向喜

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平有了極大提升，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使各行各業(yè)的發(fā)展都受到了一定程度的影響。就當(dāng)下跨境電商基本發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，雖然正處于不斷進(jìn)步的階段，但在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題也十分明顯，其中專(zhuān)業(yè)人才的缺失就是一個(gè)重要問(wèn)題。在此種背景之下，高職學(xué)校作為我國(guó)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)該發(fā)揮更加重要的作用。為此，本文對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方法進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：跨境電商 高職教育 國(guó)際貿(mào)易 專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）04（b）-181-02

21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)高度繁榮的時(shí)代，而在此種時(shí)代背景之下，其他行業(yè)的發(fā)展都將會(huì)受到極大程度的影響，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)必然現(xiàn)象。 在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教育事業(yè)的建設(shè)一直都是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。但是由于我們國(guó)家當(dāng)中的跨境電商行業(yè)發(fā)展過(guò)于迅速，所以對(duì)于這類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)仍然十分欠缺，無(wú)論是當(dāng)下具體的市場(chǎng)需求，還是相關(guān)的教育基礎(chǔ)模式都存在很多問(wèn)題。因此，對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方法進(jìn)行研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

1 人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存的一些問(wèn)題

1.1 課程體系設(shè)置不恰當(dāng)

現(xiàn)階段我們國(guó)家的高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)所具有的課程體系，其在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中具有十分鮮明的不完善性，其在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中主要側(cè)重于商務(wù)談判教學(xué)以及外貿(mào)函電教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。但是現(xiàn)階段的跨境電商企業(yè)在實(shí)際發(fā)揮過(guò)程當(dāng)中所需要的專(zhuān)業(yè)人員在掌握了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需要在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，具備相關(guān)的操作技能。要求專(zhuān)業(yè)人才在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中需要掌握相關(guān)的圖片處理技能，具體的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)以及網(wǎng)絡(luò)推廣技術(shù)等實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)這些人才在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中還需要具有戰(zhàn)略性的眼光，可以對(duì)當(dāng)下的國(guó)際市場(chǎng)需求以及相關(guān)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)有清晰的判斷，并且對(duì)于當(dāng)下的不同國(guó)家所具有的不同文化形態(tài)以及不同類(lèi)型消費(fèi)者所具有的不同喜好進(jìn)行合理的了解。基于此種發(fā)展大背景，當(dāng)下高職院校當(dāng)中的傳統(tǒng)課程體系已經(jīng)不能在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮更加重要的教育作用，也不能再滿(mǎn)足現(xiàn)階段的企業(yè)對(duì)于綜合性人才需求的基本目的，所以當(dāng)下的高職院校需要集合市場(chǎng)需求以及相關(guān)的崗位要求，利用合理的方法來(lái)完善現(xiàn)階段的課程體系改革[1]。

1.2 缺乏實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，一直存在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)不完善，校外實(shí)訓(xùn)基地較少的問(wèn)題。所采用的模擬軟件實(shí)訓(xùn)方法，缺乏真實(shí)環(huán)境。近幾年在外貿(mào)市場(chǎng)、進(jìn)出口規(guī)則發(fā)生了較大的變化，而軟件數(shù)據(jù)沒(méi)有跟上市場(chǎng)的變化，這就使得學(xué)生操作與實(shí)際商務(wù)環(huán)境脫節(jié)，不利于學(xué)生實(shí)際操作能力的鍛煉。在校外實(shí)訓(xùn)方面，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的原因，很難找到能同時(shí)接納大量學(xué)生實(shí)訓(xùn)的企業(yè)，或者學(xué)生實(shí)訓(xùn)中只是做一些輔助工作，無(wú)法參與到企業(yè)的核心工作當(dāng)中來(lái)。

對(duì)于跨境電商操作而言，更缺乏相應(yīng)的軟件適于教學(xué)模擬。部分有條件的學(xué)校讓學(xué)生利用跨境電商平臺(tái)進(jìn)行操作，由于學(xué)生缺乏資金經(jīng)驗(yàn)，貨源沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，接單率很低，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)展，直接導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

