王思芳

摘要：隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，綜合國力日益雄厚，人民群眾的生活水平質(zhì)量也不斷提高，社區(qū)體育也繁榮發(fā)展起來，學校體育與社區(qū)體育之間的關(guān)系越來越緊密。本文通過采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、訪談法等研究方法，對沈陽市蘇家屯區(qū)學校體育與社區(qū)體育互動發(fā)展的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民參與體育鍛煉的積極性不高，社區(qū)體育場館設(shè)施不足，社區(qū)體育人才缺乏，以及社區(qū)體育和學校體育組織互動薄弱等問題，提出了相應的對策，為沈陽市蘇家屯區(qū)相關(guān)部門提供參考。

關(guān)鍵詞：學校體育；社區(qū)體育；互動發(fā)展

隨著《全民健身計劃綱要》中“學校的體育場館設(shè)施要向社會開放，加強管理，提高場館利用率”的提出，人們開始注重學校體育與社區(qū)體育之間的互動。社區(qū)體育在改革中也不斷進步，通過形式多樣的活動項目達到增強體質(zhì)、社會交往、休閑娛樂等目的。只有學校體育與社會體育相互連結(jié)，相互交流與合作，共同進步，才能推動沈陽市蘇家屯區(qū)體育事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以沈陽市蘇家屯區(qū)任意10所社區(qū)共隨機抽取100名社區(qū)居民、沈陽市蘇家屯區(qū)任意5所社區(qū)居委會的相關(guān)領(lǐng)導，沈陽市蘇家屯區(qū)任意5所學校的體育管理者為研究對象。

（二）研究方法

文獻資料法，問卷調(diào)查法，訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法

二、結(jié)果與分析

（一）學校體育與社區(qū)體育的關(guān)系

學校體育與社區(qū)體育在我國教育體系中兩者是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。學校體育是針對學生有計劃有目的，有專門教師指導的，有特定配備的場合的體育健身教育活動。而社區(qū)體育是一種大眾參與形式的娛樂性和健身性，活動的選擇僅憑個人愛好和場地設(shè)施的條件。學校體育與社區(qū)體育的合理融合能夠推動全民參與健身，并且體現(xiàn)出“學校體育社會化”和“社區(qū)體育教育化”的特點。

（二）沈陽市蘇家屯區(qū)中小學學校體育與社區(qū)體育互動發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

1.學校體育與社區(qū)體育在體育組織管理上的互動狀況

在體育組織管理方面，沈陽市蘇家屯區(qū)社區(qū)專門與學校共同設(shè)有的體育管理組織匱乏，并且通過走訪社區(qū)居委會的領(lǐng)導，了解到大部分學校與社區(qū)之間并無體育管理組織。

2.學校體育場地設(shè)施向社區(qū)開放的互動狀況

沈陽市蘇家屯區(qū)共33所學校場館對外開放。學校體育場館設(shè)施對外開放時間段會選擇避開學生使用體育場館設(shè)施鍛煉的時間，多數(shù)選擇在節(jié)假日，學生休息的時間段。另外，體育場館設(shè)施對外收費將會降低居民到學校參加體育鍛煉的積極性。

3.學校體育與社區(qū)體育在體健身指導員方面的互動狀況

社區(qū)居民周邊的體育場館設(shè)施總的來說匱乏。大多數(shù)的社區(qū)體育健身場所中并不配備專業(yè)的社會體育指導員。

4.學校體育與社區(qū)體育在組織體育活動方面的互動狀況

通過訪談得知雙方很少合作開展體育競賽，組織體育活動。

5.學校體育與社區(qū)體育在宣傳方面的互動狀況

從調(diào)查來看，學校與社區(qū)之間并無宣傳。學校與社區(qū)互動宣傳有助于兩者更好的融合，有利于居民樹立參加體育鍛煉的意識與決心

（三）優(yōu)化沈陽市蘇家屯區(qū)學校體育與社區(qū)體育互動發(fā)展的對策

1.改變陳舊的體育觀念，形成“互贏”共識

一直以來，學校體育與社區(qū)體育都處于各辦各的狀態(tài)，沒有相互參考，這些問題使得目前沈陽市蘇家屯區(qū)中小學學校體育與社區(qū)體育沒有得到更好的互動和發(fā)展。要打破這種陳舊的體育觀念，加強學校體育與社區(qū)體育的相互合作，建立一些專門的負責兩者相互溝通的體育管理組織，并且明確好各自的職能，為兩者互動尋求更好的發(fā)展方向。

