林蓉?王婷

摘要：“一帶一路”是近期由中國提出的重要思想，是加強(qiáng)國家與國家、區(qū)域與區(qū)域之間相互合作密切關(guān)系的一種新探索。近年來，中俄兩國一直堅(jiān)持著友好互利的關(guān)系，在“經(jīng)濟(jì)全球化”的趨勢下，共同攜手發(fā)展。自2006年至今，為促進(jìn)兩國友好關(guān)系發(fā)展、加強(qiáng)戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，兩國共同創(chuàng)辦了大型主題年等活動，例如“國家年”、“語言年”、“旅游年”、“青年年”等。吉林省臨近俄羅斯，吉林省是東北三省之一，使得它具有培養(yǎng)俄語人才的得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，伴隨兩國友好互助發(fā)展，當(dāng)今社會對俄語人才的需求也會增加。近年來，吉林省的俄語教育培養(yǎng)出新型的綜合性俄語人才。

關(guān)鍵詞：一帶一路；俄語人才；培養(yǎng)

一、“一帶一路”戰(zhàn)略條件下俄語人才的發(fā)展形勢

“一帶一路”是從中國古代時期開始的，當(dāng)時是用來連接亞、歐、非三大洲的古代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的途徑之一。最初的時候是用來運(yùn)輸古代中國的瓷器、絲綢、馬匹、稀有的蔬菜水果等商品，后來變成東方與西方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流等的主要通道。在“一帶一路”沿線中俄羅斯也是與中國有著友好關(guān)系的重要大國之一，再加上俄羅斯是鄰國，中俄兩國在政治、軍事等方面都有著共同利益和共同目標(biāo)。所以說，俄羅斯與中國之間未來這幾年將會有更好的未來前景。從2014年5月起，中國與俄羅斯成為了全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系。目前，中俄兩國在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等領(lǐng)域都在加強(qiáng)密切的合作，俄羅斯是“一帶一路”沿線的重要的國家，兩國共同繪制未來前景的藍(lán)圖。

近年來，中俄兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化多領(lǐng)域的合作交流也變得日益密切，這也加快了時代對俄語人才的需求。在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記在重要講話中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。教育在“一帶一路”中具有重要意義。現(xiàn)今，各高校及大學(xué)城都開始致力于培養(yǎng)研究型、復(fù)合型的大學(xué)人才。在“一帶一路”戰(zhàn)略下，中俄關(guān)系日益密切，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及科技方面都有密切合作，更加需要一大批的俄語專業(yè)人才。

現(xiàn)如今，根據(jù)吉林省融入“一帶一路戰(zhàn)略”的工作規(guī)劃來看，更加注重培養(yǎng)和教育人才。在“一帶一路”戰(zhàn)略下，吉林省各大高校的俄語專業(yè)招生也開始擴(kuò)大，對外宣傳也逐漸完善。對于俄語本科學(xué)生來說，需要一定的專業(yè)知識和良好的語言表達(dá)水平，就要求學(xué)生具有俄語專業(yè)四級證書，以及商務(wù)俄語證書等相關(guān)證書，以此證明俄語學(xué)習(xí)的能力和過硬的知識素質(zhì)。吉林省的俄語人才教育教學(xué)培養(yǎng)已經(jīng)有了雛形，在教學(xué)內(nèi)容和方法上，已經(jīng)有了一套完整的教學(xué)模式，隨著時代的變遷、教育的改革、市場的需求等諸多因素的影響，曾經(jīng)的教育模式過于陳舊，無法使俄語人才達(dá)到當(dāng)今社會的需求。所以，吉林省俄語人才教育需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步培養(yǎng)出國際化、高層次、復(fù)合型的俄語人才，才可以與當(dāng)今的時代接軌。

二、吉林省俄語人才培養(yǎng)的美中不足

據(jù)調(diào)查研究顯示，截至2015年，全國共26個省市開設(shè)專業(yè)俄語，全國開設(shè)俄語專業(yè)的院校有138所，東北三省占49 所，其中吉林省有17所。可以看出吉林省在對于俄語教育有很高的重視。中俄之間的友好往來，當(dāng)然少不了語言工具——俄語?？梢?，俄語在“一帶一路”的發(fā)展具有重要作用。然而，吉林省在俄語教育教學(xué)等方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）中小學(xué)俄語師資力量薄弱與高校俄語生源短缺

