褚旭

摘 要：近年來，中國博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展，博物館教育功能已經(jīng)成為工作的重中之重。本文從博物館教育功能的重要性、博物館文化育人的主要目標、構建博物館文化育人功能的長效機制三個方面探討博物館文化育人功能。為博物館和高校文化育人模式提供思路，促進大學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：博物館 文化育人 校外實踐基地

隨著中國博物館事業(yè)的迅速發(fā)展和免費開放政策的不斷完善，教育工作對于博物館承擔的社會責任也日漸凸顯。作為公共教育機構的博物館，開展教育活動是其承擔社會責任的主要方式之一。除了社會教育功能，博物館又被視為學校的“第二課堂”，是在校生擴大知識領域、滿足審美享受、培養(yǎng)生活情趣、陶冶身心的重要場所。博物館還是保存和研究人類文化遺產(chǎn)的重要機構。因此，各國都十分重視博物館育人功能的發(fā)展，我國亦不例外[1]。

一、博物館教育功能的重要性

近年來，博物館的定義在不斷變化，教育功能在博物館工作中的重要性日漸凸顯。根據(jù)2007年國際博物館協(xié)會第21屆代表大會對博物館的定義所做的修訂，“教育”已成為博物館首要的功能?！安┪镳^是一個為社會及其發(fā)展服務、向公眾開放的非盈利性常設機構，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物證”[2]。在這個定義中，“教育”被認為是博物館的首要功能，強調(diào)了博物館功能的轉變和社會責任。與此同時，中國博物館的定義也在發(fā)生變化，在2008年發(fā)布的《博物館條例（征求意見稿）》中對博物館的概念也做了界定：“博物館是指為研究、教育和欣賞的目的，收藏、保護、展示人類活動和自然環(huán)境的見證物，向公眾開放的非營利性社會服務機構，包括博物館、紀念館、美術館、科技館、陳列館等”[3]。在《中國大百科全書·文物 博物館》[4]和《中國博物館學基礎》[5]也都強調(diào)了博物館的教育功能。

在我國按照博物館的性質和陳列教育活動內(nèi)容可以將博物館劃分為歷史類、藝術類、科學和技術類、綜合類這四種類型[6]，每種類型博物館具有各自不同的特點，這些特點除了體現(xiàn)在它們各項具體業(yè)務活動中，也決定了它們的社會職能以及教育功能。

博物館作為社會文化教育機構，其基本功能就是收藏、研究、教育。在歐美國家，比較通行的博物館三E功能，“Educate，Entertain，Enrich”，即教育國民、提供娛樂以及充實人生。我國也一直將博物館看成是收藏機構、宣傳教育機構、科學研究機構，在收集保藏文物和科學研究的基礎上，揭示文物和標本所具有的科學、歷史和藝術價值，通過一系列的展覽陳列，更加形象直觀的進行社會教育，從而為社會公眾提供教育服務，體現(xiàn)博物館的教育和文化育人功能。

二、博物館文化育人的主要目標

黨的十八大報告明確提出：“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用?！币虼?，在新形勢下，博物館的功能應該圍繞博物館文化資源，從收藏研究轉向文化育人，尤其是在校生的教育內(nèi)容、形式和手段上都要有所創(chuàng)新。

由于博物館類型多樣，各類型博物館在育人內(nèi)容上也存在很大區(qū)別，歷史類博物館著重于自然歷史和人類歷史文明的構建，傳播普及歷史文化知識；科學技術類博物館注重科學技術理念、知識的普及；藝術類博物館的重點在于使普通觀眾融入藝術氛圍，接受藝術熏陶?？梢哉f每類博物館都可以根據(jù)自身的展品和研究重點，制定相應的教育內(nèi)容，力圖將展品和研究成果發(fā)揮最大作用。

在形式上，博物館不僅要關注展覽本身質量，而是要使博物館展示及活動更為活潑和多元化，將“看”展覽這種被動的學習方式，轉化為更加開放式的展示。近年來，網(wǎng)絡新媒體的快速發(fā)展，博物館信息化建設也得到進一步發(fā)展，這都促進了各大博物館的官方網(wǎng)站和官方微博的“走紅”，因為傳統(tǒng)博物館在一定程度上存在局限性，數(shù)字博物館、官網(wǎng)、官微以及公眾號都極大程度的彌補了博物館的一些不足，構建了博物館多元宣傳新格局。例如國家博物館、故宮博物院、首都博物館等都將其館藏文物的高清圖片及文字介紹放在官網(wǎng)上，供觀眾欣賞學習，觀眾可置身于博物館外獲取文物信息。

