摘要：隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教育也得到飛速發(fā)展，可是，有些計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，雖然理論知識過硬，但是缺乏研發(fā)設(shè)計能力，不能滿足用人單位的需求，造成了高不成，低不就的尷尬現(xiàn)狀。筆者針對當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，通過調(diào)研走訪，深入了解了信息化社會對計算機(jī)實用性人才的不同需求，結(jié)合當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)中普遍存在的問題，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；應(yīng)用型人才

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球的今天，我們能夠體會到在互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便與快捷。無論是手機(jī)支付寶避免了我們現(xiàn)金交易帶來的不便還是淘寶的到來讓我們不用出門隨時隨地可以購物等，都是在時代進(jìn)步的推動下應(yīng)運而生。作為未來社會主義的接班人，祖國的希望，因此在高校中培養(yǎng)有關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用型人才便成為了時下一個重要的課題。現(xiàn)如今，基本所有的高校都開設(shè)有計算機(jī)方面的課程，然而其教學(xué)質(zhì)量卻是不能滿足企業(yè)對人才的要求。每當(dāng)?shù)疆厴I(yè)，也會有很多人出現(xiàn)就業(yè)難的問題。所以我們必須調(diào)整和改進(jìn)計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方法與模式。

一、培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用型人才的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)今社會，信息化進(jìn)程不斷深入，從畢業(yè)季的雙選會上便可以明顯看出社會對計算機(jī)方面的人才的需求是與日俱增。高校是主要的計算機(jī)人才的輸出地。所以如何培養(yǎng)出適合社會需求的計算機(jī)應(yīng)用型人才是十分重要的。目前，我國每年畢業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用型人才數(shù)不勝數(shù)，但是滿足企業(yè)要求的確是少數(shù)。

第一：因為在高校時，更多地是注重理論方面的培養(yǎng)，缺少動手能力。畢業(yè)生具備系統(tǒng)完善的基礎(chǔ)理論體系，但在企業(yè)中更多地是要求實踐能力。畢業(yè)生到企業(yè)中去時，需要大概半年到一年的時間去調(diào)整。

第二：不重視中小學(xué)的計算機(jī)能力培養(yǎng)。 我國普遍存在不重視中小學(xué)計算機(jī)課程的情況，除了偏遠(yuǎn)地區(qū)，計算機(jī)的基礎(chǔ)設(shè)備條件沒有得到改善之外，主要是計算機(jī)課程并沒有納入中考和高考，甚至在許多中小學(xué)的計算機(jī)課程形同虛設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生在高校入學(xué)基礎(chǔ)差。而一些外國在初中時就已經(jīng)開設(shè)了“Java編程”等課程，相比于一些外國的中學(xué)計算機(jī)教育而言，我國的確應(yīng)該加強(qiáng)對中小學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育。

第三：課程與現(xiàn)代流行技術(shù)脫軌。 我國的高等教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論，對人才的工程化和實踐能力關(guān)注不夠，所教授的課程與現(xiàn)代流行的技術(shù)存在脫軌現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)時會發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容根本用不上。與目前企業(yè)主流的技術(shù)脫節(jié)。

二、改革辦法

相對傳統(tǒng)行業(yè)，計算機(jī)專業(yè)是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的現(xiàn)狀，計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)一定要更多向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。所以在高校中如何制定計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，如何為學(xué)生提高應(yīng)用技術(shù)能力搭建真正的實踐平臺，是培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)型人才的一個關(guān)鍵[1]。

（一）多方向

在大一時，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)以及綜合素質(zhì)，在大二第一學(xué)期可以適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。在大二第二學(xué)期，可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的方向進(jìn)行進(jìn)一步的研究深化，這樣既保證了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也避免了學(xué)生去學(xué)習(xí)一些自己根本不感興趣的課程。在學(xué)習(xí)時，一定要注意與時下主流的技術(shù)保持一致。當(dāng)然技術(shù)換代是十分迅速的，在此過程中一定要讓學(xué)生明白自學(xué)的重要性，著重培養(yǎng)和鍛煉其自學(xué)能力。

（二）形成校企合作教學(xué)模式

由于存在高校教育與企業(yè)實際需求有脫軌現(xiàn)象，大部分的企業(yè)都傾向于錄用有一定經(jīng)驗的計算機(jī)人才?；谶@個難題，我們可以采用校企合作的模式增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力，在每學(xué)期的期末，組織學(xué)生去企業(yè)實訓(xùn)這學(xué)期所學(xué)習(xí)的理論方面的知識，真正做到理論與實踐相結(jié)合。對于企業(yè)來說，校企合作的培養(yǎng)模式也相當(dāng)于定向培養(yǎng)實習(xí)生，可以增加企業(yè)的實力。

三、結(jié)語

綜上所述，我國要實現(xiàn)技術(shù)方面的飛躍，走新工業(yè)化道路，必須高度重視作為第一重要戰(zhàn)略資源的人才，清晰認(rèn)識到計算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析，改革培養(yǎng)模式，才能更好地為我國的現(xiàn)代化進(jìn)程添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琦.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式——提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力[J].計算機(jī)教育，2007.

作者簡介：鄧鋅（1995），女，漢族，四川內(nèi)江人，西華師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院2014級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)在讀本科生，研究方向為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）。