2 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變方法

2.1 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系

在對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中，首先來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)核心課程體系進(jìn)行的完善以及優(yōu)化。就現(xiàn)階段我們國(guó)家的高職院校具體人才培養(yǎng)基礎(chǔ)情況來(lái)說(shuō)，相關(guān)的跨境電商行業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)活動(dòng)存在著傳統(tǒng)外貿(mào)知識(shí)傳授以及學(xué)習(xí)狀況良好，但是基礎(chǔ)跨境電商所具有的相關(guān)操作內(nèi)容卻比較欠缺。為了更好地解決以上問(wèn)題，在實(shí)際的教育體系優(yōu)化的過(guò)程當(dāng)中，還將會(huì)增加相關(guān)跨境電商所具有的一些基礎(chǔ)平臺(tái)操作以及必須涉及到的跨境網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，以及立足于當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)形式的國(guó)際物流操作知識(shí)等一些契合行業(yè)發(fā)展以及社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容。在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生可以掌握相關(guān)的搜索引擎使用以及具體的推廣規(guī)則，讓其在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中可以合理選用必要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具以及熟悉的國(guó)際物流，并且在此基礎(chǔ)之上還需要選擇合適的基礎(chǔ)物流形式來(lái)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行良好配送。而在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該讓學(xué)生可以處理境內(nèi)外背景之下的商品基礎(chǔ)物流的實(shí)際銜接問(wèn)題，以及相關(guān)的在線(xiàn)推廣行為；基于以上課程技術(shù)來(lái)說(shuō)，也可以在實(shí)際的課程基礎(chǔ)構(gòu)架活動(dòng)當(dāng)中，立足于原有的課程體系以及相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在其中增加新的與跨境電商知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。例如可以在《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》當(dāng)中增加一些小包郵遞或者是國(guó)際快遞等基礎(chǔ)內(nèi)容。讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后，具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，并且可以讓其立足于跨境電商平臺(tái)之下，良好的開(kāi)展相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)[2]。

同時(shí)，在實(shí)際的課程設(shè)置過(guò)程當(dāng)中可以進(jìn)一步應(yīng)用“立體化”的方式。在現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中將基礎(chǔ)的信息化教育基礎(chǔ)環(huán)境當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)資源以及相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)課程基礎(chǔ)資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。而老師以及學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，則可以利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)或者具體的實(shí)踐方法等基礎(chǔ)教學(xué)方式來(lái)將所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)構(gòu)建成為一個(gè)一體化的課程教學(xué)體現(xiàn)。例如在基礎(chǔ)的跨境平臺(tái)操作的理論課當(dāng)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)，安排學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中可以利用相關(guān)的教師講解以及學(xué)生課后的網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的基本方式來(lái)完成教育任務(wù)，這樣在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中可以極大程度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主觀參與能動(dòng)性。同時(shí)，在實(shí)際的課程改革過(guò)程當(dāng)中需要增加實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)際課程比重，以此為基礎(chǔ)不斷提升學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)技能以及必要的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生今后的就業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

2.2 完善“實(shí)操+創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式

在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，相關(guān)的跨境電商對(duì)于學(xué)生所具有的相關(guān)操作能力的要求很高。所以在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該合理的正視此種社會(huì)基本需求，并且應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容來(lái)完善專(zhuān)業(yè)人員的教育。實(shí)際的教學(xué)模式改革過(guò)程當(dāng)中，可以在現(xiàn)階段的專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中結(jié)合當(dāng)下地方經(jīng)濟(jì)所具有的相關(guān)特點(diǎn)，并且不斷的引入相關(guān)企業(yè)的具體項(xiàng)目以及實(shí)際的貨源進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中。而學(xué)生可以借助當(dāng)下的跨境電商基礎(chǔ)平臺(tái)，利用相關(guān)企業(yè)的基礎(chǔ)賬號(hào)信息來(lái)進(jìn)行代理活動(dòng)，幫助企業(yè)在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行必要的線(xiàn)上銷(xiāo)售，這樣就可以通過(guò)學(xué)生的操作完成企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品推廣活動(dòng)，以及完善相關(guān)外貿(mào)企業(yè)當(dāng)中的商品基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)條件[4]。

同時(shí)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中也可以通過(guò)建立相關(guān)的外貿(mào)工作室，來(lái)讓學(xué)生完善自己的基礎(chǔ)技能。在外貿(mào)工作室的背景之下，學(xué)生可以在活動(dòng)當(dāng)中以基礎(chǔ)的項(xiàng)目組形式來(lái)組成合理的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。而教師應(yīng)該不斷的鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不斷進(jìn)行相關(guān)的跨境電商基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)際的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐。或者是讓學(xué)生們利用相關(guān)的C2C平臺(tái)或者是B2B等外貿(mào)平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行合理的自主創(chuàng)業(yè)，這樣在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中不僅僅可以提升學(xué)生的操作實(shí)戰(zhàn)能力以及必要的職業(yè)素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，這可以在很大程度之上的提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及相關(guān)的外貿(mào)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力，并且在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生還可以從中獲得一定的薪資報(bào)酬，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)業(yè)積極性有重要的幫助[5]。

