代端明　楊盈盈

【摘 要】文章從“2+3”中高職貫通的課程教學(xué)改革的必要性出發(fā)，以建筑水電安裝工程計價課程建設(shè)為例，提出通過課程內(nèi)容重組，采用教、學(xué)、做理實一體化教學(xué)模式，以及運用先進的在線教學(xué)平臺作為輔助教學(xué)手段，使中高職銜接的學(xué)生能快速適應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容重組；改革教學(xué)方法；改革考核方式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2017）02-0140-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：大力發(fā)展職業(yè)教育，建成中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實現(xiàn)中職與高職教育的銜接。目前，各職業(yè)院校正在構(gòu)建“2+3”模式的中高職課程體系。當(dāng)前，由于中職升到高職的學(xué)生理論基礎(chǔ)比較薄弱，但是動手能力比較強，因此要因材施教，改變課堂教學(xué)當(dāng)中重理論、輕實踐，理論與實踐脫節(jié)的弊端。下面將以建筑水電安裝工程計價課程建設(shè)為例，從課程教學(xué)內(nèi)容的重組、改革課程教學(xué)方法和考核方式等方面入手，就課程教學(xué)改革進行探討，旨在開發(fā)出適合中高職銜接的課程體系。

1 教學(xué)內(nèi)容的重組

建筑水電安裝工程計價課程是工程造價專業(yè)的核心技能課程之一，教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)突出建筑水電安裝工程計價所需的識圖、清單列項、算量及清單計價等基本技能。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)與實踐，應(yīng)具有勝任編制工程量清單和工程招標投標預(yù)算書的能力。

1.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路

在高職教育中，課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以滿足職業(yè)崗位應(yīng)用能力的需求為依據(jù)，再以基于工作過程的學(xué)習(xí)情境和項目驅(qū)動的教學(xué)模式作為課程設(shè)計的基本思路。以某綜合樓工程為例，建筑水電安裝工程應(yīng)由動力配電、電氣照明、防雷接地、智能化系統(tǒng)、生活給排水、消防水和通風(fēng)空調(diào)工程等系統(tǒng)構(gòu)成。按照項目教學(xué)法和理實一體化教學(xué)模式，可將原有學(xué)科體系下的教學(xué)內(nèi)容解構(gòu)，進行課程內(nèi)容的重組，課程設(shè)計思路如圖1所示。

課程重組后，將理論與實踐有機地結(jié)合，理論以必須、夠用為度，突出應(yīng)用性，識圖、施工工藝以實踐性為主，計價課以訓(xùn)練能力為主。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，每個學(xué)習(xí)子項目又分成5個教學(xué)單元，每個教學(xué)單元對應(yīng)從簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練項目，每個實訓(xùn)項目都有對應(yīng)的知識點和相應(yīng)的技能點。下面以電氣照明系統(tǒng)為例，說明教學(xué)內(nèi)容的分解方法（見表1）。

教師在每一個學(xué)習(xí)子項目的實施過程中，對學(xué)生進行必要的技能訓(xùn)練、知識傳授和實際應(yīng)用。通過每個學(xué)習(xí)任務(wù)的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生掌握對應(yīng)的知識點，而且培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的能力和素質(zhì)，同時為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)方法的選取與實踐

基于本課程的特點，可采用項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。每一個項目按照“內(nèi)容引入與展開—分組討論學(xué)習(xí)—成果展示與匯報—總結(jié)提高”的方式進行。每個工作任務(wù)（教學(xué)環(huán)節(jié)）結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生進行知識與技能的歸納與總結(jié)，最終在提高學(xué)生綜合素質(zhì)上實現(xiàn)由初級到高級的遞進。教學(xué)活動實施如下。

