呂福星 祝福云

摘 要：在中職學校機械加工專業(yè)的教學中，《機械制圖》是專業(yè)基礎課，傳統(tǒng)枯燥的課堂教學很難激發(fā)學生學習的積極性和興趣。本文就“項目教學法”在《機械制圖》這門課的應用與傳統(tǒng)教學法進行對比，闡述了項目教學法的實施過程，總結了在實施過程中的一些注意事項。

關鍵詞：機械制圖；項目教學法；優(yōu)勢；注意事項

《機械制圖》是一門專業(yè)性很強的專業(yè)技術基礎課程，許多畫法都已標準化；對于職校學生而言，由于基礎較差，不少學生在學習上缺乏主動性、能動性，諸方面的原因造成他們的學習困難。

一、什么是項目教學法

“項目教學法”是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程。在這一過程中學習掌握教學計劃的教學內(nèi)容，學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，是一種典型的以學生為中心的教學方法。在教學中實施項目教學法的目的把理論與實踐有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的能力。下面以具體實例“標注”，把傳統(tǒng)教學法和項目教學法進行比較。

二、項目教學法在《機械制圖》中的實施

1、標注的傳統(tǒng)教學法 基本規(guī)則（1）機件的真實大小應以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準確度無關。 （2） 圖樣中（包括技術要求和其他說明）的尺寸，以 mm（毫米）為單位時，不需標注計量單位的符號或名稱。若采用其他單位，則必須注明相應的計量單位的符號或名稱。 （3） 圖樣中所標注的尺寸，為該圖樣所示機件的最后完工尺寸，否則應另加說明。（4） 機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應標注在反映該結構最清晰的圖形上

比例尺寸

2、項目教學法

項目名稱：標注的理實一體化教學 任務一：認識標注的基本規(guī)則。 學習目標：1）理解標注的基本規(guī)則；2）能夠用標注的基本規(guī)則繪圖并標注。教師在電子白板上給出零件圖，通過標注零件各個方向的尺寸，講解尺寸標注的基本規(guī)則。任務二：抄畫給定的零件圖并標注。將學生分為三組，第一組按給定的零件圖以1：2的比例抄畫并標注尺寸，第二組按給定的零件圖以2：1的比例抄畫并標注尺寸，第三組按給定的零件圖以1：1的比例抄畫并標注尺寸。觀察：觀察對比每組學生繪制的同一零件圖的標注，并引導學生將尺寸標注完整。統(tǒng)計：統(tǒng)計出各組學生標注所出得錯誤。第三組標注的尺寸數(shù)字全部正確，第一組和第二組正確率較低。任務三：模擬加工讓學生將自己繪制的零件圖在宇龍仿真軟件上加工成零件。對比：讓三個小組的同學相互觀看他們各自加工出來的零件的大小。分析：同一個零件圖通過不同的比例繪制以后，為什么加工出來的零件大小不一？

總結：錯誤主要出現(xiàn)在一下兩個方面：①一部分同學繪圖時將尺寸數(shù)字標注成所繪圖形的大??；②一部分同學在標注加工時是將單位默認為是cm。任務四：閱讀

讓學生仔細閱讀標注的基本規(guī)則，并加深理解。

在本教學過程中，教師針對課程內(nèi)容，先有教師進行必要講解，使學生掌握基本的知識，然后分組，布置項目任務，學生積極參與完成項目內(nèi)容。項目完成后，在老師的引導下寫出結論，分析存在的問題和體會，最后由教師進行評估總結。

三、項目教學法應用需注意事項

1.項目的選取是項目教學法成功的關鍵 項目的選取要以教學的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結合，又要有一定的想象空間，讓學生既能運用所學的知識，又可以自主創(chuàng)新，項目的難易程度要針對學生的實際水平來確定。

2.項目的實施 項目的實施是以學生為中心的，因此一定要調(diào)動學生參與項目教學的積極性和主動性。項目確定后，進行項目實施準備，教師要及時恰當?shù)貙W生進行指導，解決實施過程中遇到的難題。

3.總結評估是項目教學法的重要環(huán)節(jié) 項目完成后的總結評估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學生表達、分享自己都學會了什么，總結項目教學活動對他們的意義。然后，教師要在評估中指出項目活動存在的問題及解決的方法。最后，進行項目完成后的綜合評定，由學生自我評價、相互評價及教師的評價結合，對學生個人在項目活動實施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團隊精神及成果等方面進行綜合評價。

總之，項目教學法改變了以往傳統(tǒng)教學法學生被動接受的學習方式，創(chuàng)造條件讓學生能積極主動地去探索和嘗試。在項目教學中，從信息的收集、項目的制定、方案的選擇、目標的實施、信息的反饋到成果的評價，學生參與整個過程的每個環(huán)節(jié)，成為活動中的主人。

參考文獻

[1]《機械制圖》王幼龍第二版 高等教育出版社

[2]《項目教學法簡介》 中國勞動社會保障部出版社

[3]《項目課程開發(fā)實踐》 職業(yè)技術教育 2007.9 P6-P8

作者簡介

1.呂福星（1985年2月-），男（漢族），籍貫陜西省安康市，中學二級教師，研究生在讀，研究方向：項目管理。

2.祝福云（1978- ），博士，副教授，碩士生導師。主要研究方向：技術經(jīng)濟及管理，國際貿(mào)易理論與政策等。

（作者單位：1. 陜西科技大學，2.石泉縣職業(yè)技術教育中心）