韋英哲

書籍、小吃、鮮花琳瑯滿目，叫賣聲、討價聲、歡笑聲不絕于耳。近日，佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)儒林中學(xué)舉行第17屆“愛心義賣步行街”活動。從2001年至今，該校每年都舉辦愛心義賣活動，除了全校師生，還吸引了家長、校友、企業(yè)人士以及兄弟學(xué)校的師生來參加，人數(shù)累計3萬多人，共籌得善款100多萬元，資助3000多人次。

儒林中學(xué)創(chuàng)辦于1985年，坐落在美麗的西江之濱。近十多年來，儒中人用實際行動詮釋“大愛”，將“大愛”的火種從校園傳播出去。他們舉辦“愛心捐物”“愛心捐款”“愛心物品拍賣”“愛心義賣步行街”等活動，傳遞“大愛”精神；在韶關(guān)、河源建立多個大愛教育基地，拓展“大愛”范圍。在“以愛育愛”的理念引導(dǎo)下，儒中實施感動管理，打造“大愛”團隊，堅持每周收集感動故事，至今已收集2000多個故事，每學(xué)期評選十大感動儒中事跡……

“大愛”之源

“樂善九江，大愛儒鄉(xiāng)。”九江民風(fēng)淳樸，樂善好施，自古以來就有“儒林鄉(xiāng)”之美譽。儒林中學(xué)的“大愛教育”特色，便是源于“樂善大愛”的優(yōu)良傳統(tǒng)。多年來，學(xué)校不斷探索實踐，堅持開展“愛心教育”系列活動，為構(gòu)建“大愛教育”積累了深厚基礎(chǔ)。

傳承九江樂善大愛的人文精神

“樂善大愛，崇文重教”是九江地域文化傳統(tǒng)，也是九江地域文化的顯著特征之一。九江歷來崇文重教，人才輩出。明清時期，私塾、社學(xué)、書院遍布各村，鼎盛一時。朱次琦先生于咸豐八年（1858年）開設(shè)的禮山草堂，培養(yǎng)出了包括康有為、簡朝亮、梁耀樞等在內(nèi)的一大批國家棟梁之才，其大愛精神感染了一代又一代九江學(xué)子。

近年來，九江鎮(zhèn)也從“樂善九江”道德模范人物中選出18位杰出代表，將他們的感人事跡匯編成《樂善儒林 大愛無疆——九江鎮(zhèn)樂善人物故事精選讀本》，其愛心事跡、大愛精神感人至深，影響深遠。

儒林中學(xué)構(gòu)建“大愛教育”特色，體現(xiàn)了九江“樂善大愛”的深厚人文底蘊和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，其教育影響深遠。

“愛心教育”系列活動的深厚基礎(chǔ)

從2001年開始，儒林中學(xué)一直堅持開展“愛心教育”系列活動，至今共籌得善款100多萬元。學(xué)校還建立了韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校、樂昌沙坪中學(xué)等多個大愛教育實踐基地，共資助3000多人次。資助的范圍從校內(nèi)學(xué)生擴展到學(xué)生家屬、校外貧困學(xué)生和社會救助活動，如幫助河源市博雅小學(xué)、乳源古母水中心學(xué)校和韶關(guān)樂昌沙坪中學(xué)建立圖書室，幫助惠州市龍門大陂小學(xué)更換新課桌椅，參與四川汶川地震的救助活動，資助受冰雪災(zāi)害影響的韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校60名貧困學(xué)生等。

愛心教育、大愛精神在儒中早已深入人心，產(chǎn)生了廣泛而深遠的社會影響，師生在多年的實踐過程中也受到潛移默化的熏陶，這為學(xué)校構(gòu)建“大愛教育”特色奠定了深厚的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生健全人格的現(xiàn)實需要

儒林中學(xué)生源主要來自九江鎮(zhèn)西北片的農(nóng)村，學(xué)生家長的文化程度、思想觀念等參差不齊。由于家庭教育的缺失，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、關(guān)心別人、合作精神和集體觀念等方面比較薄弱。此外，部分單親家庭問題或不良社會環(huán)境所帶來的諸多不利因素也在一定程度上影響了學(xué)生的健康成長。

