張富香

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。然而，文字畢竟是枯燥的書寫符號(hào)。本人自2009年以來就開始對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，經(jīng)過多年探索，積累了一些比較好的識(shí)字教學(xué)法，其中“學(xué)生識(shí)字成長記錄袋”的使用，對(duì)于學(xué)生真正愛上識(shí)字，并能主動(dòng)識(shí)字，起到了關(guān)鍵性的作用。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正提高課堂效率，讓我們的教學(xué)輕松愉快。

關(guān)鍵詞：自主；識(shí)字；能力；興趣

正文：“學(xué)生識(shí)字成長記錄袋”是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的。記錄袋的封面中間注明學(xué)生姓名班級(jí)，周邊讓學(xué)生自己用彩筆畫上喜歡的小動(dòng)物，學(xué)生看到這些活潑可愛的小動(dòng)物時(shí)會(huì)特別開心，從而好好愛護(hù)檔案袋。袋內(nèi)主要放置“課內(nèi)識(shí)字記錄表”、“課外識(shí)字記錄表”、“課外識(shí)字積累本”等。記錄袋的使用最好從一年級(jí)下學(xué)期開始，這個(gè)時(shí)候作為一年級(jí)的學(xué)生，掌握了基本的識(shí)字方法，雖然還有待開發(fā)，但在家長的大力配合下，大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)了。下面具體介紹一下記錄袋在教學(xué)中的運(yùn)用。

一、課內(nèi)識(shí)字記錄表在教學(xué)中的運(yùn)用

記錄袋內(nèi)裝有一張標(biāo)有“課內(nèi)識(shí)字記錄表”字樣的記錄卡片，別看就是這么一張小小的卡片，它卻對(duì)我們班孩子的課內(nèi)識(shí)字，起到了極其重要的作用。記錄表內(nèi)記錄了學(xué)生每一課的認(rèn)字情況，我讓學(xué)生用小星星自己給自己評(píng)價(jià)。在還沒有老師教學(xué)時(shí)，自己能把這一課的生字全部都學(xué)會(huì)的，在本課的課內(nèi)記錄表上貼上三顆小星，學(xué)后全部讀出的貼上兩顆小星，還有1—2個(gè)生字讀錯(cuò)的貼上一顆小星。當(dāng)全部掌握了一課的生字后，便可以給課題涂顏色，生字當(dāng)天就全部學(xué)會(huì)的涂紅顏色，第二天才全部學(xué)會(huì)的涂藍(lán)顏色，在沒有學(xué)時(shí)全部自己學(xué)會(huì)的在紅色的外面描一個(gè)藍(lán)色的圓圈。我們班的孩子，為了能在課上多得小星，都提前利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字法自學(xué)生字，自學(xué)情況由原來的五六個(gè)增加到二三十個(gè)，三四十個(gè)，現(xiàn)在，我們班百分之八十五的孩子，不用老師教，自己都能學(xué)會(huì)了。課上老師只是檢查，訂正，學(xué)生鞏固，交流識(shí)字法，發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字法。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的識(shí)字能力。

我看到了，學(xué)生欣賞著自己涂得花花綠綠的這張識(shí)字卡，數(shù)著自己所得的小星星，是多么的喜歡，多么的開心。從而，對(duì)漢字充滿了興趣，欲望。

二、課外識(shí)字積累本與課外識(shí)字記錄表在教學(xué)中的運(yùn)用

葉圣陶先生說過：“課本無非是一個(gè)例子”。憑我多年識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，這話說的真是有道理，特別是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，我們不能光單一地讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文書上的幾篇課文里的生字，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出校門去廣泛認(rèn)識(shí)積累生字。在生活中學(xué)生會(huì)接觸到許許多多廣告牌、廣告宣傳單、商品包裝袋、包裝盒等，還有在課外閱讀各種兒童讀物時(shí)會(huì)遇到好多不認(rèn)識(shí)的字，我們讓學(xué)生主動(dòng)問問父母，等學(xué)會(huì)以后，讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就做成了圖文并茂的“課外識(shí)字積累本”。我們每個(gè)星期五下午，要上一節(jié)課外識(shí)字交流主題班會(huì)。在班會(huì)上孩子們會(huì)十分高興的交流他們認(rèn)識(shí)的漢字，交流他們識(shí)字的途徑，欣賞他們的作品，享受那種成功的喜悅。不用說學(xué)生，就是我們老師看了也有一種賞心悅目的感覺。在討論交流的過程中評(píng)選出“課外識(shí)字小明星”。讓小明星們當(dāng)小老師，把自己的積累經(jīng)驗(yàn)介紹給全體同學(xué)們，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱^續(xù)課外識(shí)字。我們還每隔一個(gè)月舉行一次成果交流會(huì)，根據(jù)學(xué)生本月的識(shí)字量，確定星級(jí)數(shù)，每認(rèn)識(shí)30個(gè)字就獲得一顆小星，并將小星貼在“課外識(shí)字記錄表”上。在成果交流會(huì)上，我們還要評(píng)選出“課外識(shí)字月冠軍”。等學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選出“課外識(shí)字學(xué)期冠軍”、“識(shí)字大王”等。通過這些措施，學(xué)生更喜歡漢字了，更主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字了。

三、家長的配合增強(qiáng)“學(xué)生識(shí)字成長記錄袋”的運(yùn)用效果

孩子們的進(jìn)步離不開家長的大力支持，我經(jīng)常利用周末時(shí)間和家長聯(lián)系溝通孩子們對(duì)“課外識(shí)字積累本”的使用情況，提醒家長別忘了隨時(shí)隨地的引導(dǎo)孩子注意觀察，積累生活中的生字，幫助其認(rèn)識(shí)理解，在積累本上根據(jù)自己喜歡的方式記錄下來。甚至叮囑家長注意自家孩子在制作過程中一些工具的安全使用方法。提醒家長在輔導(dǎo)孩子課內(nèi)識(shí)字時(shí)，要注意方法策略，要尊重孩子的選擇等等。我還跟家長講一些課外識(shí)字的途徑，來幫助家長有目的的引導(dǎo)孩子課外識(shí)字。如：同學(xué)的名字；看電視時(shí)認(rèn)識(shí)生字；在商店買東西時(shí)認(rèn)識(shí)生字，收集食品標(biāo)簽；走在大街上，注意街道兩旁的招牌認(rèn)字；在課外書上，在其它課本上認(rèn)字等。在每一次的課外識(shí)字成果交流會(huì)上，我都會(huì)邀請(qǐng)部分家長代表參與。這樣，有了家長的配合和支持，老師的教學(xué)工作開展地很順利，孩子們也取得了豐碩的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的識(shí)字興趣更濃了，學(xué)生的識(shí)字鞏固能力、識(shí)字量等也大大提高了。好多學(xué)生能自主閱讀一些厚厚的童話、寓言書及報(bào)刊雜志。

總之，識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，一定要加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

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