張淵

摘 要：文章針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源共享的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館資源共享的先進(jìn)發(fā)展理念以及發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)加強(qiáng)高校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館建設(shè)文獻(xiàn)資源共享的必要性和模式進(jìn)行論述，旨在實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源利用率的最大化，實(shí)現(xiàn)黨中央提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的“中國(guó)夢(mèng)”。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）05-0127-02

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；公共圖書(shū)館；資源共享；圖書(shū)館聯(lián)盟

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心內(nèi)涵是始終提倡全民學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)。圖書(shū)館作為學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本保障之一，社會(huì)以及學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)ζ湓谖墨I(xiàn)學(xué)習(xí)資源上的供給要求就格外嚴(yán)格。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)知識(shí)信息的需求不再是單一化、片面化的接受，更多的是對(duì)知識(shí)多樣化、復(fù)雜化的索取。圖書(shū)館作為信息資源的集中地，社會(huì)人員對(duì)它的認(rèn)可度和關(guān)注度都“居高不下”。目前，資源整合、資源共享、資源互通是圖書(shū)館所面臨的迫在眉睫的問(wèn)題，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的資源保障方式。只有借助互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，將地方公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館的資源進(jìn)行整合，建設(shè)資源共享平臺(tái)，才能使人們獲取更多的文獻(xiàn)資源，才能不斷地學(xué)習(xí)并充實(shí)自己。

1 國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館資源共享現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外圖書(shū)館資源共享現(xiàn)狀

在圖書(shū)館的發(fā)展中，國(guó)外圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展要早于國(guó)內(nèi)，資源形式的多樣性和文獻(xiàn)傳遞的便捷性在目前都處于較高地位，特別是在文獻(xiàn)資源共享互通互借的發(fā)展方面。20世紀(jì)30年代初，美國(guó)就出現(xiàn)了高校圖書(shū)館聯(lián)盟，將各自圖書(shū)館館藏資源共享互通，形成了資源共享的雛形，一方面該資源共享使在校師生能夠獲取更多的多樣性的信息資源，另一方面也達(dá)到了信息交流以及開(kāi)創(chuàng)信息聯(lián)動(dòng)的模式[1]。隨著美國(guó)第一批高校圖書(shū)館聯(lián)盟的出現(xiàn)并取得了階段性的成功，西方多個(gè)國(guó)家的高校圖書(shū)館紛紛開(kāi)始效仿，許多高校圖書(shū)館與同城其他高校，或者是與幾所著名高校通過(guò)互相合作，結(jié)成“兄弟館”，并將館藏文獻(xiàn)資源進(jìn)行共享互通，由此開(kāi)啟了文獻(xiàn)資源共享時(shí)代。在高校圖書(shū)館聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，一些高校圖書(shū)館也開(kāi)始嘗試尋求與當(dāng)?shù)毓矆D書(shū)館進(jìn)行“聯(lián)姻”，這就實(shí)現(xiàn)了最初的校地資源共享。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及圖書(shū)期刊電子化的發(fā)展，圖書(shū)館間資源的形式也逐漸從紙質(zhì)資源向電子資源發(fā)展，共享的內(nèi)容也由最初的紙質(zhì)圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享逐漸向更全面的信息化資源共享發(fā)展。電子資源的崛起和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的完善，使讀者可以通過(guò)文獻(xiàn)傳遞與館際互借等更加便捷的方式獲取聯(lián)盟內(nèi)各圖書(shū)館的資源，進(jìn)一步地提高文獻(xiàn)資源的利用率。目前，國(guó)際上成立了“圖書(shū)館電子信息聯(lián)盟”，涵蓋了60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的多所圖書(shū)館，該組織建立的初衷就是為了解決圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)緊缺和文獻(xiàn)資源購(gòu)買價(jià)格日益高漲的矛盾，為成員館提供電子文獻(xiàn)資源聯(lián)合采購(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)資源整合與共享[2]。