如何培養(yǎng)這些學(xué)生良好的習(xí)慣和健全的人格，引導(dǎo)他們健康快樂成長？這成為儒林中學(xué)必須研究的一個重要課題。為此，儒中開展適合中學(xué)生年齡特點的、可接受的，而非僅僅停留在口頭說教上的“大愛教育”，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“大愛”的真諦，并轉(zhuǎn)化為自覺自愿的“大愛”行為。

“大愛”之義

愛是人類最美的語言，愛心是一個人最基本的素質(zhì)之一，也是素質(zhì)教育中的一個不可缺少的部分，進行愛心教育是培養(yǎng)健全人格的需要。近幾年，儒林中學(xué)校長彭玉懷提出“以愛育愛”的辦學(xué)理念，進一步闡釋“大愛”的內(nèi)涵，著力構(gòu)建“大愛教育”特色，促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

構(gòu)建“大愛教育”特色

18世紀(jì)，法國著名的啟蒙思想家和教育家盧梭在其教育名著《愛彌兒》一書中提出，“愛是人類最基本、最自然的感情，也是進行教育的基礎(chǔ)。具有‘愛心是‘做人的最基本的要求。”博愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容。早在兩千多年前，“仁愛”就是儒家思想的核心之一。

儒林中學(xué)“大愛教育”特色就是以“以愛育愛”為辦學(xué)理念，通過教師對學(xué)生的關(guān)愛去感染學(xué)生，通過一系列“大愛教育”系列活動去影響學(xué)生，促使學(xué)生形成愛心品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格。同時，通過對學(xué)生愛心的培養(yǎng)進而影響一個家庭，影響一個鄰居，甚至帶動一個社區(qū)，促進社區(qū)大愛精神的傳承與發(fā)展。

促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展

在“以愛育愛”的引領(lǐng)下，儒中提出了這樣的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建在全區(qū)有一定先進性、示范性和影響性的“大愛教育”特色學(xué)校，提高師生綜合素養(yǎng)，促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

學(xué)生發(fā)展：根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，確定學(xué)生可接受的“大愛教育”目標(biāo)，以“愛自己——學(xué)會負(fù)責(zé)和自主、愛他人——學(xué)會關(guān)愛和感恩、愛學(xué)?！獙W(xué)會尊重和理解、愛國家——懂得責(zé)任與義務(wù)”為行動準(zhǔn)則，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過舉辦“大愛教育”系列活動，培養(yǎng)學(xué)生“舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、感恩助人、熱愛集體、勤儉節(jié)約、遵守秩序、勤于動手、鍛煉身體、講究衛(wèi)生”等良好行為習(xí)慣。

師資建設(shè)：秉承學(xué)?！耙詯塾龕邸钡霓k學(xué)理念，實施人本感動管理，打造具有“奉獻、大愛、儒雅、感動、包容、分享”精神的高素質(zhì)教師隊伍。

課程改革：開發(fā)“大愛教育”資源，通過“感知-體驗-內(nèi)悟-升華”的過程，讓學(xué)生懂得愛，學(xué)會感恩，創(chuàng)新教育模式。開發(fā)“大愛教育”特色校本課程，促進課程改革，將知、情、意、信、行相結(jié)合，促進師生愛心品質(zhì)的形成。

校園文化建設(shè)：完善“大愛教育”校園的硬件和軟件設(shè)施，建設(shè)一流的“大愛教育”校園文化，形成濃郁的潛移默化的教育氛圍。

共同體建設(shè)：以鎮(zhèn)教育局《多維度家庭教育模式的實踐研究》為引領(lǐng)，充分開發(fā)和利用學(xué)校的大愛教育資源，繼續(xù)完善家、校、社區(qū)互動的“大愛教育”系列活動體系，拓寬學(xué)生“大愛教育”教育渠道，形成家、校、社區(qū)“大愛教育”網(wǎng)絡(luò)體系。

