吳紅艷

如何在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及理解力和學(xué)習(xí)效率是每個(gè)數(shù)學(xué)教師首要解決的問(wèn)題，而生活化教學(xué)模式的引入可以說(shuō)是解決當(dāng)前問(wèn)題的較好切入點(diǎn)之一。引入時(shí)事教學(xué)和趣味練習(xí)的教學(xué)方式成為了中職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、生活化課堂在中職教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)被人們稱(chēng)為是一門(mén)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科，數(shù)學(xué)也逐漸成為了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的一種工具，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中有著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要求其能夠靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，因此生活化的課堂教學(xué)方式顯得至關(guān)重要。中職數(shù)學(xué)引入生活化的教學(xué)方式能夠針對(duì)性地解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐策略

1.結(jié)合生活情境導(dǎo)入新授知識(shí)

在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)教育情境，將實(shí)際生活與教學(xué)緊密相連。例如在進(jìn)行函數(shù)應(yīng)用題一章內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以利用貼近學(xué)生的生活實(shí)例引入教學(xué)，告訴學(xué)生“設(shè)有兩家通訊公司，甲公司每月的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為月租費(fèi)20元，包含100分鐘通話(huà)，超出部分按0.2元/分鐘計(jì)算；乙公司收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為月租費(fèi)10元，通話(huà)0.15元/分鐘”，然后可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的通訊公司。這樣引入貼近學(xué)生生活的實(shí)例，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.講例題與做習(xí)題引入生活化因素

在進(jìn)行例題與習(xí)題的講解中，生活化的教學(xué)實(shí)例能夠讓學(xué)生切實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并加深理論知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，有效地培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。例如在講授二項(xiàng)式定理時(shí)，可以通過(guò)以下問(wèn)題導(dǎo)入。問(wèn)題一：2016年是閏年，3年后是什么年？問(wèn)題二：2016年是閏年，30年后是什么年？問(wèn)題三：2016年是閏年，N年后是什么年？

在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，結(jié)合前面兩個(gè)問(wèn)題的思考思路，教師可以給出如下提示：

“5n=（4+1）n展開(kāi)后被4整除余多少？至于5n=（4+1）n怎樣展開(kāi)，就要引入今天教學(xué)的課程——二項(xiàng)式定理來(lái)解決了?！蓖ㄟ^(guò)這樣結(jié)合實(shí)際生活的例題引入，可以讓學(xué)生快速地將抽象知識(shí)具象化，聯(lián)系自己生活中的實(shí)例去思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力。

3.利用時(shí)事和新聞營(yíng)造有利的教學(xué)情境

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)生課下就習(xí)慣用手機(jī)刷微博、微信，了解到很多時(shí)事新聞，這時(shí)候我們可以將一些特定新聞或者重大輿論事件與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教授數(shù)列內(nèi)容的時(shí)候，筆者出了一道與新聞相關(guān)的題目?！?015年9月18日，河南某公司發(fā)生毒氣泄漏事件，早6點(diǎn)30分合成氨塔輸送管道破裂，氨氣泄漏30分鐘，泄漏量300公斤左右，大約有5000人逃離現(xiàn)場(chǎng)，20人受傷”，并借此事件提出問(wèn)題，“一個(gè)消息怎樣通過(guò)30分鐘的傳播就能夠轉(zhuǎn)移這么多群眾？”在此基礎(chǔ)上，筆者會(huì)引入等比數(shù)列的概念，“1個(gè)人通過(guò)電話(huà)等形式1分鐘將消息傳遞給2個(gè)人，以此類(lèi)推，20分鐘可以有多少人得到此消息？”接著經(jīng)過(guò)筆者引導(dǎo)，學(xué)生可以分析得出1，2，4，8……等比數(shù)列的規(guī)律，并借助前n項(xiàng)和公式得出20分鐘內(nèi)得知此消息的人數(shù)。

這樣的教學(xué)方式既有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠啟發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，可謂是一舉三得。

4.趣味練習(xí)，讓學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)

練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要方式，因此在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生情況合理設(shè)計(jì)，將與學(xué)生貼近的生活實(shí)例引入到練習(xí)中。例如在進(jìn)行集合的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)“家庭成員”“課程”等簡(jiǎn)單的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)集合的了解和把握，由簡(jiǎn)入難，加深學(xué)生的理解。

三、小結(jié)

綜上所述，中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理念的引入，能夠科學(xué)地結(jié)合理論與實(shí)際生活，促進(jìn)理論課堂生活氣息的融入，既有效地提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，促使學(xué)生能夠綜合發(fā)展，又有效地提高了課堂教學(xué)效果，促進(jìn)了中職數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。