楊明章

摘要：自從我國推行素質(zhì)教育以來，人們越來越重視體育教育的重要性。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制的不斷推行，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生改革和創(chuàng)新，新型的規(guī)則教育應(yīng)運(yùn)而生。體育教育中的規(guī)則教育模式打開了體育教育教學(xué)質(zhì)量和水平的新大門?；诖?，本文作者結(jié)合自身實(shí)踐就體育教育中的規(guī)則教育以及價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述和說明，其中的 不足之處，希望同行多加指正。

關(guān)鍵詞：體育教育；規(guī)則教育；價(jià)值

規(guī)則遍布于體育教育的各個(gè)層次、各個(gè)方面，同時(shí)，體育運(yùn)動的展開和正常運(yùn)行也離不開合理的規(guī)則。人類活動可以順利推進(jìn)社會的發(fā)展，在人類活動中規(guī)則具有不可替代性。在體育活動中也是如此，運(yùn)用規(guī)則教育對學(xué)生進(jìn)行體育教育，不僅能夠幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用公平獲取自身的理想目標(biāo)。同時(shí)運(yùn)用規(guī)則教育也可以幫助學(xué)塑造成健康的心理品質(zhì)，培養(yǎng)出正義感和社會責(zé)任感。

一、體育教學(xué)中規(guī)則教育的現(xiàn)實(shí)意義

教育的人文性是最重要的?！皶灾岳?，動之以情”是教育工作者的法寶，尤其面對學(xué)生，他們還沒有很強(qiáng)的自我控制意識，對教育規(guī)則似乎懂得，但是，往往憑自我的欲望付諸行動，要他們真正懂得規(guī)則，懂得責(zé)任，還需要一個(gè)不斷認(rèn)識的過程。學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，重視和發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，體育教師責(zé)無旁貸。長期以來，由于種種原因，如何把體育教學(xué)與規(guī)則教育緊密結(jié)合起來，使其更具有針對性和實(shí)效性等問題，還未引起大家足夠的重視和深入的研究。人們在理解學(xué)校體育教學(xué)時(shí)，總是狹義地認(rèn)為只要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)就可以了，而忽略了對學(xué)生的規(guī)則教育。其實(shí)，體育教學(xué)為規(guī)則教育提供了好場所、好時(shí)機(jī)、好的活教材，與其他學(xué)科相比，體育課是廣大學(xué)生普遍喜歡的一門學(xué)科，這就有了對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育的良好基礎(chǔ)。那么，如何在體育課堂教學(xué)中結(jié)合規(guī)則教育是需要我們體育教師在新形勢下不斷探討的一個(gè)重要內(nèi)容。

近些年來學(xué)生的社會適應(yīng)能力越來越受到教育者的關(guān)注，社會適應(yīng)能力可以通過多種手段獲得。體育活動就是一種方式，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)被列為社會適應(yīng)的一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生規(guī)則教育的培養(yǎng)是這一領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容。在體育與健康課實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。規(guī)則教育是指體育活動中特定的行為準(zhǔn)則，也是和體育行為直接相關(guān)的各種規(guī)范。常見規(guī)則是指在體育活動中的比賽規(guī)則、以及體育活動中的游戲規(guī)則，以及體育課堂中的各種行為規(guī)范。

二、體育教育中的規(guī)則教育

體育教育具有自身的特殊屬性，規(guī)則教育在體育教育中有自身的特殊優(yōu)勢。進(jìn)行體育鍛煉的最終目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教學(xué)的過程中需要學(xué)生親身實(shí)踐，對自身身體素質(zhì)和能力進(jìn)行鍛煉。體育教育這種素質(zhì)不僅為素質(zhì)教育提供了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)在教育的過程中也提供了較好的群眾基礎(chǔ)。在進(jìn)行體育教育的過程中不僅能夠幫助學(xué)生塑造完善的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)在整個(gè)教育過程中，學(xué)生通過自身的親身實(shí)踐，提高自身的主動性。同時(shí)，體育教育具有實(shí)踐性，體育教育這種特殊的屬性，可以為規(guī)則教育提高較好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)規(guī)則教育也具有較好的群眾基礎(chǔ)。規(guī)則教育也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，作為教師，在教學(xué)的活動中，需要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，使學(xué)生提高對“知易行難”的認(rèn)識度。實(shí)際上，體育教育的實(shí)踐性也是復(fù)雜難測的，這也為體育活動的順利展開提供可能。教師是體育活動的標(biāo)桿，規(guī)則教育可以有效提高學(xué)生的規(guī)則意識。