“實(shí)操+創(chuàng)業(yè)”的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)新模式的形成以及應(yīng)用，在實(shí)際的應(yīng)用以及發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)都可以從中獲得“利潤(rùn)”。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，此種教學(xué)模式的應(yīng)用提升了學(xué)生的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)能力以及綜合能力，并且達(dá)到了改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種教育方法的應(yīng)用拓寬其自身所具有的銷(xiāo)售渠道，并且助推了當(dāng)下企業(yè)在新時(shí)代背景之下的轉(zhuǎn)型升級(jí)，并且此種人才培養(yǎng)模式在很大程度之上直接解決了當(dāng)下企業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所存在的人才引進(jìn)難題。立足于學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，將會(huì)獲得一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。并且可以在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，并且在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中也可以提高自己的綜合素質(zhì)。

2.3 加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)

對(duì)于雙師型教師的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，可以借助于當(dāng)下的校企合作方式來(lái)達(dá)到具體的培養(yǎng)目的。一方面可以選派學(xué)校當(dāng)中的專(zhuān)業(yè)老師到相關(guān)的公司當(dāng)中進(jìn)行掛職或者是兼職活動(dòng)，讓教師參與到當(dāng)下的企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營(yíng)活動(dòng)當(dāng)中，這樣就可以通過(guò)實(shí)踐方法，來(lái)提升老師所具有的操作能力。另一方面，學(xué)校也可以在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)聘請(qǐng)實(shí)踐專(zhuān)家的方式來(lái)對(duì)學(xué)生或者是教師進(jìn)行授課，這樣就可以讓學(xué)生教師的基礎(chǔ)思想認(rèn)識(shí)與相關(guān)的業(yè)務(wù)發(fā)展更加接近，同時(shí)這種方法在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，也可以彌補(bǔ)當(dāng)下學(xué)校當(dāng)中教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

2.4 發(fā)揮技能大賽的人才培養(yǎng)作用

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中積極參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的競(jìng)技類(lèi)賽，這樣就可以通過(guò)相關(guān)的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及熱情。同時(shí)在進(jìn)行比賽的過(guò)程當(dāng)中也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，這樣就可以不斷的提升學(xué)生所具有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。最近幾年，中國(guó)國(guó)際貿(mào)易協(xié)會(huì)以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)正在不斷完善技能競(jìng)賽的相關(guān)工作。例如在2016年4月舉辦的第一屆OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽。該比賽在實(shí)際的舉辦過(guò)程當(dāng)中主要依托于速賣(mài)通敦煌網(wǎng)和兩個(gè)跨境電商平臺(tái)，并且在實(shí)際的比賽設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)被分為本科、高職、中職三個(gè)組別，在比賽的過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建了一個(gè)完整的校企合作橋梁，并且在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生可以積極參與到相關(guān)的企業(yè)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中來(lái)，真正了解和掌握跨境電商企業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生溝通協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們國(guó)家近幾年的經(jīng)濟(jì)水平有了極大程度的提升，而在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景之下，當(dāng)下的教育事業(yè)發(fā)展也需要進(jìn)行進(jìn)一步的完善。這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在跨境電商行業(yè)快速發(fā)展的背景之下，社會(huì)市場(chǎng)當(dāng)中對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求量逐漸增加，但是當(dāng)下的高職教育并沒(méi)有在其中發(fā)揮更加重要的作用。本文立足于跨境電商發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)人才教育模式的改革方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的研究。希望可以通過(guò)本文以上內(nèi)容的論述，以期促進(jìn)教育事業(yè)以及社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張文倩，林彩香.民辦高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)“跨境電商”人才培養(yǎng)模式探討[J].人力資源管理，2016（06）.

[2] 張文倩.民辦高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——基于跨境電商背景下教學(xué)模式探索[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2016（06）.

[3] 蘇巧勤，曲國(guó)明.“跨境電商”背景下獨(dú)立學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016（17）.

[4] 王漢榮.校企協(xié)同育人視角下高職跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（03）.

[5] 張麗莉.高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革探析——跨境電商背景下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（21）.