吉林省在地域上具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，同時在學(xué)生選擇俄語專業(yè)動機(jī)的調(diào)查結(jié)果表明，其中居于第一位的是家長或老師的建議，數(shù)據(jù)同時也顯示了，超過一半的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有良好的學(xué)習(xí)積極性，在俄語人才培養(yǎng)上每年吉林大學(xué)、吉林師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等具有俄語系的高校為全國培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的俄語人才。目前，國內(nèi)為一年級學(xué)生開始開設(shè)第一門語言，英語作為第一門外語是具有普遍性的，大部分省市和地區(qū)第一門語言是英語，黑龍江省在中小學(xué)時期開設(shè)俄語教程居多。在幼兒園時期和小學(xué)時是學(xué)習(xí)外語的最好階段，對于學(xué)習(xí)外語的初級階段，教師授課會帶動孩子們的興趣，在口語上會更有提高。全國大部分的中小學(xué)大部分把英語作為第一門外語，迫使俄語教師從事其他工作?，F(xiàn)如今，在省內(nèi)以英語為外語入門的俄語專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多。由此可以看出，吉林省高校對于俄語人才的培養(yǎng)更加需要重視。

（二）高校的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方法單一化

現(xiàn)今吉林省俄語高校對俄語課程不完善，主要通過俄語語言文學(xué)的基本理論和基本知識，掌握一定的言語交際能力。高校的大部分重點(diǎn)都在掌握文學(xué)基本知識，熟悉俄國的社會、歷史、文化知識，而這種只依靠文學(xué)領(lǐng)域的模式已經(jīng)不能符合時代的要求。這就缺少了關(guān)于俄語實(shí)踐的能力，學(xué)習(xí)俄語不能只停留在表面上，也要應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，不能變成“啞巴俄語”，熟練掌握和運(yùn)用俄語聽、說、讀、寫和口筆譯能力。吉林省高校應(yīng)結(jié)合俄語專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，進(jìn)行對俄語教育的改革，也需要學(xué)習(xí)在俄語培養(yǎng)人才方面比較先進(jìn)的國家，對待俄語教育是怎么如何實(shí)施的。

（三）高校培養(yǎng)的俄語人才沒有滿足市場的需求

當(dāng)今社會，中俄關(guān)系向著友好的方向發(fā)展，也促使了在各行各業(yè)需要大量的俄語人才。吉林省高校培養(yǎng)出來的俄語人才，雖然在學(xué)校進(jìn)行過俄語基礎(chǔ)和關(guān)于俄語方面的訓(xùn)練，但是在應(yīng)用到實(shí)際生活中時，在語言表達(dá)能力方面來說還是欠缺的，俄語被應(yīng)用的領(lǐng)域包括在翻譯，文化，經(jīng)貿(mào)，教育教學(xué)等。有研究對某大學(xué)的俄語學(xué)院2010年用人單位共需和畢業(yè)生情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，在所調(diào)研的50家單位中，5家單位要求俄語四級，3家單位要求俄語八級，有42家單位均要求俄語的口語筆譯能力強(qiáng)，所占比例為84%，但是符合條件的學(xué)生人數(shù)卻寥寥無幾，這種現(xiàn)象反映出畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位需求嚴(yán)重不對等。在很大程度上，現(xiàn)今市場對俄語人才的要求增加，例如：要求有俄語專業(yè)四級證書，俄語專業(yè)八級證書，商務(wù)俄語證書，翻譯證，以及相關(guān)的畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證書等。而市場的需求和俄語人才的培養(yǎng)未達(dá)到一致，這也導(dǎo)致了在俄語人才與市場需求沒有成功對接。

（四）對于俄語水平的考試評級過于單一化

我國各大高校在對俄語考試上，大多數(shù)都是以書面形式為主進(jìn)行地考核，但這種考核的形式只能考察學(xué)生俄語上具備相關(guān)的專業(yè)知識，并不能了解學(xué)生的自我能力與自身素質(zhì)，這也就導(dǎo)致了全國俄語專業(yè)學(xué)生在口語方面上有所欠缺。吉林省內(nèi)高校應(yīng)對俄語專業(yè)考試的口語考試加大重視。在俄語口試中，考生可以抽取題簽方式用俄語聽力測試、俄漢口譯等形式，根據(jù)考試給的題目與考官進(jìn)行即興交流，通過這些方式可以考察學(xué)生俄語表達(dá)口語能力。俄語專業(yè)四級考試在每年的5月份進(jìn)行，俄語專業(yè)八級考試在3月份進(jìn)行。單憑借通過書本的片面的考試成績來說，并不能完全真實(shí)地表達(dá)出學(xué)生在俄語學(xué)習(xí)知識的掌握和運(yùn)用。所以，吉林省應(yīng)該建立多層次完備的俄語水平考核機(jī)制。