規(guī)則性是體育教育的重要特點(diǎn)。雖然經(jīng)過教材改革，學(xué)校體育教育中某些項(xiàng)目已經(jīng)被改革，但是實(shí)際上，項(xiàng)目的精髓仍然被保留。特別是體育項(xiàng)目中的規(guī)則教育，作為體育運(yùn)動的根本和靈魂，貫穿于體育活動的全過程。同時(shí)，在體育活動中，規(guī)則是以一種以小見大的模式被社會和公眾所了解，學(xué)生通過這種規(guī)則教育，可以更好地適應(yīng)社會。老師在學(xué)生接受規(guī)則教育的過程中，需要有意識對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生對生活方式和社會精神的認(rèn)識。

三、在體育教學(xué)中實(shí)施規(guī)則教育的建議

所謂規(guī)則，就是規(guī)定出來讓大家遵守的做事規(guī)程和行動準(zhǔn)則。它是社會運(yùn)行的基石，是現(xiàn)代社會良性發(fā)展的基本元素?，F(xiàn)在的社會是個(gè)越來越開放的社會，傳統(tǒng)的主流觀念難以維持原有的優(yōu)勢了，這種情況下，只有靠規(guī)則來規(guī)范人的行為，且這種規(guī)則必須有具體措施作保障。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為規(guī)則教育必須要在體育教學(xué)中存在、滲透，從而指導(dǎo)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

（一）多講規(guī)則的作用

要讓學(xué)生了解規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交通規(guī)則、游戲規(guī)則、競賽規(guī)則。教師可以時(shí)常反問學(xué)生，如果不遵守規(guī)則會怎樣？讓學(xué)生設(shè)想違規(guī)的后果，促使其正視規(guī)則。

（二）養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣

為學(xué)生規(guī)定一些規(guī)則并讓學(xué)生執(zhí)行，如體育器材用后要?dú)w回原處，體育課有特殊情況要請假，守時(shí)上課（課前5分鐘借器材、課前整隊(duì)、課后還器材）等。

（三）培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能

有時(shí)學(xué)生具備了一定的規(guī)則素質(zhì)，但仍會時(shí)常違規(guī)。如整隊(duì)太慢，不得要領(lǐng)等。這時(shí)教師就要教學(xué)生做事的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，尋找又快又好的做事方法和規(guī)律。

（四）培養(yǎng)自律精神

他人制定的規(guī)則是強(qiáng)加的，屬外力約束，而自己制定的規(guī)則易于自律。教師不妨和學(xué)生一起商量制定課堂規(guī)則，以便共同遵守。

四、體育教育中規(guī)則教育實(shí)行的有效措施

（一）在體育活動中感悟規(guī)則

體育教育是將規(guī)則教育和體育活動有效結(jié)合在一起的教育活動，通過體育教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成遵守教學(xué)規(guī)則良好習(xí)慣。體育教育有利于老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定適宜學(xué)生發(fā)展的一些活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

（二）對體育教學(xué)互動進(jìn)行合理的安排

規(guī)則教育在體育教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，在體育教育中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，才能使這種規(guī)則和教育模式更好被學(xué)生掌握，更好地在教育中發(fā)揮作用。

（三）發(fā)揮教師的模范帶頭作用

老師是體育教育的發(fā)起者，在整個(gè)體育教育中有著模范和帶頭人的作用，隨著教育工作的順利推進(jìn)和實(shí)施也離不開老師的作用。在進(jìn)行體育教育中，需要老師以身作則，做好帶頭作用。同時(shí)學(xué)生要想對體育教育活動有大致的了解，也需要老師的帶頭師范，通過教師的師范，對體育活動進(jìn)行全面的了解。同時(shí)教師也可以幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)感悟，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

（四）具體的教學(xué)任務(wù)中加深規(guī)則教學(xué)的理解

集體活動是學(xué)生在學(xué)校生活的主要呈現(xiàn)形式，且這種形式具有形式多樣、自由組合的特點(diǎn)。學(xué)生在參與到集體活動的過程中，經(jīng)常需要不停地變化自身角色，在變換角色的過程中，難免會發(fā)生一些意外狀況?？赡苡行W(xué)生愿意接受這樣的角色，但是有些學(xué)生對這樣的角色很抵觸。就現(xiàn)在的集體活動來說，大數(shù)的體育活動都具有一定的集體性，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換會體會到不同角色的樂趣，同樣的，不同的角色也需要承擔(dān)不同的責(zé)任，以便對規(guī)則有直觀性的認(rèn)識。

