房潔

摘要：生理學(xué)教學(xué)工作是比較復(fù)雜的，其不僅僅涉及到理論知識的講解和傳授，還涉及到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而為了較好提升生理學(xué)教學(xué)水平，達(dá)到理想的教學(xué)效果，針對現(xiàn)有的生理學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新也就顯得極為必要。本文就基于理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及教師培養(yǎng)三個(gè)層面探討了如何做好生理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育落實(shí)工作。

關(guān)鍵詞：生理學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育；理論；實(shí)驗(yàn)；教師

人才可以說是社會發(fā)展最為核心的一個(gè)要素，也是當(dāng)前各個(gè)國家競爭的關(guān)鍵所在，針對人才的培養(yǎng)來說，切實(shí)做好教育工作也就顯得極為必要。生理學(xué)作為生物科學(xué)中比較重要的一個(gè)分支，其教育工作同樣也需要引起足夠的重視，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展中素質(zhì)教育的要求，相應(yīng)的生理學(xué)教學(xué)工作創(chuàng)新也就顯得必不可少，這種生理學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新應(yīng)該重點(diǎn)圍繞著生理學(xué)教學(xué)工作的各個(gè)方面展開，不僅僅要涉及到理論方面的教學(xué)，還應(yīng)該重點(diǎn)著眼于實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，如此才能夠達(dá)到較為理想的生理學(xué)教學(xué)優(yōu)化效果。

1 生理學(xué)理論教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對于生理學(xué)理論教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展來說，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是比較重要的一點(diǎn)，只有教學(xué)觀念得到了創(chuàng)新優(yōu)化，才能夠有效提升生理學(xué)教學(xué)效果。這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需要重點(diǎn)規(guī)避以往單純進(jìn)行知識傳授和講解的模式，必須要體現(xiàn)出知識和能力的結(jié)合，不僅僅要促使學(xué)生有效掌握相應(yīng)的生理學(xué)理論知識，還應(yīng)該促使其較好掌握相應(yīng)的綜合能力，這也應(yīng)該作為重要的教學(xué)目標(biāo)；此外，這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還應(yīng)該重點(diǎn)規(guī)避以教師為主體的教學(xué)模式，應(yīng)該能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，促使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)工作中來，進(jìn)而同樣也能夠較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化提升，這也是相應(yīng)生理學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變的重要教學(xué)觀念所在。

1.2 創(chuàng)新教學(xué)手段

從具體的教學(xué)手段方面來看，生理學(xué)教學(xué)工作同樣也應(yīng)該進(jìn)行較好創(chuàng)新優(yōu)化，這種教學(xué)手段方面的創(chuàng)新主要就是要求規(guī)避以往完全依賴于傳統(tǒng)單向傳授的模式，在教學(xué)過程中不僅僅要體現(xiàn)出理想的雙向性和交互性，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)對于各類新型教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，比如隨著當(dāng)前多媒體技術(shù)的普及以及網(wǎng)上教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其就可以較好運(yùn)用到生理學(xué)教學(xué)過程中來，促使其能夠有效提升生理學(xué)教學(xué)的效果，尤其是能夠促使學(xué)生積極參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而也就能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)優(yōu)化效果。

1.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

基于生理學(xué)教學(xué)工作來看，雖然其教學(xué)大綱一般而言是固定不變的，也是系統(tǒng)的，但是具體到相應(yīng)的教學(xué)過程中來看，其具體的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式卻可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新優(yōu)化，這種教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新主要就是要求其具備理想的可接受效果。以往的生理學(xué)教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)主要就是采用直接講解相應(yīng)教學(xué)知識的方式開展，而為了較好提升其教學(xué)效果，將這些抽象性的教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為較為形象的教學(xué)內(nèi)容也就能夠發(fā)揮出較為理想的教學(xué)效果，能夠更為容易被學(xué)生接受。此外，這種由抽象教學(xué)內(nèi)容到形象教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，還能夠有效開發(fā)學(xué)生的形象思維，促使其對于知識內(nèi)容的掌握更為精準(zhǔn)，并且在后續(xù)的實(shí)踐中也具備著較為理想的積極作用效果。

