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        創(chuàng)新式教學(xué)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

        2017-05-30 07:10:01鄒昆
        體育風(fēng)尚 2017年12期
        關(guān)鍵詞:高校足球遺留問(wèn)題應(yīng)用措施

        鄒昆

        摘要:縱觀(guān)現(xiàn)階段我國(guó)高校足球教學(xué),始終遺留教學(xué)理念陳舊、內(nèi)容篩選不科學(xué)妥善、引導(dǎo)模式單調(diào)乏味等弊端狀況?;诖?,筆者決定在理清目前我國(guó)高校足球教學(xué)中遺留的缺陷前提下,結(jié)合實(shí)際探討創(chuàng)新式教學(xué)在其中的應(yīng)用措施,希望能夠引起有關(guān)教學(xué)人員重視。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新式教學(xué);高校足球;遺留問(wèn)題;應(yīng)用措施

        為了更好地指導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體,順勢(shì)培養(yǎng)出一些優(yōu)質(zhì)化的運(yùn)動(dòng)員,如今各類(lèi)高校紛紛選擇設(shè)置足球課程。但是因?yàn)椴糠纸處煂?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,習(xí)慣于灌輸知識(shí)和技術(shù)內(nèi)容,令學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受,學(xué)習(xí)效率低下之余,足球運(yùn)動(dòng)熱情更遭受持續(xù)削減。所以說(shuō),盡快理清各種問(wèn)題,并應(yīng)用創(chuàng)新式教學(xué)法加以逐層應(yīng)對(duì),顯得十分重要。

        一、現(xiàn)階段我國(guó)高校足球教學(xué)中遺留的缺陷問(wèn)題

        (一)教學(xué)理念陳舊

        實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多高校體育教師在組織足球教學(xué)活動(dòng)期間,經(jīng)常盲目凸顯自身主導(dǎo)地位,嚴(yán)重忽視學(xué)生主體作用,在持續(xù)鴨架式灌輸知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中,沒(méi)有提供給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和演練空間,致使他們的自主學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新潛能長(zhǎng)期被埋沒(méi),對(duì)于足球發(fā)展來(lái)講,明顯是極為不利的。在此類(lèi)背景下,學(xué)生最多就是掌握部分踢球的理論知識(shí)和進(jìn)攻防守技巧,自身能力和素養(yǎng)方面并沒(méi)有實(shí)際意義上的進(jìn)步,尤其是在身心日漸疲憊、任務(wù)壓力愈加沉重條件下,很容易因?yàn)樽孕判谋粐?yán)重沖擊而產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)心理。

        (二)教學(xué)內(nèi)容篩選不夠科學(xué)妥善

        想要切實(shí)改善體育課程教學(xué)效率和水平,第一要?jiǎng)?wù)就是篩選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,但是事實(shí)往往與之相悖,許多高校足球教學(xué)內(nèi)容都存在不夠科學(xué)合理的隱患。由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)足球期間存在著差異化的動(dòng)機(jī)目標(biāo)、基礎(chǔ)水準(zhǔn)和適應(yīng)能力,所以說(shuō)一味地進(jìn)行單一化內(nèi)容灌輸,始終無(wú)法保證帶動(dòng)班級(jí)所有成員進(jìn)步,這類(lèi)結(jié)果明顯和現(xiàn)代足球教學(xué)要求存在強(qiáng)烈沖突。

        (三)教學(xué)引導(dǎo)模式過(guò)于單調(diào)乏味

        以往高校足球教學(xué)過(guò)程中基本上都是延續(xù)教師集中授課的形式,其間闡述某些理論知識(shí)和演示一些動(dòng)作,之后鼓勵(lì)學(xué)生背誦記憶和模仿,因?yàn)槿倘狈献魈骄亢酮?dú)立思索等重要環(huán)節(jié),使得學(xué)生最終的掌握狀況往往不盡理想。除此之外,因?yàn)樽闱蚴冀K屬于一類(lèi)集體類(lèi)活動(dòng)課程,單純依靠個(gè)人力量始終無(wú)法順利完成,因此不單單要求傳授學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識(shí)和帶球技術(shù),同時(shí)更應(yīng)該激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的。透過(guò)此類(lèi)現(xiàn)象可以了解到,單調(diào)乏味的教學(xué)方法已經(jīng)和時(shí)代脫軌,無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代高校教學(xué)改革步伐,包括足球等科目教學(xué)活動(dòng)目前都或多或少遺留一些弊端,基于此,必須盡快選擇進(jìn)行創(chuàng)新改革。

        二、創(chuàng)新式教學(xué)在現(xiàn)代高校足球教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用的措施

        創(chuàng)新任何事業(yè)領(lǐng)域來(lái)講都是極為關(guān)鍵的,只有做到持續(xù)創(chuàng)新和能力提升,高校教育事業(yè)才能不斷進(jìn)步發(fā)展,因此創(chuàng)新式教學(xué)開(kāi)始被大力地貫穿融入到高校足球教學(xué)活動(dòng)之中。至于其間的應(yīng)用措施將具體表現(xiàn)為:

