福建省詔安縣橋東中學 許鎮(zhèn)寶
讓“石頭”也能開花
——談差生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)
福建省詔安縣橋東中學 許鎮(zhèn)寶
本文以對15名數(shù)學差生的轉(zhuǎn)變工作為例,對所研究的差生進行分類,有針對性地制定了轉(zhuǎn)變工作計劃,通過跟蹤調(diào)查、家訪,探求差生不良的數(shù)學學習習慣形成的有關(guān)因素,制定并實行了相應(yīng)的措施,分析總結(jié)工作中所取得的成果,試圖尋求一套符合農(nóng)村中學現(xiàn)狀的差生轉(zhuǎn)變工作方法。
跟蹤調(diào)查;探求;分層次教學;培養(yǎng)
筆者在農(nóng)村中學從事高中數(shù)學教學工作多年,所教的學生數(shù)學素質(zhì)都比較差,本人一直致力于尋求一套符合本校學生情況的教學方法,在與同事們談到學生成績都很差時,同事們經(jīng)常戲道:“石頭怎么能開花?”很多高中生數(shù)學學得不好,除了基礎(chǔ)較差以外,主要原因在于其學習習慣較差,在此,結(jié)合本人在差生教學工作中的經(jīng)驗,談?wù)劜钌鷶?shù)學學習習慣的培養(yǎng)的一些做法,與同行們共同研討。
本人在2015至2016年對15名數(shù)學成績最差的學生進行調(diào)查跟蹤,得出如下數(shù)據(jù):
由此把15名學生分成兩部分:一部分是想學但學不好,一部分是學好學環(huán)無所謂。把學生分類是非常有必要的,這以便于有針對性地開展工作。
我在做差生工作時,把導致學生不良的學習習慣形成的主要原因歸為兩類:
1.心理因素
在與這些差生交談的過程中發(fā)現(xiàn),他們的心理或多或少都有些欠缺,自認為無法學好數(shù)學。高中數(shù)學的要求比初中高很多,學生通過努力,成績一直提不上,喪失信心。
2.環(huán)境因素
環(huán)境因素主要有:家庭因素,社會因素,交際因素等。在家訪過程中,有好幾個學生的家長長期外出打工,做生意,學生與爺爺奶奶一起生活,學生自覺性差,學習工作沒有按時完成。有的家長是對管教孩子沒辦法,隨他去吧。這些差生大多數(shù)都是比較活躍,朋友較多,經(jīng)常一起玩,很少安排時間復(fù)習。家長們一直感到很頭疼,勸說無效。
1.縮短師生距離,正面鼓勵
多花些時間與這些差生面談,盡量放低姿態(tài),指出他們的優(yōu)點、長處,比如電腦操作、籃球等,以鼓勵為主,讓他們增強自信,覺得只要肯努力,學好數(shù)學有希望。
2.關(guān)注學生差異,分層次教學
為了讓每個學生都能專心聽講,教師應(yīng)注意到學生的差異,教學內(nèi)容要有層次,重基礎(chǔ),略提高,兼顧到差生。如本人在講《橢圓的定義及標準方程》時,?;ㄒ徊糠謺r間講一些初中學過的基本運算,如解一元二次方程、分數(shù)的加減乘除、解二元一次方程組的方法等,及時關(guān)注這些差生的掌握情況。在布置作業(yè)時,采用五題選三題,如:從下列題目中最少選3個題目完成:
如果這些差生能夠完成2個題目,就給予良,能完成3個,就給予優(yōu),與其他基礎(chǔ)較好的學生的評價是不同的。而經(jīng)常是大多差生每個題目都做,盡管有時正確率很低,但我都給予表揚和肯定。
3.適當減負,定時檢查
對差生課后作業(yè)的布置,應(yīng)適當減少題量與難度,確保大部分能夠獨立完成,不要做太高的要求,同時要定時檢查他們的完成情況,并對此進行評價。本人是每星期一和星期五利用自習時間對這15名差生的配套練習進行檢查,大多數(shù)都有完成,盡管有的是抄襲答案的。要肯定他們的進步,使他們慢慢養(yǎng)成按時完成課后作業(yè)的習慣。
4.家校配合,抵制不良影響
在家訪中,本人向各個學生的家長提出了很多建議,比如多與孩子談話,多關(guān)心孩子的學生情況,鼓勵他們,關(guān)注他們的優(yōu)點。勸說他們暫時與伙伴們少聯(lián)系,不要玩手機,更專心地投入學習中。
5.階段總結(jié),肯定成果,再接再厲
每隔兩周的星期五,利用晚自修時間召集這些差生開個小會,表揚他們的進步,指出不足之處,再做下一步的要求。
通過兩個學期的努力,發(fā)現(xiàn)影響學生學習的多種因素,落實各種相應(yīng)的措施,取得了很好的效果,主要有:
l.學生的學習成績提高
從一年來的跟蹤調(diào)查,這些差生的成績都有了較大的提高,特別令人振奮的是有3個學生的數(shù)學成績達到及格以上,還有5個學生的成績進步較小,這有待于更進一步尋求解決辦法。
2.學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成
這是工作的基本目標,這些學生課堂上專心聽老師講課,做筆記,能夠按時完成作業(yè),課后花時間完成配套練習,復(fù)習上課的內(nèi)容,有初步獨立探求知識的能力,發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。
3.家校聯(lián)系頻繁,家長與孩子關(guān)系更和善
家長及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和學習狀況、跟學校做好配合,步調(diào)一致,為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和家庭氛圍。
4.教師教學水平有了很大的提高
在學生進步的同時,也使我們的數(shù)學教學更加完整,教學水平進一步提高。
差生工作是一個長久的話題,它對我們的教學工作提出了更多、更高的要求,只要我們有信心堅持不懈地做好各項工作,相信這些“石頭”也能開花。
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