2 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

2.1 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新

在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是比較重要的一個(gè)方面，這種基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要目的就是為了讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)能力，對于實(shí)驗(yàn)的基本技能進(jìn)行有效訓(xùn)練，促使其能夠具備理想的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。針對這種基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新來看，其主要就是應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生實(shí)踐操作的訓(xùn)練，避免僅僅停留在理論層面和講解工作中，而應(yīng)該從具體的操作入手針對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，尤其是對于一些驗(yàn)證性基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的落實(shí)和操作，更是需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2.2 綜合性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新

對于生理學(xué)教學(xué)工作中綜合性實(shí)驗(yàn)的落實(shí)來看，其目的不僅僅是要求學(xué)生了解和認(rèn)識相應(yīng)的綜合性實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還需要促使其能夠通過綜合性實(shí)驗(yàn)的操作和執(zhí)行來掌握綜合能力，進(jìn)而也就能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體到這種綜合性實(shí)驗(yàn)的落實(shí)中來看，其涉及到的內(nèi)容其實(shí)是比較繁雜的，不僅僅有生理學(xué)學(xué)科內(nèi)多個(gè)知識點(diǎn)的匯總，同時(shí)也涉及到了學(xué)科交叉的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而也就需要加強(qiáng)創(chuàng)新優(yōu)化，促使學(xué)生能夠由整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行熟練掌握，逐步提升綜合性實(shí)驗(yàn)的操作能力和素質(zhì)。

2.3 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新

隨著當(dāng)前生理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，其對于學(xué)生的能力要求不僅僅停留在相應(yīng)生理學(xué)知識層面，還需要促使其具備較強(qiáng)的探索能力和科研能力，這也是創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的重要目標(biāo)所在。圍繞著相應(yīng)的教學(xué)知識點(diǎn)，尤其是存在疑慮的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生能夠通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論，在此過程中也就能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3 生理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對于教師提出的要求

3.1 要求生理學(xué)教師具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)

為了較好促使相應(yīng)的生理學(xué)教學(xué)落實(shí)能夠體現(xiàn)出理想的創(chuàng)新教育特點(diǎn)，需要重點(diǎn)針對生理學(xué)教師進(jìn)行培養(yǎng)，促使其首先具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，只有生理學(xué)教師均能夠具備較為理想的專業(yè)素質(zhì)，才能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探索，尤其是隨著當(dāng)前設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的普及和推廣，其對于生理學(xué)教師專業(yè)性要求越來越高，必須要促使其能夠掌握相關(guān)的各個(gè)知識內(nèi)容，進(jìn)而才能夠有效解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各類問題和疑惑。這種專業(yè)性知識方面的要求也是生理學(xué)教師應(yīng)該具備的基本技能。

3.2 要求生理學(xué)教師熟練應(yīng)用輔助教學(xué)手段

對于當(dāng)前創(chuàng)新化的生理學(xué)教學(xué)工作來看，相應(yīng)的生理學(xué)教師還應(yīng)該能夠掌握各種輔助性教學(xué)手段的運(yùn)用，尤其是對于現(xiàn)階段運(yùn)用越來越普遍的多媒體教學(xué)形式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可能運(yùn)用到的各類展示性設(shè)備，均需要生理學(xué)教師能夠熟練掌握和運(yùn)用，如此才能夠較好提升教學(xué)落實(shí)效果，達(dá)到創(chuàng)新優(yōu)化目的。

4 結(jié)語

綜上所述，對于生理學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展來看，其需要重點(diǎn)圍繞著理論教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)探究，促使學(xué)生能夠具備理想的綜合素質(zhì)和能力，這也就要求生理學(xué)教師能夠不斷提升自身，促使其適應(yīng)生理學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。

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