        (一)及時(shí)革新教學(xué)理念

        教師要保證規(guī)劃明確思路進(jìn)行授課的同時(shí),尊重和迎合學(xué)生主體地位,考慮諸多實(shí)際狀況后,發(fā)揮出對(duì)學(xué)生愈加理想化的引導(dǎo)作用。如在進(jìn)行足球理論知識(shí)講解過(guò)程中,可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新,保證對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著完整性地理解之后,激發(fā)出更深層次的學(xué)習(xí)欲望,掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。

        (二)妥善篩選教學(xué)內(nèi)容

        想要改善高校足球教學(xué)質(zhì)量,需要各方共同努力,其中最為關(guān)鍵的就是教師,其須依照學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)情基礎(chǔ)、其余狀況等篩選富有針對(duì)性的課題內(nèi)容。

        第一,基于學(xué)生強(qiáng)身健體和職業(yè)方向發(fā)展等學(xué)習(xí)目的和需求,規(guī)劃專(zhuān)門(mén)的教學(xué)內(nèi)容和適當(dāng)強(qiáng)度的體能訓(xùn)練項(xiàng)目。

        第二,面對(duì)一些基礎(chǔ)良好、學(xué)習(xí)適應(yīng)力強(qiáng)的學(xué)生,安排較高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求提升其足球運(yùn)動(dòng)整體性的掌握程度;對(duì)于一些基礎(chǔ)不佳、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生,匹配相對(duì)簡(jiǎn)易的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及力所能及的訓(xùn)練活動(dòng)。長(zhǎng)期下去,持續(xù)穩(wěn)固班級(jí)所有成員的足球運(yùn)動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的興趣,令他們?cè)趯W(xué)到更多必要知識(shí)和技能之后,輔助教師切實(shí)提升整個(gè)足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

        (三)豐富教學(xué)引導(dǎo)方式

        高校足球教學(xué)中可供教師選擇的教學(xué)引導(dǎo)方式還是相對(duì)多元化的,教師要做的,就是依照教學(xué)內(nèi)容匹配適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)模式,畢竟足球教學(xué)單純地依靠于集中性授課是不現(xiàn)實(shí)的,還必須兼顧學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和掌握狀況。

        首先,教師須實(shí)時(shí)性和學(xué)生合作探討,保證及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題、挖掘出足球運(yùn)動(dòng)更多的趣味性,隨后令更多學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)之中,謀求更加長(zhǎng)遠(yuǎn)化的進(jìn)步

        目標(biāo)。

        其次,定期組織適當(dāng)規(guī)模的比賽,保證激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈斗志基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際比賽中檢驗(yàn)知識(shí)和技能掌握程度,及時(shí)修正一些不良行為習(xí)慣、收獲更多的榮譽(yù)感,強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚效應(yīng)和綜合運(yùn)動(dòng)實(shí)力,這對(duì)于大學(xué)生自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講也是十分有利的。

        選擇積極貫徹因地制宜和因材施教等原則,實(shí)際上就是針對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)等,設(shè)計(jì)實(shí)施富有針對(duì)性的足球教學(xué)和訓(xùn)練方案,確保令一些基礎(chǔ)不佳和對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不熟悉的學(xué)生可以快速調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性意識(shí),至此緊跟教師步伐來(lái)達(dá)成個(gè)性化教育目標(biāo),順勢(shì)帶動(dòng)教學(xué)實(shí)效的大幅度提升結(jié)果。換句話(huà)說(shuō),就是依照學(xué)生個(gè)體能力和素質(zhì)差異,進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)量化處理,使得學(xué)生都能夠?qū)崟r(shí)性調(diào)整平常訓(xùn)練密度和強(qiáng)度;再就是加大基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入力度,令學(xué)生可以隨時(shí)依照個(gè)人需求進(jìn)行相關(guān)體能訓(xùn)練,方便教師針對(duì)個(gè)體技術(shù)、技能掌握狀況進(jìn)行分層次評(píng)價(jià),進(jìn)一步促成整個(gè)教學(xué)體系的健全結(jié)果。如面對(duì)一些身體素質(zhì)不佳的學(xué)生,教師須適當(dāng)減少他們平常的運(yùn)動(dòng)量和學(xué)習(xí)任務(wù)難度;而面對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生,則推薦更多的運(yùn)動(dòng)器材,鼓勵(lì)他們完成一些技術(shù)難度和要求較高的任務(wù)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,選擇在高校足球教學(xué)中推廣應(yīng)用創(chuàng)新式教學(xué)法,是時(shí)代賦予每個(gè)高校體育教師的重大使命,唯獨(dú)如此,才能持續(xù)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)化的足球人才,切實(shí)推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程,提升我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)中的形象地位。希望日后各類(lèi)高校體育教師在組織足球教學(xué)時(shí),都能夠很好地沿用創(chuàng)新式教學(xué)法,長(zhǎng)此以往,激發(fā)出更多學(xué)生的斗志,滿(mǎn)足他們不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李新國(guó).論高校足球教學(xué)的創(chuàng)新之路[J].當(dāng)代體育科技,2014,20(12):74-77.

        [2]郭強(qiáng).新形勢(shì)下高校足球教學(xué)的改革及對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2015,13(02):105-111.

        [3]黃懿.高校足球教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].新課程(下),2015,23(06):84-88.

        [4]邱忠良.淺談新形勢(shì)下高校足球教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].青少年體育,2016,20(11):150-159.

        (作者單位:貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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