周鳳英

【摘要】現(xiàn)階段，在新課程改革的時代背景下，我國的初中英語教學(xué)氛圍越來越和諧了，中學(xué)生在課堂中更為活躍，同時也獲得了相對較好的教學(xué)效果。然而，當(dāng)我們仔細(xì)觀察以及審視的時候，還是回發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)期間依然存在諸多問題，例如教學(xué)目標(biāo)欠合理以及教學(xué)手段單一等，從而造成英語教學(xué)質(zhì)量相對較低。因此，我們必須要采取科學(xué)化對策，實現(xiàn)初中英語教學(xué)的規(guī)范化與高效化。本文就初中英語教學(xué)的問題與對策展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 問題 對策

目前，隨著課程改革日益深入，先進的教學(xué)理念以及教學(xué)要求在實踐教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛體現(xiàn)。初中階段是小學(xué)階段以及高中階段過渡和銜接的階段，在整個教學(xué)期間顯得非常重要。與此同時，課程改革也對初中英語的課堂教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。所以，初中英語教師應(yīng)針對教學(xué)期間出現(xiàn)的問題，采取合理化手段，促進教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提升。

一、初中英語教學(xué)的問題分析

1.初中英語教學(xué)目標(biāo)不合理。教學(xué)目標(biāo)屬于初中英語課堂教學(xué)工作的出發(fā)點以及最終歸宿，若是缺少合理化以及科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)，則會使教學(xué)失去發(fā)展方向與教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。然而，現(xiàn)階段初中英語教學(xué)期間有很大一部分教師在教學(xué)目標(biāo)制定的時候存在目標(biāo)本位化、模糊不清以及單一化的不良問題，最終影響到課堂教學(xué)的順利進行。

2.初中英語教學(xué)手段單一。在應(yīng)試教育影響之下，部分初中英語教師仍然采用傳統(tǒng)形式的教學(xué)方法開展日常教學(xué)，教師控制著整個課堂教學(xué)，大部分時間是在滔滔不絕地講知識，但是這種知識傳授方法卻大大影響了學(xué)生對于英語知識的掌握。實質(zhì)上，這些英語教師在教學(xué)期間盡管費時費力，下了苦功，然而成效不大，而且還阻礙了學(xué)生個性化培養(yǎng)與自主發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中問題的對策分析

1.明確初中英語教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)工作最終需達到的目的，可以為教師有效指明教學(xué)方向，從而保證課堂教學(xué)工作順利開展。初中英語教學(xué)期間，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計工作上應(yīng)該注意以下三點。首先，英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)做到清晰以及明確。通常情況下，模糊不清的目標(biāo)將會對教師的教學(xué)工作產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時也會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)方向。所以，初中英語教師在目標(biāo)設(shè)置的時候必須要保證目標(biāo)的清晰化以及明確化，特別是在英語用詞教學(xué)層面，應(yīng)做到用詞恰當(dāng)，不能夠出現(xiàn)歧義。其次，實施初中英語教學(xué)三維目標(biāo)。在課程改革基礎(chǔ)上，英語教師應(yīng)提倡多目標(biāo)的結(jié)合運用，包括知識目標(biāo)、價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度等，從根本上促進中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。最后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備一定的層次性。英語教師在目標(biāo)設(shè)計的時候，應(yīng)該對學(xué)生起點能力以及學(xué)生的認(rèn)知能力有所了解，在兼顧教學(xué)整體效益時，有效兼顧初中生的個體化差異，從教學(xué)實際出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分層次化，保證大部分學(xué)生都可以借助教師引導(dǎo)、自身努力以及同伴互助順利達到教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化初中英語教學(xué)方法與手段。英語屬于一門語言學(xué)科，實際課堂教學(xué)應(yīng)該將傳授語言知識作為核心，教學(xué)目的是使學(xué)生都能夠很好地學(xué)會以及運用好語言知識。這種情況下，就要求初中英語教師可以借助合理化的教學(xué)方法與教學(xué)手段來達到該目的。具體來說，可以從以下兩個方面進行改進：一方面是優(yōu)化教學(xué)方法，在初中英語教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地掌握語言知識，并且能夠熟練地運用，就要求教師們改變之前相對陳舊的教學(xué)方法，多為學(xué)生提供英語交流的機會，從學(xué)生實際情況出發(fā)，采取多元化教學(xué)方法，積極開展各種豐富多彩的活動，從根本上提升學(xué)生自身的英語應(yīng)用能力。另一方面要優(yōu)化教學(xué)手段。為讓初中英語教學(xué)可以更好地跟上時代步伐，初中英語教師應(yīng)采用現(xiàn)代化英語教學(xué)手段，包括多媒體教學(xué)、錄音教學(xué)、幻燈片教學(xué)以及投影教學(xué)等手段，實現(xiàn)英語教學(xué)的直觀化。例如，多媒體有著非常強的直觀性，而且容量非常大，在傳輸速度上也相對較快，可以把靜態(tài)化的課堂逐漸轉(zhuǎn)化成動態(tài)化的舞臺，從而為學(xué)生提供真實性較強的交際環(huán)境，實現(xiàn)英語知識拓展的最大化。此外，初中英語教學(xué)期間，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)手段進行合理選用以及適時切入，進而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量水平。

3.突出學(xué)生主體地位?，F(xiàn)階段，我國初中英語在實際教學(xué)中往往會以教師作為課堂教學(xué)中心，很多時候都是教師在唱主角，而學(xué)生僅僅是扮演者觀眾的角色，英語教師講語言知識傳授放置到首位，能力培養(yǎng)退而求其次。而且英語教師的課堂教學(xué)是以考試作為前提條件的，嚴(yán)重忽視了英語這門語言的實際價值。因此，教師們應(yīng)改變這一現(xiàn)狀，首先應(yīng)從自身做起，不斷更新教師觀念，促進自身角色的快速轉(zhuǎn)變，建立起良好的以及和諧的師生關(guān)系，逐漸變教學(xué)主體為教學(xué)主導(dǎo)，發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用，恢復(fù)學(xué)生主體性地位，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生具備持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在課程改革深入發(fā)展的背景下，我國初中英語教學(xué)已經(jīng)取得非常顯著的成效，然而也暴露出諸多問題。針對這種情況，我們必須要肯定成績，并采取科學(xué)化對策來積極應(yīng)對，把先進化的教學(xué)理念融入到實際教學(xué)中，最大限度提升英語教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)英語教學(xué)的價值。

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