除了增加宣傳途徑，博物館還在豐富展覽內(nèi)容、創(chuàng)新展覽方式上下功夫。此外，現(xiàn)在各家博物館都積極開展面向社會公眾的普及類講座、互動、專題考察或者考古夏令營類的活動，使公眾更加近距離接觸博物館藏品以及博物館的文化內(nèi)涵。此外高水平的教育讀物的編寫也至關重要，這是博物館收藏研究成果的另一個體現(xiàn)。

三、構建博物館文化育人功能的長效機制

1.充分利用博物館資源，發(fā)揮博物館教育功能

博物館擁有豐富的實物藏品、專業(yè)的人才儲備，是學校的第二課堂，是文化育人基地。博物館通過藏品、文字、圖片等多維渠道，不斷挖掘藏品的內(nèi)涵和意義，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，持續(xù)發(fā)揮博物館文化育人的重要功能，在陶冶情操的同時激發(fā)觀眾對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

截止2015年底，我國共有4013家博物館向社會免費開放，占全國博物館總數(shù)的85.5%，每年約有7億人次走進博物館參觀學習?？梢哉f博物館免費政策開放之初，的確吸引了如潮般的觀眾，然而這只是一種暫時現(xiàn)象，短暫的“井噴”、“爆棚”似的參觀熱之后，如何將參觀博物館變成常態(tài)化，是博物館應該思考的問題。對于在校生來說，將參觀博物館變成常態(tài)化，學生可以充分利用博物館教育功能，而博物館也可以借此提升博物館在高校傳統(tǒng)文化培養(yǎng)中的作用，達到雙贏的結果。

2. 加強高校博物館建設，擴大育人覆蓋面

高校博物館作為高校的重要組成部分，不僅在于服務學校教學科研任務，還可以服務社會公眾，是衡量高校綜合水平的標準。目前我國已有高校博物館300余座，已經(jīng)成為博物館系統(tǒng)中的一支重要力量。高校博物館文化育人首先是要將館藏相關文物進行篩選、保護、建立科學完備的藏品體系，并以此為基礎挖掘藏品內(nèi)涵，從而推進相關學科建設。高校博物館還應該積極配合學校的課堂教學，成為輔助教學、專業(yè)實習的“第二課堂”，促進學生多元化發(fā)展。通過對藏品內(nèi)涵的深入發(fā)掘、開展各項展覽、講座、沙龍等，為師生及社會公眾提供專業(yè)知識，豐富文化生活，達到文化育人的作用。

3. 以博物館為校外實踐基地，加強傳統(tǒng)文化課程建設

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》明確指出，要充分發(fā)揮博物館等公共文化機構在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用。一方面，博物館是歷史文物的保存和展示場所，是學校的“第二課堂”，博物館應該通過展陳、教育講座等不斷挖掘藏品內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)核，持續(xù)發(fā)揮博物館文化育人的作用。另一方面，高校應鼓勵大學生走出校園，通過各類實踐課程、社團活動等走進博物館參觀，拓展知識面，陶冶情操。學校還可與博物館共建，以博物館為校外實踐基地，推動大學生到博物館中去，在參觀學習的同時，提供志愿服務，持續(xù)發(fā)揮博物館文化育人功能。

參考文獻：

[1]中國大百科全書總編輯委員會《文物·博物館》編輯委員會編，《中國大百科全書·文物 博物館》，中國大百科全書出版社1993年第一版。

[2]宋向光，《國際博協(xié)“博物館”定義調(diào)整的解讀》，中國文物信息網(wǎng)，2011年6月10日。

[3]《博物館條例（征求意見稿）》征求意見（全文），中國政府網(wǎng)，2008年2月29日，鏈接http：//www.gov.cn/zwhd/content_905458.htm。

[4]中國大百科全書總編輯委員會《文物·博物館》編輯委員會編，《中國大百科全書·文物 博物館》，中國大百科全書出版社1993年第一版。

[5]王宏鈞主編，《中國博物館學基礎》（修訂版），上海古籍出版社2001年12月第1版。

[6]王宏鈞主編，《中國博物館學基礎》（修訂版），上海古籍出版社2001年12月第1版。