三、吉林省俄語人才培養(yǎng)的解決對策和方案

（一）加強(qiáng)俄語基礎(chǔ)階段教育，建立系統(tǒng)性的吉林省俄語教育體系

努力建立從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)這三階段的俄語教育教學(xué)的人才發(fā)展鏈。吉林省內(nèi)的各大高校努力招收有俄語基礎(chǔ)的學(xué)生，這可以很好地利用中小學(xué)時有著俄語基礎(chǔ)的教育資源，也可以保證了高校的俄語生源的質(zhì)量。但在一定程度上也要招收俄語零基礎(chǔ)的學(xué)生，要充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生的熱情，對于俄語零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，從大學(xué)開始學(xué)習(xí)俄語未免有些晚，但要經(jīng)過俄語基礎(chǔ)的訓(xùn)練和較好的語言表達(dá)能力，更要加強(qiáng)對俄語人才的培養(yǎng)。達(dá)到和有過學(xué)俄語基礎(chǔ)的學(xué)生的同等水平。根據(jù)高考的實(shí)際情況，適當(dāng)降低報考俄語專業(yè)的考生調(diào)檔分?jǐn)?shù)線，從而增加各大高校對俄語考生的招生人數(shù)，給俄語考生在填報志愿時更好的選擇空間。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)出新一代的國際化、高層次、復(fù)合型俄語人才

傳統(tǒng)單一化的俄語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代對俄語人才的需求。吉林省要致力于培養(yǎng)出新一代的具備俄語基礎(chǔ)，良好的口語表達(dá)能力，良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，具有國際化、高層次、復(fù)合型的俄語人才。培養(yǎng)俄語人才要與國際教育接軌。在省內(nèi)使開設(shè)俄語專業(yè)的高校與俄羅斯高校共同進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生。在中俄高校的大力培養(yǎng)俄語人才的共同努力下，已經(jīng)培養(yǎng)出了精通俄語，具有良好的口語表達(dá)能力的高校畢業(yè)生。在“一帶一路”戰(zhàn)略下經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)方面，這就提供了國際化、高層次、復(fù)合型的俄語人才，也符合當(dāng)今社會對俄語人才的需求。

1.努力創(chuàng)建吉林省獨(dú)特的俄語翻譯人才培養(yǎng)模式

據(jù)資料顯示，現(xiàn)今對俄語翻譯的需求很大，勝任翻譯工作的人確很少。吉林省俄語高校雖然培養(yǎng)出一批俄語人才，但是無法滿足翻譯人才的需要。吉林省俄語專業(yè)人才需要對更高的俄語專業(yè)水平的修養(yǎng)和素質(zhì)，對俄語人才的專業(yè)知識進(jìn)行完善，對翻譯專業(yè)知識進(jìn)行快速革新，在教學(xué)上的內(nèi)容和方法進(jìn)行改革和革新，以及將創(chuàng)新精神和應(yīng)用實(shí)踐能力的注入。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，以吉林省的“長春理工大學(xué)”大學(xué)為例，創(chuàng)建了俄語+專業(yè)翻譯的人才培養(yǎng)模式，大大地加強(qiáng)了俄語人才的翻譯能力和自主實(shí)踐能力。由此看來吉林省在俄語人才培養(yǎng)研究上加大了對俄語教育教學(xué)的培養(yǎng)。

2.加大對商務(wù)俄語人才的專業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)

近年來，中國與俄羅斯在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作日益密切，這也促進(jìn)了對商務(wù)俄語人才的需求。吉林省高校可以完善商務(wù)俄語課程，新增關(guān)于商務(wù)俄語模擬培訓(xùn)的課程，如“商務(wù)俄語談判模擬課程、商務(wù)俄語面試模擬課程、以及商務(wù)俄語口譯同聲翻譯課程。商務(wù)俄語主要應(yīng)用在中俄兩國、中俄雙方的貿(mào)易公司，吉林省也可以創(chuàng)建商務(wù)俄語專業(yè)+跨境商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育模式，大力培養(yǎng)具有商務(wù)俄語專業(yè)知識的人才在對電子商務(wù)方面也有自己的見解和了解，而這種具有雙向知識的俄語人才在商務(wù)方面更加具有優(yōu)勢。