2.學校場地設(shè)施能動式開放

學校體育場地設(shè)施開放要考慮到學校學生的需求，要顧及社區(qū)居民的身體鍛煉需求。對于學校來說，開放學校體育設(shè)施會帶來一系列問題，比如場地器材損耗及維修保養(yǎng)，場館的租賃、學校以及學生的安全、缺乏專業(yè)的管理人員等。所以我們就要讓學校場地設(shè)施能動式開放，根據(jù)實際情況，避開高峰期，靈活開放。

3.讓學校帶動社區(qū)，加強社區(qū)體育指導力度

學?？梢远ㄆ谡埳鐓^(qū)體育指導員到學校參與學校體育的教學工作，傳授一些新運動技能，培養(yǎng)學生運動興趣和終身體育理念。學校也可以將學校體育老師派遣到社區(qū)健身場所，給社區(qū)體育指導員進行培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，以此帶動社區(qū)居民科學的鍛煉身體，提高運動積極性。

4.加強學校與社區(qū)的組織管理工作，提高活動組織效果

加強學校與社區(qū)的體育組織管理工作，建立學校與社區(qū)互動的管理機構(gòu)，比如學校成立社區(qū)教育處。負責接待工作，做好對外聯(lián)絡(luò)工作，加強同該地區(qū)各社區(qū)的聯(lián)系，溝通信息。社區(qū)也可以專門成立一個與學校溝通相關(guān)工作事宜的體育管理組織。

5.積極舉辦學校和社區(qū)相結(jié)合的運動競賽活動

學校有良好的體育設(shè)施條件，人力資源健全，而社區(qū)體育有著財力資源。如果將二者很好的融合，那么開展體育競賽活動便很方便。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.社區(qū)體育的體育組織管理機構(gòu)很少，學校體育與社區(qū)體育之間的組織管理機構(gòu)更是匱乏。

2.多數(shù)學校體育場館設(shè)施對外開放選擇在節(jié)假日及學生休息的時間段。社區(qū)居民鍛煉的時間也幾乎避開了學生使用運動場所的時間。

3.社區(qū)的體育健身場所中專業(yè)體育指導人員太少，多數(shù)是退休的體育人員，或者是對運動有興趣的體育愛好者。學校的體育老師也很少參與到社區(qū)體育的指導中。

4.學校體育與社區(qū)體育之間很少組織競賽活動，社區(qū)體育舉辦競賽活動的場所也很少選擇學校運動場地。

5.學校體育與社區(qū)體育相互之間的宣傳不夠多，有些居民并不太了解周圍的學校是否對外開放。

（二）建議

1.建立學校與社區(qū)之間互動的組織管理機制，為學校與社區(qū)之間的相互交流與互動做一個有力的鋪墊。

2.加強學校體育場館對外開放的效率，定期檢查，維修場館設(shè)施，排除安全隱患。

3.學校的體育老師多到社區(qū)體育場所中進行指導，社區(qū)的體育指導員多到學校培訓，學習科學的鍛煉方法和運動技能。

4.兩者多舉行一些體育競賽、體育聯(lián)賽活動，加強學校與社區(qū)之間的活動交流。

5.加大學校體育與社區(qū)體育之間的宣傳，加深居民參與體育鍛煉的意識，動員和指引居民參與鍛煉。

參考文獻：

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[2]馮燕.濮陽市社區(qū)體育與學校體育互動發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[D].河南大學，2007.

[3]吳蘭芬.寧波市學校體育與社區(qū)體育互動發(fā)展的現(xiàn)狀與對策[J].上海體育學院學報，2003（5）.

（作者單位：上海體育學院 體育教育訓練學院）