（五）教師評價(jià)

在每次教學(xué)活動完成之后，為了保證教學(xué)的公平性，以及提高學(xué)生的積極性。教師需要及時(shí)對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。在評價(jià)的過程中盡量少批評多激勵，這種評價(jià)方式不僅有助于提高學(xué)生在體育教育中的自信心，同時(shí)還有助于學(xué)生及時(shí)認(rèn)識到自身身上的不足和缺點(diǎn)，以便在后期學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的規(guī)則習(xí)慣。

五、體育教學(xué)中對安排規(guī)則教育的要求

（一）合理安排規(guī)則教育，確保課堂教學(xué)更加豐富多彩

每一節(jié)體育課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要求教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密銜接，形成統(tǒng)一的知識傳授體系。若單獨(dú)在課堂教學(xué)過程中加一個(gè)規(guī)則教育環(huán)節(jié)，則會破壞課堂教學(xué)的整體性。因此在對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育時(shí)，切忌生搬硬套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求來滲透規(guī)則教育的內(nèi)容，確保達(dá)到教育的目的。

（二）規(guī)則教育在體育教學(xué)中要有實(shí)效性

學(xué)校體育教學(xué)目的是使學(xué)生身心都得到發(fā)展。體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，教學(xué)模式是把活動內(nèi)容與活動要求、意識與行為、理論與實(shí)踐自然地統(tǒng)一起來，再要求學(xué)生付諸實(shí)踐。學(xué)生用實(shí)際行動來體會規(guī)則教育的意義，從中領(lǐng)悟規(guī)則教育的思想內(nèi)涵。這樣學(xué)生才能夠真正地用規(guī)則來約束自己，讓體育教學(xué)活動規(guī)范化、制度化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師的模范表率作用

教師是規(guī)則教育的實(shí)施者，是整個(gè)教育教學(xué)的主導(dǎo)者。體育學(xué)習(xí)中教師遵守規(guī)則的意識，不僅有利于維持良好的課堂教學(xué)秩序，約束和控制妨礙學(xué)習(xí)的問題行為，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，提高體育課堂的學(xué)習(xí)效率。在體育教育的規(guī)則教育中教師只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能施教于人。

（四）體育教學(xué)中規(guī)則教育的方法

激發(fā)興趣――體育教學(xué)中規(guī)則教育的鋪路石

典型事例――體育教學(xué)中規(guī)則教育的強(qiáng)心針

有效評價(jià)――體育教學(xué)中規(guī)則教育的潤滑劑

六、結(jié)語

學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，重視和發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，對教育對象進(jìn)行規(guī)則教育，體育教師責(zé)無旁貸。在體育教育活動中，規(guī)則教育十分適用，同時(shí)規(guī)則教育也為體育教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，規(guī)則教育手段不僅能夠幫助提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)有利于幫助學(xué)生塑造較好的行為習(xí)慣。因此相關(guān)工作人員需要加大對于體育教育中的規(guī)則教育探索和推廣力度。但是，一個(gè)沒有人性化的教師，有再多的教育規(guī)則也不會用；有人性化的教師，即使沒有教育規(guī)則也能生成規(guī)則。古語說“德高為師”，而我現(xiàn)在說“智高為師”。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋助欽.試論體育教育中的規(guī)則教育以及其價(jià)值分析[J].教育界：綜合教育研究，2014（10）：152-152.

[2]張繼.體育教育中的規(guī)則教育及其價(jià)值研究[J].青年時(shí)代，2015（18）：230-230.

[3]馬志云.探討體育教育中的規(guī)則教育及其價(jià)值[J].科技、經(jīng)濟(jì)、市場，2015（11）：238-238.

[4]宋助欽.試論體育教育中的規(guī)則教育以及其價(jià)值分析[J].教育界：綜合教育研究，2014（10）：152-152.

[5]覃剛.近代以來中國學(xué)校體育教育人文向度的失落與重構(gòu)[D].華中師范大學(xué)，2013.

[6]裴陽清.探究體育教育中的規(guī)則教育和價(jià)值[J].商情，2017（11）.

（作者單位：四川省資陽師范學(xué)院）