參與到化學(xué)課堂教學(xué)中來,本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、偏愛學(xué)困生,培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
教育心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,這是一種需要,這種需要是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映 ;它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或愛好等形式,對(duì)學(xué)習(xí)起著極大的推動(dòng)作用。學(xué)困生在班內(nèi)受同學(xué)與老師的歧視,在家中受到家長(zhǎng)的批評(píng),導(dǎo)致自卑感較強(qiáng),信心不足,所以他們常產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法,沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師要堅(jiān)持“不拋棄,不放棄”的原則,偏愛學(xué)困生,逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在生活中偏愛他們,平時(shí)有意或無意地去接近他們,多找他們談心,用實(shí)際行動(dòng)感召他們,讓他們感覺到老師是真心實(shí)意關(guān)心他們,從而在教學(xué)上產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。課堂上,一定要善于捕捉他們的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現(xiàn)要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng),用賞識(shí)和偏愛的眼光看待他們,這樣他們就會(huì)樂于主動(dòng)的參與課堂教學(xué),并且也會(huì)很期待下一次的“參與”和“偏愛”,這樣主觀上就有了要學(xué)好化學(xué)的動(dòng)機(jī)。
二、采取多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)普遍缺乏愛好,求知欲低,平時(shí)貪玩,不能讓自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去,教師要采用多種教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有好奇心,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。因此上課時(shí)能夠做的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能的做,還應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)的操作簡(jiǎn)便,現(xiàn)象明顯,讓一部分好勝心強(qiáng),實(shí)驗(yàn)興趣濃厚的學(xué)困生輪流主動(dòng)參與演示,這樣可加深印象,活躍課堂氣氛;這種方式既避免了老師唱“獨(dú)角戲”,又可避免部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)抱以看熱鬧看過就忘記的弊病,還提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),通過創(chuàng)設(shè)一系列有適當(dāng)難度但又是他們力所能及的探究性問題,讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的復(fù)雜性和艱巨性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)困生在科學(xué)探究中遇到困難和問題時(shí),要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo),而不是代替他們?nèi)タ朔щy,這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)困生用頑強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)化學(xué)中的困難和障礙的決心和信心。另外,根據(jù)由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律和中學(xué)生的心理特點(diǎn),可以通過直觀手段以圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等多種媒介來反映事物本質(zhì), ,吸引學(xué)困生的聽覺和視覺,達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、用成功的體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)困生的信心和意志
心理學(xué)研究表明 :人都具有不可估量的潛力,但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后,才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣學(xué)困生從化學(xué)學(xué)習(xí)獲得的成功感,也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反,假如學(xué)習(xí)總是失敗,就會(huì)喪失信心,就會(huì)產(chǎn)生失敗感。因此,老師的好評(píng)與肯定顯得格外重要,尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,一次好成績(jī)的取得,教師的一句表揚(yáng)和贊賞,甚至是一種信任的目光都會(huì)給他們以無窮的力量,使他們興奮不已。教師在教學(xué)中更要注重發(fā)展學(xué)困生的現(xiàn)有能力,應(yīng)該盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì),充分信任、尊重、愛護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn),善于引導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們用成功的體驗(yàn)來堅(jiān)定他們克服困難的信心和意志,從而主動(dòng)參與課堂教學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)困生的自律性差,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃,隨意性大,所以有必要對(duì)其進(jìn)行基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練與指導(dǎo),根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格要求。例如:在新課講授前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,給他們列出提綱,提出具體的問題,要求他們做好預(yù)習(xí);課堂上要求帶著問題看書,引導(dǎo)他們注意抓關(guān)鍵記要點(diǎn);課后要求他們對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),加以指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這方面的訓(xùn)練,要有一定的計(jì)劃性和約束性,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正做到落實(shí),使學(xué)生終身受益。另外,在教學(xué)活動(dòng)中教師要注重把握反饋信息,及時(shí)采取措施,彌補(bǔ)缺陷以保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的;同時(shí)也要注意保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。為此,給學(xué)困生布置作業(yè)要做到少而精,最好是 “堂堂清”。這對(duì)學(xué)困生非常有利,課內(nèi)補(bǔ)強(qiáng)于課外補(bǔ),大大減輕了學(xué)困生的負(fù)擔(dān)。
總之,怎樣讓高中化學(xué)學(xué)困生主動(dòng)參與課堂教學(xué),有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是擺在每位化學(xué)教育工作者面前的一個(gè)課題。教師要善于捕捉學(xué)困生學(xué)習(xí)形成障礙的原因,及時(shí)掌握學(xué)困生的生理脈搏,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方面偏愛學(xué)困生,鼓勵(lì)幫助學(xué)困生,為他們排憂解難,做他們的知心朋友,樹立他們的信心,培養(yǎng)他們的興趣,努力開辟一個(gè)適合于他們心理發(fā)展的教育領(lǐng)地。那么大面積提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。