“大愛”之行

從1元到100多萬元的愛心善款，從1人到3000多人的資助人數(shù)，從1個到2000多個感動故事……十多年來，儒林中學(xué)通過“愛心捐物”“愛心捐款”“愛心物品拍賣”“愛心義賣步行街”“愛心拓展”等大愛教育系列活動，一步一個腳印地踐行“大愛教育”。如今，該校用“以愛育愛”的理念來引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)和管理等工作，辦學(xué)成效日益顯著。

愛心活動，傳遞“大愛”精神

在“愛心捐物”中拍賣自己的愛心物品，在“愛心主題班會”上籌集善款，這些活動已經(jīng)成為儒中師生習(xí)以為常的活動。作為每年愛心義賣教育系列的“重頭戲”，從2001年至今，儒中已經(jīng)連續(xù)舉辦了十七屆“大愛教育系列活動”，參加人數(shù)累計達3萬多人，共籌得善款超過100萬元，共資助3000多人次。每年都有許多畢業(yè)生回校參加活動，家長和熱心人士也樂于參與學(xué)校組織的愛心系列活動。

“愛心捐物”。學(xué)生親手描繪的石頭畫，用飲料瓶、廢紙等制作而成的手工藝作品，教師、家長以及社會熱心人士捐贈的愛心物品，都會在“愛心捐物”活動中進行拍賣和義賣。所得款項全部捐贈給學(xué)校義賣愛心基金，用于幫扶家庭貧困、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。這樣的活動，既讓學(xué)生深刻理解“愛是用心關(guān)懷”的含義，又可以發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)和科技特長，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

“愛心捐款”。為了引導(dǎo)學(xué)生正確使用“利是錢”，懂得關(guān)心別人，提高學(xué)生的助人意識和感恩精神，儒中堅持舉行“愛心捐款”活動。“愛心捐款”活動主要通過各班組織的“愛心主題班會”來籌集善款。從活動策劃、內(nèi)容安排到籌款形式的設(shè)計，全由學(xué)生自發(fā)組織。主題班會上，學(xué)生不僅踴躍捐款，還通過才藝大比拼的形式籌集善款，甚至不少家長和熱心人士也踴躍參加，慷慨解囊。

“愛心物品拍賣”。為了鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，儒林中學(xué)每年在體育館舉行“愛心物品拍賣會”。許多家長和社會人士“不請自來”，拍賣會場人頭潮涌、聲勢浩大。一名參加愛心拍賣會的學(xué)生說，“用自己的‘利是錢既能買到自己喜歡的物品，還能幫助別人，很開心?！?/p>

“愛心義賣步行街”。各班學(xué)生事先制定經(jīng)營方案，通過“攤位競投”的方式取得義賣攤位。學(xué)校有意設(shè)計不同經(jīng)營類別的攤位，要求學(xué)生守法經(jīng)營，寫好誠信經(jīng)營保證書，并交納誠信金?；顒蝇F(xiàn)場，學(xué)生精心布置攤位，“儒林文匯”“精品長廊”“美食天地”“DIY夢工廠”“歡天喜地”，以及社會企業(yè)、兄弟學(xué)校等幾十個攤位，物品琳瑯滿目，人聲鼎沸，熱鬧非常。在傳遞愛心的同時，鍛煉學(xué)生的組織、策劃、理財、競爭、調(diào)查、口才和交際等能力，也讓學(xué)生更了解社會、貼近社會。

開設(shè)課程，構(gòu)建“大愛”文化

除了形式多樣的愛心活動，“大愛教育”還必須有課程來支撐。儒林中學(xué)以廣東省教育廳教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《構(gòu)建農(nóng)村初中現(xiàn)代‘仁禮教育模式實踐研究》、2015年度廣東省中小學(xué)德育科研課題《農(nóng)村初中“大愛教育”實踐》為主導(dǎo)課題，在理論和實踐層面上構(gòu)建“大愛教育”文化。儒林中學(xué)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，開發(fā)了30多門快樂校本課程，其中《石頭畫》《書法》等富有特色的校本課程深受學(xué)生喜愛并取得了一定成效，初步形成了“大愛教育”課程文化。