（三）對在校俄語教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使師資隊(duì)伍全面提升

吉林省在對教師的專業(yè)培養(yǎng)上要加大力度和重視，教師在對俄語教育教學(xué)上起著引導(dǎo)和指引的作用，可見教師在教育中是起著重要的作用。教師要培養(yǎng)學(xué)生對俄語的興趣，也要自覺擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)俄語人才的義務(wù)和責(zé)任。吉林省高校開設(shè)俄語專業(yè)，在教師師資隊(duì)伍建設(shè)中，對教師的年齡比例應(yīng)該有所要求。對于俄語教師的學(xué)歷水平，也應(yīng)該保持在碩士水平以上。加強(qiáng)教師隊(duì)伍對中青年教師的綜合素質(zhì)和師德，對待學(xué)生一視同仁，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語達(dá)到的水平，進(jìn)行分配培養(yǎng)。俄語教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，積極主動地與學(xué)生交流，對學(xué)生的困惑進(jìn)行解決和指導(dǎo)。為了提高俄語教師的教學(xué)水平，可以通過在職進(jìn)修、暑期進(jìn)修等手段，對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。

（四）與俄羅斯高校進(jìn)行交流合作，為俄語優(yōu)秀人才創(chuàng)造出國留學(xué)的條件

吉林省內(nèi)高校與俄羅斯高校努力創(chuàng)建共同培養(yǎng)學(xué)生的新方法，加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等學(xué)科人才培養(yǎng)的大力重視。引導(dǎo)俄語考生自主選擇專業(yè)，以此作為第二專業(yè)，由此學(xué)生既通用俄語，學(xué)習(xí)另一門專業(yè)，從中培養(yǎng)出雙學(xué)位的俄語人才，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)俄語之余，豐富自己的大學(xué)生涯。作為全國最大的俄語人才培養(yǎng)民辦高校，吉林俄語專修學(xué)院采用的就是高校聯(lián)合辦學(xué)的培養(yǎng)方法，至今已與俄羅斯、白俄羅斯等俄語系國家的十八所高校進(jìn)行合作，所涉及專業(yè)超過30個。吉林省內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的方案，為學(xué)生在俄語相關(guān)課程和實(shí)踐課程上做好準(zhǔn)備，通過筆試加口試的考核，雙向進(jìn)行擇優(yōu)推薦，吉林省內(nèi)的高校具有俄語專業(yè)的院系，以交換生的形式，將大三學(xué)生派往俄羅斯進(jìn)行出國深造，在一定程度上支持俄語人才出國留學(xué)。

（五）了解市場對俄語人才的要求，使俄語人才符合當(dāng)今市場的需求

市場需要具有俄語專業(yè)知識的優(yōu)秀人才。想讓俄語人才迎合國際市場、國內(nèi)市場的需求，首先要了解國際國內(nèi)市場的形勢，由于各種經(jīng)貿(mào)、文化、體育活動和旅游交流等開始增多，需要大量俄語人才，尤其是在一些國際旅行社、外貿(mào)企業(yè)、文化單位、以及在旅游業(yè)等領(lǐng)域，都感到俄語人才的匱乏。這就需要高校在培養(yǎng)俄語人才，保持著實(shí)事求是的態(tài)度，邁著積極努力上進(jìn)的步伐，不僅在俄語課程，俄語實(shí)踐課程上，以及與俄羅斯高校進(jìn)行交換生或出國留學(xué)，始終了解市場、深入市場，進(jìn)行市場調(diào)查等，將俄語人才培養(yǎng)成更加迎合當(dāng)今國際國內(nèi)對俄語人才的需求。既要提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，也要培養(yǎng)學(xué)生對社會的貢獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)精神。吉林省高校也應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)共同為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，也應(yīng)該與俄羅斯高校保持文化交流和合作，使得俄語知識得到廣泛的擴(kuò)充和填補(bǔ)。俄語教師也對俄語教育教學(xué)在經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中得到深刻的認(rèn)識。在2017年5月14日，中國在北京召開了高峰會議，在會議上進(jìn)一步提出了“一帶一路”的設(shè)想和方針等，在這美好的契機(jī)下，吉林省的俄語教育教學(xué)將更加走向繁榮，而俄語教育的改革和創(chuàng)新帶來全新的生命力。

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（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院外國語學(xué)院）