梁連芳

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不僅僅是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，還要能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以此為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。本文先闡述了自然拼讀法的認(rèn)識(shí)，接著提出了自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用策略，以便最大程度上提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)教

新課程教學(xué)理念的提出使得在英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，教學(xué)內(nèi)容和詞匯量在很大程度上增加了許多，這樣就給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，不管是教師還是學(xué)生都對(duì)存在記憶的問(wèn)題。當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中學(xué)生往往是采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是這種學(xué)習(xí)方式并不能起到理想的教學(xué)效果，長(zhǎng)此以往會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也會(huì)極度下降。但是自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上提升單詞的記憶效果，提升教學(xué)效率。

一、自然拼讀法的認(rèn)識(shí)

自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是相對(duì)比較重要的一種教學(xué)方式，自然拼讀法就是在教學(xué)中利用書(shū)寫(xiě)、拼讀等方式幫助學(xué)生利用單詞中字母和字母的組合來(lái)記憶相關(guān)單詞，將單詞納入到自身自身結(jié)構(gòu)中，更好的牢固記憶單詞，起到較好的學(xué)習(xí)效果。自然拼讀法的應(yīng)用關(guān)鍵是通過(guò)字母和字母之間的組合進(jìn)行學(xué)習(xí)單詞。例如輔音 b 代表著/b而不代表/bi：/；像 ai、ay 這樣的元音字母組合則代表 / e I /，通過(guò)這種方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更的應(yīng)用能夠在一定程度上提升英語(yǔ)教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都所提升。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用策略

（一）注重見(jiàn)詞讀音

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)最為重要的是進(jìn)行拼讀教學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。其中見(jiàn)詞讀音是拼讀教學(xué)中的重要方法。在英語(yǔ)教學(xué)中只有學(xué)生掌握拼讀教學(xué)方法之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中即使遇到不會(huì)的詞匯也能夠?qū)⑵淦醋x出來(lái)，對(duì)英語(yǔ)單詞拼讀一般是通過(guò)兩個(gè)部分進(jìn)行，例如ti，an，sa，is，等等。當(dāng)學(xué)生對(duì)兩個(gè)音的拼讀比較熟練時(shí)就會(huì)漸進(jìn)到三個(gè)音的拼讀，例如，sit、tap、tip、sat 等。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要為學(xué)生拼讀創(chuàng)設(shè)一定的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)中除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼讀能力的提升，還可以通過(guò)讓學(xué)生制作英語(yǔ)海報(bào)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將課外的一些詞匯量讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，通過(guò)這種方式能夠在一定程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)拼讀能力。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中拼讀能力的提升能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，起到較好的教學(xué)效果。

（二）注重書(shū)寫(xiě)教學(xué)

在英語(yǔ)自然拼讀法的應(yīng)用書(shū)寫(xiě)教學(xué)是其重要的組成部分，也是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重要一環(huán)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的記憶單詞中字母與字母之間的組合，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)中的書(shū)寫(xiě)教學(xué)主要是對(duì)因?yàn)閱卧~、句子等的書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)中可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞、句子等進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，還可以通過(guò)課上的練習(xí)或者是作業(yè)的形式來(lái)發(fā)展的學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。在教學(xué)過(guò)程中要注重讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的四格線進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，取得較好的教學(xué)效果。

（三）注重閱讀教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)中閱讀教學(xué)是其重要的組成部分，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞、句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)記憶單詞和字母，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。為此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重要能夠作出一定的調(diào)整，在掌握的單詞、字母的基礎(chǔ)上讓學(xué)生適量的閱讀一些內(nèi)容，對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練是通過(guò)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的單詞和句子的基礎(chǔ)上逐步展開(kāi)閱讀教學(xué)，通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也是學(xué)習(xí)單詞和句子的一種方式。閱讀教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也是學(xué)生對(duì)單詞和句子進(jìn)一步鞏固熟練的過(guò)程，從而起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)字母有一定的了解和掌握之后就能夠?qū)卧~進(jìn)行相應(yīng)的拼讀，學(xué)生在對(duì)單詞進(jìn)行拼讀之后就能夠?qū)?jiǎn)單的句子進(jìn)行閱讀，學(xué)生在此基礎(chǔ)上也就能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀并理解其內(nèi)容，以此更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，反過(guò)來(lái)就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)單詞、句子的學(xué)習(xí)，是一個(gè)良性循環(huán)，最終促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到較好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)形象生動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中。此外，在英語(yǔ)教學(xué)中還要注重押韻教學(xué)法的應(yīng)用，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以比較押韻的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用中生掌握拼讀教學(xué)方法之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中即使遇到不會(huì)的詞匯也能夠?qū)⑵淦醋x出來(lái)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的記憶單詞中字母與字母之間的組合，書(shū)寫(xiě)教學(xué)主要是對(duì)因?yàn)閱卧~、句子等的書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)中可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞、句子等進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。閱讀訓(xùn)練是通過(guò)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的單詞和句子的基礎(chǔ)上逐步展開(kāi)閱讀教學(xué)，通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也是學(xué)習(xí)單詞和句子的一種方式。在教育教學(xué)中只有貫徹自然拼讀法才能夠在真正意義上提升英語(yǔ)教學(xué)效果。在以后的教育教學(xué)中還要不斷探索自然拼讀法的應(yīng)用策略，以便更好的提升教學(xué)效率。

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（作者單位；廣西南寧市上林縣鎮(zhèn)圩瑤族鄉(xiāng)佛子小學(xué)）