方千柳

【摘要】增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性有助于培養(yǎng)小學(xué)生堅持參與運動鍛煉的習(xí)慣和意識，營造健康、活潑、和諧的小學(xué)校園，加強學(xué)生的足球技能，提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。本文將舉例淺談增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的措施，并提出個人見解。

【關(guān)鍵詞】增強 小學(xué)體育足球教學(xué) 趣味性 探索

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0188-01

增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性有助于提升體育教學(xué)活力，培養(yǎng)小學(xué)生的足球技能，加強學(xué)生對足球比賽規(guī)則的了解，塑造學(xué)生良好的運動意識和身體素質(zhì)。本文將從采用小組合作教學(xué)，定期開展比賽教學(xué)活動，堅持獎懲教學(xué)原則和科學(xué)使用游戲教學(xué)法等四個方面來舉例探索增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的方案。

一、采用小組合作教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小組合作教學(xué)活動具有兩大特征，即自主性與合作性，自主性主要表現(xiàn)在幾個方面，分別是教師為學(xué)生設(shè)計不同的目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來自主選擇目標(biāo)；學(xué)生自己挑選學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生做好自我反思；幫助學(xué)生完善自我。合作學(xué)習(xí)有四項必備因素，即建立學(xué)習(xí)小組，以此展開合作學(xué)習(xí)活動；注重把握學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)動態(tài)因素，增強學(xué)生的互動合作能力；制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向；運用團體成績獎勵來激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。而且，小組合作學(xué)習(xí)活動可以分為合作方式與學(xué)習(xí)方式，合作方式主要包括協(xié)同合作、互助合作、求異合作、角色合作。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師理應(yīng)正確采用小組合作教學(xué)模式，汲取新課改下的小組合作教學(xué)理念，為學(xué)生建立足球小組，讓小學(xué)生們相互配合，引導(dǎo)具備足球天賦的學(xué)生幫助足球功底相對較弱的學(xué)生加強訓(xùn)練，逐步提升全體學(xué)生的足球技能，讓學(xué)生分別扮演競技隊員、守門員和候補隊員的角色，自行設(shè)計足球小組的組訓(xùn)和組徽，并注意保持每一足球小組均衡的綜合實力。

二、定期開展比賽教學(xué)活動

“比賽教學(xué)”也稱作比賽式教學(xué)，即通過有趣的比賽活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師也可以通過定期開展足球比賽活動來提升學(xué)生參與足球訓(xùn)練的主動意識。定期為學(xué)生組織“足球大賽”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球競技活動，在比賽中熟練掌握運動規(guī)則和專業(yè)技能，發(fā)揚自身的運動天賦，培養(yǎng)果斷的思維和敏捷的反應(yīng)能力。而且，教師還應(yīng)該為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的榮譽證書和獎品，以此激發(fā)學(xué)生的運動興趣，增強足球教學(xué)活力。另一方面，教師也可以在學(xué)生參與訓(xùn)練比賽活動之前，和學(xué)生一起譜寫并演唱小學(xué)足球隊歌，為學(xué)生播放足球金曲《超越》和《快樂足球》，以此有效調(diào)動學(xué)生刻苦練習(xí)足球技能的熱情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、永不言敗的精神。某小學(xué)體育教師曾經(jīng)在“秋季運動會”來臨之前，組織學(xué)生每天進行40分鐘的訓(xùn)練，并舉辦小規(guī)模足球比賽，有效提升了學(xué)生的足球技能。

三、堅持獎懲教學(xué)原則

堅持獎懲教學(xué)原則的基本核心是要完善足球教學(xué)評價與考核體制，將學(xué)生的足球技能、體能、出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作精神、自主創(chuàng)新能力、紀(jì)律狀況、情緒以及樂觀精神均納入考試評價體系中，從而豐富考核內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的情緒，增強學(xué)生的樂觀自信精神，不斷提高學(xué)生的足球技能，素質(zhì)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。學(xué)校在進行足球教學(xué)評估時，理應(yīng)全面考察和了解學(xué)生的主觀意識、進步幅度與教師所采用的教學(xué)方式，定期邀請體育專家和足球運動員來校作評價，以此全面做好小學(xué)足球教學(xué)評估工作。

四、科學(xué)使用游戲教學(xué)法

教師理應(yīng)注重創(chuàng)新足球教學(xué)模式，科學(xué)使用游戲教學(xué)法，豐富足球教學(xué)內(nèi)容，例如在足球教學(xué)活動中融合“追跑游戲”、“蹴鞠”游戲、“守門”與“射門”游戲等，讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)帶球跑、預(yù)測足球運動方向、射門與守門技能。某小學(xué)教師曾經(jīng)將“蹴鞠游戲”定義為“踢出花樣”游戲，讓學(xué)生依據(jù)自己的特長和興趣愛好從不同角度練習(xí)踢球，逐步教導(dǎo)學(xué)生掌握踢球技巧。

綜上所述，增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性，保持學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練的動力，教師應(yīng)注意采用小組合作教學(xué)，定期開展比賽教學(xué)活動，堅持獎懲教學(xué)原則，科學(xué)使用游戲教學(xué)法，豐富足球教學(xué)內(nèi)容，保持足球教學(xué)活動的趣味性、文化性和多樣性，全面提升學(xué)生參與足球教學(xué)活動的興趣意識，促進足球教育的發(fā)展。

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