馬桂蘭　吳貴旭　陳元富　付龍虎

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會的進步，汽車開始走進千家萬戶，成為每個家庭的私有物。但是就目前來講，由于我國社會市場經(jīng)濟體制不斷變動，汽車行業(yè)的壓力逐漸增加，對汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)開始出現(xiàn)更多的需求。社會生產(chǎn)對新能源汽車專業(yè)人才的需求量不斷擴大。本文從職業(yè)院校對新能源汽車技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建進行分析，旨在促進有關專業(yè)人才素質的培養(yǎng)，給社會生產(chǎn)中汽車行業(yè)的制造帶來更多的優(yōu)勢。

關鍵詞：新能源汽車技術；專業(yè)人才培養(yǎng)；體系構建

1.職業(yè)院校新能源汽車技術專業(yè)設置基本情況

和世界能源結構的利用相比，我國占據(jù)相當?shù)牧觿荩⑶椅覈钠嚠a(chǎn)量一直居高不下，大范圍的尾氣排放給自然環(huán)境帶來很大程度的破壞，嚴重拖慢了社會生產(chǎn)的發(fā)展。就目前來講，我國汽車行業(yè)已經(jīng)打破自然環(huán)境的穩(wěn)定，并且?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟損失，這和我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略嚴重不符。與此同時，新能源汽車開始逐漸發(fā)展起來，成為汽車行業(yè)中的重要組成部分，對新能源汽車專業(yè)人才的需求也隨之提升。而職業(yè)院校主要是面向專業(yè)人才素質的培養(yǎng)，重視汽車行業(yè)發(fā)展的需求，給社會生產(chǎn)提供更多的專業(yè)素質人才。職業(yè)院校為促進新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)，特地設置多門有關的新能源汽車技術專業(yè)，結合課程標準進行調節(jié)，給建立完善的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)體系打下了鋪墊?？偟膩碇v，市場對新能源汽車的需求量正在不斷提高，為促進新能源汽車的研發(fā)速度，汽車行業(yè)對專業(yè)人才的要求正在不斷提升?？紤]到職業(yè)院校人才素質的針對性培養(yǎng)，應該及時對教學方案進行改革，合理規(guī)劃教育理念構建體系，給社會實踐中汽車行業(yè)水準的提升打下堅實的鋪墊。

2.職業(yè)院校新能源汽車技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建

2.1專業(yè)人才培養(yǎng)定位

從職業(yè)院校專業(yè)人才的培養(yǎng)來講，進行準確的定位才具有更加深入的效果。新能源汽車主要面向多種專業(yè)人才的建立，提升新能源汽車人才的整體素質。職業(yè)院校在設立有關新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的課程時，應該提前進行完善的市場調查，按照新能源汽車定位進行定向培養(yǎng)，提升學生的整體素質。從目前來講，汽車行業(yè)的市場競爭不斷提升，有關行業(yè)對專業(yè)人才的需求逐漸增加。要求相關人員及時掌握新型汽車的電控原理和能源結構基礎，并且和實際情況相結合，進行實際活動的定位，促進多種汽車服務項目的人才上崗。總的來講，在新能源汽車技術專業(yè)人才的培養(yǎng)中，應該不斷提升職業(yè)院校學生的專業(yè)理論和實踐活動能力，很多新能源汽車行業(yè)的崗位已經(jīng)成為炙手可熱的職業(yè)，受到社會的熱烈歡迎。

2.2專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

從傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)來看，大部分職業(yè)院校都沒有認識到教學實踐活動，從而使學生的專業(yè)素質受到抑制，沒有把實踐教育活動的效果發(fā)揮出來。所以在進行新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)時，應該考慮到實踐活動和理論的結合，旨在促進學生的全面發(fā)展。社會經(jīng)濟中汽車行業(yè)的發(fā)展也給汽車專業(yè)人才素質提出更多的需求，更加注重人才專業(yè)能力的把握，以及綜合素質的培養(yǎng)，并結合有效的管理手段，促進學生積極參加到實踐活動中。從實際情況來看，世界范圍內已經(jīng)將該種教學模式廣泛應用到職業(yè)院校培養(yǎng)中，更加適用于當前社會生產(chǎn)的發(fā)展?？紤]到專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，應該從教育方式的改革入手，結合合適的教育理念和社會活動，在實踐活動的基礎上進行充分改革，以及通過專業(yè)人才素質的分析進行對應專業(yè)的分析，來促進新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)。并且隨著時代的發(fā)展，這種教育方式具有更多的意義，能夠促使實踐活動與教育理念相互結合，帶動學生素質的全面發(fā)展。

2.3專業(yè)課程體系的構建

從職業(yè)院校專業(yè)人才的培養(yǎng)來講，構建完善的課堂教學體系非常關鍵。在合理的教學課堂安排下，才能促進學生綜合素質的提升。在考慮到教學課堂的構建時，應該從企業(yè)的工作進行針對性定位，層層推進給汽車企業(yè)的生產(chǎn)帶來更多的優(yōu)勢。

（1）職業(yè)院校要加強學生專業(yè)知識技能，提升學生專業(yè)素質；

（2）從學生綜合能力的提升進行考慮，重在培養(yǎng)實踐活動；

（3）職業(yè)院校要結合學生對口的汽車專業(yè)，促使學生積極參加到新能源汽車領域中，適應社會生產(chǎn)。

2.4教學方法改革

職業(yè)院校教學方法的改革能夠促進人才的培養(yǎng)，對新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建來說具有非常關鍵的作用。所以教師在進行新能源汽車專業(yè)課程的講授時，應該考慮到結合時代的特色，采用綜合性的教學方式來促進學生思維能力的培養(yǎng)，進而加強學生的整體素質。專業(yè)院校在進行人才的培養(yǎng)時，應以實踐教學活動為主，打破理論課堂教學為主的傳統(tǒng)教學方式，以更加靈活的方式來加強教學管理。這種教學方式對新能源汽車專業(yè)人才素質的培養(yǎng)具有非常關鍵的作用，同時應該結合相關的設備進行輔助教學，促進學生實踐教學理解水平的提升。通過教學實踐活動，改變傳統(tǒng)的職業(yè)學校教學格局，更多的是從新能源管理素質的基礎上，進行更多的管理理念定位，結合相應的教學器材，從整體上促進新能源汽車專業(yè)教學素質的提升。

2.5構建完善的師資隊伍

在新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的素質教育中，應該結合教師的教學水平進行分析，因為教師往往在對應專業(yè)教學活動中起著引導的作用。加強教師的實踐教學能力，多舉辦具有綜合教學能力培養(yǎng)的實訓，通過對師資力量的改造從全面提升教師的教學素質，進而影響到學生對新能源汽車專業(yè)的學習，與社會生產(chǎn)中對新能源汽車專業(yè)人才的需求相適應，在合理構建完善基礎教學水準的制度中規(guī)定實訓素質，以及有關教學素材的使用，提高教學適應能力。

3.結語

在進行新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建時，應該考慮到教育課堂的引導效果，只有豐富的課堂設計才能給學生帶來更好的教學。因此在職業(yè)院校的新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中，要給教師一個資源整合的機會，通過課堂的設計方案來促進教學實踐活動的提升，改變以往傳統(tǒng)的教學方式，將教育理論與實踐活動相結合，促進學生的全面發(fā)展，更加適應于當今社會的社會教育活動，給新能源汽車的發(fā)展帶來更多優(yōu)勢。