1.2 國(guó)內(nèi)圖書(shū)館資源共享現(xiàn)狀

由于早期國(guó)內(nèi)政策等各方面的原因，高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館各自孤立發(fā)展，資源普遍存在著交叉、重復(fù)建設(shè)的情況。雖然各地不斷地加大對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的資金支持，但由于讀者對(duì)于文獻(xiàn)資源的需求走向多元化、復(fù)雜化，圖書(shū)館的館藏資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足讀者的需求。隨著我國(guó)文化建設(shè)目標(biāo)的提出，尤其是在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)下，圖書(shū)館資源服務(wù)是其中不可或缺的一部分。教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》的通知中提到：高校圖書(shū)館應(yīng)盡可能地向社會(huì)讀者開(kāi)放，才能將高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的資源整合起來(lái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的利用，通過(guò)資源共享實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館事業(yè)的社會(huì)化服務(wù)[3]。

目前，在教育部的統(tǒng)籌下，國(guó)內(nèi)多所高等學(xué)府形成了一個(gè)圖書(shū)館資源聯(lián)盟——中國(guó)高等學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟。在該聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上，聯(lián)盟成員館可以通過(guò)文獻(xiàn)傳遞向合作高校圖書(shū)館申請(qǐng)并獲取該校未購(gòu)置數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)資源。除此之外，有很多同一地區(qū)的高校圖書(shū)館也建設(shè)了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，一些專科性學(xué)校也組織創(chuàng)建了圖書(shū)館聯(lián)盟，將其電子資源共享互通。雖然越來(lái)越多的高校圖書(shū)館加入了圖書(shū)館資源聯(lián)盟，但是地方公共圖書(shū)館結(jié)成同盟并實(shí)現(xiàn)資源共享的卻少之又少。只有少數(shù)“北上廣”等一線城市的公共圖書(shū)館通過(guò)與當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)高校圖書(shū)館合作，實(shí)現(xiàn)了資源互通。隨著國(guó)家提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)以來(lái)，圖書(shū)館作為人們學(xué)習(xí)獲取信息資源的最主要場(chǎng)所之一，對(duì)其文獻(xiàn)資源構(gòu)成比例的要求就更加嚴(yán)格，豐富性、多樣性、全面性等在其資源構(gòu)建時(shí)就顯得尤為重要。因此，只有加強(qiáng)高校與地方公共圖書(shū)館的合作，構(gòu)建校地圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享，才能為社會(huì)人們提供更廣泛化的信息資源獲取渠道。

2 校地圖書(shū)館資源共享的必要性

開(kāi)啟高校和地方圖書(shū)館聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源共享互通，是時(shí)代前行的必然結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)的必要要求。校地圖書(shū)館聯(lián)盟化資源共享可以通過(guò)減少重復(fù)的文獻(xiàn)資源建設(shè)，把資金用于購(gòu)置必要的和先進(jìn)的文獻(xiàn)資源庫(kù)，尤其是一些國(guó)外先進(jìn)的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣既可以開(kāi)闊讀者的視野，也可以引發(fā)科研人員的創(chuàng)新思維。近年來(lái)，我國(guó)大力提倡科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，首先，科研人員要借助國(guó)內(nèi)外先進(jìn)文獻(xiàn)資源的激發(fā)，更好地將實(shí)驗(yàn)室里的研究成果應(yīng)用于提升工藝、改進(jìn)技術(shù)，將潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。其次，資源共享可以加快圖書(shū)館資源的更新速度。衡量現(xiàn)代圖書(shū)館不僅要從館藏?fù)碛辛縼?lái)評(píng)價(jià)，而且要關(guān)注信息資源的時(shí)效性。信息時(shí)代中，信息知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，特別是科技領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。因此，圖書(shū)館加快文獻(xiàn)資源的更新速度是尤為重要的。最后，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源構(gòu)建與地方公共圖書(shū)館不同，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的專業(yè)性、系統(tǒng)性更為突出，因?yàn)槠涓⒅氐氖菫楦咝？蒲腥藛T的學(xué)術(shù)知識(shí)研究起到后備保障的作用，而公共圖書(shū)館更注重的是文獻(xiàn)資源的廣闊性，所涉及的資源內(nèi)容大多也是通俗易懂的讀物，具有專業(yè)性、科研性的讀物較少[4]。這兩種文獻(xiàn)資源類型的差異性，也給校地資源共享帶來(lái)了合作的可能性。高校圖書(shū)館的資源歸根結(jié)底仍屬于社會(huì)資源，積極與社會(huì)公共圖書(shū)館合作，將兩部分資源整合并向全民開(kāi)放，才是最優(yōu)化的方案，才能使文獻(xiàn)資源得到充分的利用。

