陳軍

摘要：俗話說“智育不合格，出次品；體育不合格，出廢品；德育不合格，出危險(xiǎn)品”可見德育在學(xué)校教育中的地位與作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，國家更加重視學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展，在體育教學(xué)不僅讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，更是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，為終身運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育教學(xué)；健康成長

在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分必要的，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更是要求學(xué)生可以在鍛煉身體的過程中成為一個(gè)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。那么在小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育，是體育教師教學(xué)中的重難點(diǎn)，文章對此進(jìn)行分析。

一、體育教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢

（一）體育教學(xué)的先天優(yōu)勢

體育教學(xué)是學(xué)生從剛進(jìn)入校園開始就接觸到的課程，學(xué)生在體育課程當(dāng)中學(xué)習(xí)廣播體操，一些體育項(xiàng)目，體育不同于其他學(xué)科，是需要學(xué)生親自通過身體練習(xí)進(jìn)行的活動(dòng)。所以教師可以從學(xué)生的身體活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并針對性的進(jìn)程德育滲透，具有其他學(xué)科沒有的優(yōu)勢。例如學(xué)生在跑步過程中，有學(xué)生摔倒了，有的學(xué)生選擇繼續(xù)跑步，而有的學(xué)生選擇了對摔倒的學(xué)生進(jìn)行幫助，這時(shí)教師進(jìn)行德育的滲透就能起到很好的效果，讓學(xué)生學(xué)會幫助他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

（二）體育教師的自身優(yōu)勢

相對于其他學(xué)科教師來說，學(xué)生對于學(xué)科教師的感情總是害怕大于親切，不敢與學(xué)科教師說出自己的真實(shí)想法。但體育老師不同，體育教師的活潑與親切，加上體育這門科目的開放性，讓學(xué)生對教師的感情會更加親切，會把體育教師當(dāng)作是自己的大哥哥大姐姐一樣，說出自己的真實(shí)想法，理想與抱負(fù)。教師與學(xué)生有了共同語言后，更能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相對的德育教育，針對學(xué)生在體育課堂的表現(xiàn)，給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，例如在團(tuán)隊(duì)游戲中訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，在學(xué)生自我訓(xùn)練中讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)生也會更加信服體育教師。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透

（一）根據(jù)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

體育教材不同于其他科目教材，體育教材既有理論部分，也有實(shí)踐部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論過程中了解體育項(xiàng)目的規(guī)則，知識，在實(shí)踐中訓(xùn)練，提升自己的身體素質(zhì)。所以教師可以根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育的滲透，采用寓教于樂的方式，對學(xué)生進(jìn)行針對性的提升。

例如在教授籃球、足球、排球等球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，在學(xué)生分組學(xué)習(xí)、合作中教授學(xué)生能夠以集體利益為重，在籃球中弄個(gè)人英雄主義是不能成功的，只有學(xué)會配合，溝通，才可以將自己手中的球投到敵方的籃筐中。在學(xué)生失敗后，也可以教育學(xué)生失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)，在下一次更加努力，獲得成功。在學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練時(shí)，教授學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，長跑是對自我的挑戰(zhàn)，教師可以讓學(xué)生在堅(jiān)持不下去時(shí)對自己說：再多堅(jiān)持一下，就可以超越原來的自己。培養(yǎng)學(xué)生勇于堅(jiān)持的精神。

（二）結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透

教師在教授項(xiàng)目的過程中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的德育滲透方式，教師要善于挖掘出體育項(xiàng)目中的內(nèi)涵，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行不同方面的教學(xué)。

例如小學(xué)生會喜歡乒乓球類的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@很好的展示自己的能力，有個(gè)人英雄主義，這時(shí)，教師要讓學(xué)生明白乒乓球也是需要配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，就可以讓學(xué)生進(jìn)行雙人乒乓球訓(xùn)練，在雙人合作的情況下，學(xué)生會意識到個(gè)人英雄主義是沒有效果的，要想獲得成功，就要先學(xué)會配合，這樣學(xué)生便會主動(dòng)的在雙打中互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。小學(xué)生不喜歡田徑類運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生覺得田徑運(yùn)動(dòng)十分的枯燥乏味，一直在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，這是教師就可以在學(xué)生練習(xí)過程中教授學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，還可以為學(xué)生舉出相應(yīng)的例子，我國革命先烈黃繼光為了國家堅(jiān)持在火中紋絲不動(dòng)，為國捐軀，這就是堅(jiān)持才能夠取得的成果，學(xué)生在聽到革命先烈的故事后，會對田徑運(yùn)動(dòng)改觀，只是堅(jiān)持跑步，自己完全可以勝任。

（三）結(jié)合體育游戲來滲透德育

小學(xué)生思維活躍，喜歡玩游戲，教師通過適當(dāng)?shù)捏w育游戲方式滲透德育，會讓學(xué)生主動(dòng)融入到課堂當(dāng)中，愉快的進(jìn)行游戲。例如教師可以采用拓展型體育游戲來滲透德育教學(xué)，將全班學(xué)生分為不同的小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，學(xué)生A是一個(gè)美麗的公主，但有一天，西方的惡龍將公主抓走了，勇敢的騎士組成了救公主的任務(wù)，在救公主的過程中，需要經(jīng)歷重重磨難，教師利用體育課程上的道具為學(xué)生組成一個(gè)個(gè)障礙，有的需要學(xué)生合作完成，有的需要學(xué)生學(xué)會舍棄不需要的物件，有的需要學(xué)生進(jìn)行溝通，有的需要讓學(xué)生跳躍、競爭等。在學(xué)生完成教師設(shè)置的障礙后，救出了公主，也在游戲中提升了自己勇敢、機(jī)智、合作等思想品質(zhì)。很好的進(jìn)行了道德教育。

教師還可以通過社會實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育，利用體育課程時(shí)間來幫助環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾，做一些力所能及的公益勞動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物等，都能夠提升德育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

教師的職責(zé)在于教書育人，不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識，更要讓學(xué)生成為一個(gè)品德優(yōu)秀的人，在體育教學(xué)中，合理的滲透德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為強(qiáng)身健體打下良好的基礎(chǔ)，替“明心·明德”奠定基石，這才是體育課的最高藝術(shù)境界。

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[3]張健.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].新課程·上旬，2015（8）：230.

（作者單位：江蘇省東臺市新曹小學(xué)）