付杰

摘 要：在習(xí)近平總書記提出“一帶一路”背景下，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了跨境電商的發(fā)展，形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)群。我國(guó)高校原有的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適用社會(huì)發(fā)展需要，必須改變教學(xué)模式適應(yīng)跨境電子商務(wù)模式的發(fā)展。本論文從不同方面闡述“一帶一路”背景下跨境電商人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新性研究，希望為從事跨境電商人才培養(yǎng)模式研究的專家與學(xué)者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：一帶一路；跨境電商；人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新研究

1我國(guó)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在“一帶一路”背景下，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用加快我國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展，跨境電子商務(wù)發(fā)展也提高了我國(guó)貿(mào)易行業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)甚至是第二產(chǎn)業(yè)都在電子商務(wù)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)了新的跨越。特別是在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，國(guó)際貿(mào)易也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)中找到了新的貿(mào)易方式并開始了快速發(fā)展時(shí)期。因此，人才培養(yǎng)成為跨境電子商務(wù)發(fā)展的重中之重。但是現(xiàn)在我國(guó)高校培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才，不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要，必須建立一個(gè)針對(duì)跨境電子商務(wù)發(fā)展為需要的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。

2跨境電商專業(yè)的特色與定位

電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展有一定的歷程，在發(fā)展過(guò)程中，高校根據(jù)自己學(xué)校特點(diǎn)，探索很多教學(xué)模式，但應(yīng)用比較多的是 “2+2 模式”、“2+1 模式”、“復(fù)合型模式”、“工學(xué)結(jié)合模式”、“訂單培養(yǎng)模式”、“校企聯(lián)合培養(yǎng)模式”、“校企融合、工學(xué)交替、崗位輪換”模式等，這些培養(yǎng)模式都有自身的可取之處，但也存在眾多約束條件，這些約束條件包括學(xué)校是否擁有足夠的企業(yè)資源、是否有明確的專業(yè)培養(yǎng)方向、是否有充足的“雙師型”師資力量、是否有充足的實(shí)訓(xùn)條件等。教學(xué)模式需要改變，必須根據(jù)高校的實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)環(huán)境等因素選擇合適的教學(xué)模式，可以多種模式結(jié)合使用，起到互補(bǔ)作用。但其教學(xué)模式一定要有應(yīng)用價(jià)值，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為主，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)人才。以哈爾濱廣廈學(xué)院為例，結(jié)合黑龍江電商發(fā)展實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)校企雙方專家反復(fù)論證，提出 “校企融合、工學(xué)交替、崗位輪換”模式，突出跨境電商實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)黑龍江跨境電商企業(yè)集群對(duì)多種人才的需求。

3跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略

3.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

目標(biāo)就是培養(yǎng)方向，在人才培養(yǎng)方案實(shí)施前必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，跨境電商人才培養(yǎng)是為跨境電商企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，這與電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是有區(qū)別的。跨境電商人才培養(yǎng)需要強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)能力，學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)該具有一定聽、說(shuō)、寫能力。跨境電商需要走出國(guó)門，需要高校培養(yǎng)復(fù)合型的高級(jí)應(yīng)用型人才。

3.2模塊化課程的完美配套

模塊化課程教學(xué)是把課程分成模塊教學(xué)，每個(gè)模塊完成一定功能，也是學(xué)生適用的工作崗位。在模塊劃分的過(guò)程中，是以學(xué)生職業(yè)崗位能力為目標(biāo)。課程設(shè)置與實(shí)際工作崗位接近，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、就業(yè)零距離，每門課程都有相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)練習(xí)，提高自己的實(shí)踐能力，以適應(yīng)實(shí)際工作崗位需要。現(xiàn)在高校都重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的高級(jí)人才，要求學(xué)生要懂外貿(mào)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、營(yíng)銷策略、英語(yǔ)等能力，符合現(xiàn)代跨境電商企業(yè)對(duì)人才的需要。

3.3校企聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

提高學(xué)生實(shí)際工作崗位能力，必須進(jìn)行校企合作聯(lián)合辦學(xué)，這是解決學(xué)生工作能力提升的主要方式?，F(xiàn)在高校都在積極探索校企合作辦學(xué)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力。高校專業(yè)要發(fā)展，必須深化校企合作辦學(xué)，讓教師走向企業(yè)，企業(yè)專家到校承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正的校企業(yè)合作辦學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師一般都以項(xiàng)目化教學(xué)法為主導(dǎo)，引進(jìn)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生完成其中任務(wù)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，項(xiàng)目化教學(xué)法是以學(xué)生為課堂主角，教師是項(xiàng)目的組織者，教師搭建教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上積極展示自我，提高學(xué)生實(shí)際工作能力，促使學(xué)生完成項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，適應(yīng)跨境電商企業(yè)對(duì)人才的需要。

3.4創(chuàng)建跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的重要教育，建立跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室是電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。高校根據(jù)企業(yè)的職業(yè)不同設(shè)立創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)生按自己的興趣加入相應(yīng)的工作室，工作室與相應(yīng)的企業(yè)合作，承擔(dān)項(xiàng)目，以真實(shí)平臺(tái)、真實(shí)產(chǎn)品、真實(shí)外貿(mào)流程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)人才。

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本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度備案課題，課題名稱：基于跨境電商的民辦高?？鐚I(yè)人才培養(yǎng)模式研究與探索，課題編號(hào)：GJC1316008。