在確保國家課程和地方課程校本化實施的前提下，儒中根據(jù)不同年齡段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成特點，積極開發(fā)相適應(yīng)的行為修養(yǎng)課程、社會實踐課程。校長彭玉懷介紹，未來的4年，學(xué)校將依據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的六大學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合“大愛教育”要求的學(xué)生準(zhǔn)則，整理已有的德育成果，開設(shè)“大愛教育”校本課程。該校本課程將德、智、體、美育等相結(jié)合，把知、情、意、信、行相結(jié)合，促進師生愛心品質(zhì)的形成，具體而言，分為“愛自己”“愛他人”“愛學(xué)?！薄皭蹏摇钡人膫€目標(biāo)指向，涵蓋主題班會、專題講座、社團活動、年級計劃、比賽、演出、表彰等不同形式。

感動管理，打造“大愛”團隊

在“以愛育愛”理念的指導(dǎo)下，儒中倡導(dǎo)并實施感動管理。一方面，學(xué)校通過舉辦生日會、成立教師協(xié)會，幫助有困難的教師家庭，同時加強校本研修等教研活動，關(guān)愛教師的生活和專業(yè)發(fā)展；另一方面，堅持每周收集感動故事，至今已經(jīng)收集2000多個感動故事。每學(xué)期進行一次由學(xué)生、教師、家長共同參與的“感動儒中十大事跡”的評選，四年來，已經(jīng)評出七十大“感動儒中事跡”，并以此感染教師，激發(fā)工作熱情。

由于收集的感動事跡的對象基本都是一線的教師，既有細致真誠、愛生如子的班主任代表，也有沖鋒在前、動力無限的中層行政代表；既關(guān)注了以憨厚訥言、默默奉獻的科任教師，還關(guān)注了照顧學(xué)生起居、撐起學(xué)校教育教學(xué)大后方的生活部教師，更不會遺忘愛崗敬業(yè)、具備高尚職業(yè)操守的非統(tǒng)考科目教師。這種挖掘亮點、表彰激勵的做法大大激勵了教師團隊的工作熱情，逐步形成了以“奉獻、大愛、儒雅、感動、包容、分享”為核心的價值觀。

愛心基地，拓展“大愛”范圍

2008年起，儒中分別在韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校、韶關(guān)樂昌沙坪中學(xué)、河源市博雅小學(xué)、福利院、監(jiān)獄等地方建立德育教育基地。學(xué)校組織了九批師生、家長共320多人次前往韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校和韶關(guān)樂昌沙坪中學(xué)的德育實踐基地開展體驗活動。讓教師、學(xué)生和德育實踐基地的師生一起參與同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動的“四同”實踐活動，到學(xué)生家庭家訪體驗。

初二（7）班的梁志榮同學(xué)到基地參加實踐活動回來的當(dāng)天，第一次自己洗衣服、第一次幫家里拖地板、第一次幫父母盛飯，他的父母非常感動，對父母、對老師的態(tài)度也從原來的動不動就頂撞變?yōu)樽鹁?，學(xué)習(xí)成績突飛猛進。教師們回來后都感慨萬千，爭相把自己的經(jīng)歷與同事分享，愛心更濃了，工作更積極了，身心更健康了；家長們紛紛從財力、物力、人力等方面支持，甚至不少家長積極主動報名與孩子一起參與，共同體驗生活。

此外，儒中還成立了師生、家長義工隊，利用雙休日或節(jié)假日時間上街打掃衛(wèi)生、義務(wù)指揮交通，到老人院陪老人聊天、打掃衛(wèi)生等。同時，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的家庭實際情況，聯(lián)合各社區(qū)和村委會，成立家長學(xué)校，并組織成立了家庭教育講師團，定期對家長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)家長教育學(xué)生的方法和策略，將仁禮大愛教育通過家庭的方式逐步向社會延伸。由于家長學(xué)校效果明顯，儒中先后被評為“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！焙汀胺鹕绞惺痉缎约议L學(xué)?！?。

責(zé)任編輯 羅 峰