3 校地圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享的模式

校地圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)館際互借、文獻(xiàn)傳遞等便利的方式將文獻(xiàn)資源提供給所需的讀者。因此，圖書(shū)館不僅要致力于資源整合、資源共享，更重要的是要建立一個(gè)完善的查詢、借閱和傳遞平臺(tái)。公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館構(gòu)建館藏資源的側(cè)重點(diǎn)不同，公共圖書(shū)館以大眾化的讀物為主，而高校圖書(shū)館則以科技性、專業(yè)性的資源為主，在當(dāng)今高效的信息化時(shí)代讀者對(duì)資源的要求更加多樣化，因此整合二者的資源勢(shì)在必行。文獻(xiàn)資源的整合涉及資源內(nèi)容的整合，電子資源、紙質(zhì)圖書(shū)都應(yīng)該加入到共享的范圍內(nèi)，更重要的是如何建設(shè)統(tǒng)一的資源目錄為校地共享資源所利用，這是目前圖書(shū)館聯(lián)盟所遇到的瓶頸。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館建設(shè)的資源數(shù)據(jù)目錄沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以推行聯(lián)合目錄的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)建設(shè)校地圖書(shū)館資源共享的首要前提。

資源聯(lián)合目錄的構(gòu)建可以實(shí)現(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)的整合和互通互聯(lián)，如此一來(lái)，聯(lián)盟體系內(nèi)的各成員圖書(shū)館的讀者可以通過(guò)基本檢索找尋到所需的文獻(xiàn)資源，再通過(guò)電子化傳遞模式在大聯(lián)盟范圍內(nèi)進(jìn)行文獻(xiàn)獲取[5]。資源聯(lián)合目錄的數(shù)據(jù)建設(shè)可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享，建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一化的檢索平臺(tái)才能實(shí)現(xiàn)共享資源為讀者服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，讀者主要通過(guò)圖書(shū)館的檢索平臺(tái)尋找自己所需的圖書(shū)、期刊資源，很少有讀者進(jìn)入圖書(shū)館按照標(biāo)簽尋找資源。建設(shè)校地資源共享就應(yīng)該以當(dāng)?shù)毓矆D書(shū)館檢索平臺(tái)為基礎(chǔ)，在完善聯(lián)合目錄的先決條件下，將其儲(chǔ)入平臺(tái)內(nèi)，使讀者能通過(guò)該平臺(tái)同時(shí)檢索到公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館內(nèi)的文獻(xiàn)資源。如果地方圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)檢索平臺(tái)不夠完善，也可以通過(guò)借助高校的圖書(shū)檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)集中式管理文獻(xiàn)資源的后臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)?？傊?，資源整合互通和統(tǒng)一檢索平臺(tái)可以最大限度發(fā)揮了文獻(xiàn)資源的學(xué)術(shù)價(jià)值，更好地為讀者服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館“大聯(lián)盟”時(shí)代也已到來(lái)，文獻(xiàn)資源的局限性已成為制約圖書(shū)館發(fā)展的首要條件。當(dāng)代圖書(shū)館發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)是要擴(kuò)展信息資源、提升信息資源服務(wù)質(zhì)量。只有建設(shè)校地圖書(shū)館聯(lián)盟，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，借助文獻(xiàn)傳遞實(shí)現(xiàn)資源互通，才能使圖書(shū)館更好地為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：崔 萌）