2.1 課前教學(xué)活動

教學(xué)活動開展前，應(yīng)該做好準備。教學(xué)準備包括以下2個方面。

2.1.1 教師的課前準備

首先，教師要根據(jù)本項目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出各種任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識考慮如何按要求完成任務(wù)，教師進行啟發(fā)和引導(dǎo)，與學(xué)生一起對項目的有關(guān)問題進行討論，逐漸形成較完整的項目實施方案。其次，教師要建立課程教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí)教學(xué)平臺的作用。借助教學(xué)資源庫，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，例如與建筑水電安裝有關(guān)的施工工藝圖片、視頻、動畫等，與施工基本技術(shù)要求有關(guān)的施工質(zhì)量驗收規(guī)范，以及與計價有關(guān)的工程造價文件等，這些都是不可缺少的教學(xué)資料。

2.1.2 學(xué)生的課前準備

教師要求學(xué)生能根據(jù)教師的安排認真閱讀教學(xué)單元的內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，通過查閱相關(guān)書籍和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式，為課堂的教學(xué)做好充分的準備。

2.2 課中教學(xué)活動

學(xué)生實施任務(wù)時，先進行分組，每組5～6人。每個小組按照任務(wù)與要求，既分工又合作。工作過程中要求學(xué)生變換分工，使每個同學(xué)都得到較全面的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師除了啟發(fā)式地回答學(xué)生的問題外，還應(yīng)關(guān)注各小組項目的學(xué)習(xí)進度，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，使學(xué)生在有限的實踐教學(xué)時間內(nèi)達到最佳的教學(xué)效果。最后，在課堂上利用約20分鐘時間，對已完成的實訓(xùn)項目進行評價、分析和總結(jié)，指出學(xué)生活動中的優(yōu)、缺點，提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進一步認識自己的方案和實踐是否正確。

2.3 課后教學(xué)活動

一方面，學(xué)生要完成課外實訓(xùn)任務(wù)及在線測試，鞏固在課堂上掌握的技能；另一方面，任務(wù)完成后，要求每一位同學(xué)將自己的收獲、不足之處及改進的方法寫成學(xué)習(xí)總結(jié)。寫好書面總結(jié)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的一個好方法。因此，每完成一個實踐活動后，學(xué)生均要獨立撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)。

2.4 教學(xué)活動開展實例

下面以照明系統(tǒng)子項目中的教學(xué)單元4（清單列項）為例，說明教學(xué)活動的開展過程（見表2）。本教學(xué)單元分2次課完成教學(xué)內(nèi)容，每次2課時，共80 min。

3 考核方式的改革

目前，本課程的考核方式仍是以試卷考試為主，不能適應(yīng)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)要求，應(yīng)采用一種能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評價手段。本課程將在以試卷考試為主的基礎(chǔ)上，輔以課堂教學(xué)實踐活動、課外作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)總結(jié)等方式考核學(xué)生。通過參與式的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分評估學(xué)生的知識掌握情況、資料收集調(diào)查能力、報告撰寫水平和口頭語言表達能力，并計入平時成績，以上考核方式的改進都是力圖從考核方式上促進學(xué)生綜合能力的提高。

4 結(jié)語

在課程建設(shè)過程中，由于我們充分發(fā)揮了課程的優(yōu)勢，堅持走特色課程方向，有效地推動了課程的改革與創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生反映通過各種實踐訓(xùn)練，鞏固了所學(xué)的專業(yè)知識，大大提高了實踐操作水平，同時提高了理論聯(lián)系實際的能力及團結(jié)合作的精神、認真負責(zé)的工作態(tài)度。一些學(xué)生畢業(yè)后到生產(chǎn)單位很快就成為單位的業(yè)務(wù)骨干，他們基礎(chǔ)知識扎實、工作能力強，受到了用人單位的稱贊，提升了學(xué)校的聲譽。

參 考 文 獻

[1]魯維，張清，涂群嵐.基于職業(yè)崗位的安裝工程預(yù)算課程理實一體化教學(xué)改革實踐[J].教育與職業(yè)，2010（11）.

[2]趙彤，錢冰冰.中高職銜接貫通體系研究[J].教育與職業(yè)，2013（32）.

[責(zé)任編輯：高海明]