汪修寶

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，不僅要在課堂中開展基本的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，而且還應(yīng)在一定程度上不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而隨著信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不斷的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于有效的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果以及不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們就應(yīng)加強(qiáng)研究與分析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的利與弊，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】計(jì)算機(jī)教學(xué)；輔助教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；利與弊

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及科技技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文的課堂已是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂的主要發(fā)展趨勢(shì)。其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的的應(yīng)用不僅可以有效的為小學(xué)語(yǔ)文課堂提供了一定的獲取教學(xué)資源的渠道，而且還在一定程度上改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而也就在一定程度上有效的提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文就針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的利弊展開具體的分析與討論。

1 合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。因此，要想有效的提高課堂的教學(xué)效果，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師就應(yīng)首先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此來(lái)有效的提高課堂的教學(xué)效果。而不斷的將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而就能不斷的通過(guò)色彩、聲音和動(dòng)畫上的表現(xiàn)，來(lái)直觀的將復(fù)雜的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，不斷的運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)展開相應(yīng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，還可將生動(dòng)豐富的畫面和動(dòng)畫直接的呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。譬如：在學(xué)習(xí)《南極企鵝》這一節(jié)課時(shí)，老師就可首先結(jié)合課本中的內(nèi)容，進(jìn)而再放映與課本知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)對(duì)企鵝的生活環(huán)境和生活習(xí)慣產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就能在一定程度上有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，從而就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在開展小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師就可有效的運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，進(jìn)而不斷的將生動(dòng)的畫面與美妙的音樂結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)增強(qiáng)課堂的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。

2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能在一定程度上不斷的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文課堂開展的主要目的就是不斷的注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文能力、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造力的發(fā)展和人格教育等方面沒有提出特別的要求，這樣就不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而隨著教育制度的不斷改革，對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。因此，我們就應(yīng)不斷的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)的開展過(guò)程中，進(jìn)而有效的改變傳統(tǒng)的以老師為教學(xué)中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而再借助網(wǎng)絡(luò)這一信息平臺(tái)，來(lái)不斷的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而就能在一定程度上有效的提高學(xué)生的綜合能力。此外，語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活也回歸于生活。因此，老師就應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，進(jìn)而有效的鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷的觀察生活和體驗(yàn)生活，以此來(lái)不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⑸钆c語(yǔ)文有效的聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而就能不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的理解。

3 利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，輕松突破語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，其需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與練習(xí)。此外，小學(xué)生年齡尚小，理解能力有限，且存在較強(qiáng)的好奇心，這樣就在一定程度上為老師課堂活動(dòng)的開展帶來(lái)了一定的阻礙。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，就可首先將學(xué)生理解的重難點(diǎn)單獨(dú)抽出來(lái)，進(jìn)而借助相應(yīng)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以此來(lái)不斷的幫助學(xué)生進(jìn)行理解，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。譬如：在學(xué)習(xí)相應(yīng)的文章時(shí)，老師就可將文章中的內(nèi)容做成圖片或者動(dòng)畫的形式，進(jìn)而不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能直觀的將課本中難以理解的內(nèi)容以圖片的形式直觀的呈現(xiàn)給學(xué)學(xué)生，這樣就能有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文章時(shí)，學(xué)生對(duì)于賽馬的規(guī)則尚不了解，老師就可做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，進(jìn)而有效的模擬田忌賽馬的場(chǎng)景，以此來(lái)不斷的理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4 通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不斷的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，已是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)。其中，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)主要就是不斷的通過(guò)老師的描述和語(yǔ)言感染力來(lái)有效的傳達(dá)作者所表達(dá)的思想感情，進(jìn)而就導(dǎo)致不同的老師就產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，進(jìn)而也就影響了學(xué)生的思維方式，從而也就不利于對(duì)學(xué)習(xí)自主思考能力的培養(yǎng)。而不斷的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，老師就可有效的將文章中的內(nèi)容制作成為PPT 的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅有效的節(jié)約了課堂的教學(xué)時(shí)間，而且還能在一定程度上不斷的提高課堂的教學(xué)效果，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。譬如：在講到《太陽(yáng)》這篇文章時(shí)，老師如果只是單獨(dú)的對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解以及簡(jiǎn)單的在黑板上對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行板書，就很難促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解，進(jìn)而也就達(dá)不到理想的課堂教學(xué)效果。此時(shí)，老師就可利用多媒體技術(shù)，將課文中太陽(yáng)在宇宙中存在的形式以及與其他行星之間的關(guān)系模擬成動(dòng)畫，進(jìn)而呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就能充分的激起學(xué)生的好奇心，以此來(lái)不僅有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量與效果，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)與其他行星之間的聯(lián)系有了了解。

5 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不僅需要記憶與理解，而且還應(yīng)需要一定的語(yǔ)感能力作為支撐，進(jìn)而才能不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。其中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的主要目的就是不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、閱讀、寫作以及口語(yǔ)交際和開拓思維的培養(yǎng)，進(jìn)而來(lái)不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文語(yǔ)感和對(duì)文章的整體把握力。因此，不斷的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，就可充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠感知形象，進(jìn)而就能有效的促進(jìn)學(xué)生理解作者寫作文章的目的，以此來(lái)有效的引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高與學(xué)生的語(yǔ)感是分不開的。因此，老師就應(yīng)不斷的尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而體現(xiàn)出人文關(guān)懷，以此來(lái)有效的將信息技術(shù)運(yùn)用在課堂活動(dòng)的開展過(guò)程中，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠有效的理解文章的寫作內(nèi)涵。

6 總結(jié)

隨著教育制度的不斷改革以及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不斷的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于不斷的提高課堂的教學(xué)效果以及不斷的提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們就應(yīng)從合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面、利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，輕松突破語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙、通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量以及利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感等方面來(lái)不斷的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而不斷的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]牛友莉.談?wù)劧嗝襟w技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合[J].考試周刊，2013，（A4）：55-56. [2]馬宗敏.計(jì)算機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用案例分析[J].電腦迷，2013，（9）：62-63.

[3]付民芬.探索現(xiàn)代技術(shù)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特作用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（49）：347.

（作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)）