王真真

文言實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞等等，是文言文的主要構(gòu)成內(nèi)容，正確理解文言實(shí)詞是準(zhǔn)確解讀文言文的關(guān)鍵。

考綱中對(duì)文言實(shí)詞的考查為：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。 能力層級(jí)為B級(jí)，是指依據(jù)具體語(yǔ)境理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的意義。所謂“常見(jiàn)實(shí)詞”是指：（1）大綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞；（2）語(yǔ)文課本和讀本中出現(xiàn)頻率較高的340個(gè)常用實(shí)詞。所謂“在文中”，即指語(yǔ)境。實(shí)詞考查常有語(yǔ)境的限制，語(yǔ)境限制下的實(shí)詞意義往往是確定的意義，這就需要考生具備依據(jù)語(yǔ)境理解識(shí)別實(shí)詞意義、用法的能力?？疾橹攸c(diǎn)為：一詞多義、古今異義詞、單音雙音詞、通假字、異讀字、偏義復(fù)詞、詞類活用等，其中對(duì)一詞多義、雙音復(fù)詞的考查是重中之重。從詞性上說(shuō)，主要側(cè)重于名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞。正確理解文言實(shí)詞可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、課文遷移法。

中學(xué)課本中學(xué)過(guò)大量的文言實(shí)詞，平時(shí)練習(xí)中也會(huì)接觸到大量實(shí)詞，熟記這些實(shí)詞的義項(xiàng)，在閱讀時(shí)自覺(jué)地遷移學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以幫助我們提高實(shí)詞理解的正確率。

例1、下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.城之不拔者二耳。 拔：被攻取。

B.齊人未附。 附：歸附。

C.使老弱女子乘城。 乘：巡視。

D.齊人追亡逐北。 北：指敗逃者。

解析：其后秦伐趙，拔石城。拔：攻取，占領(lǐng)?！读H藺相如列傳》；荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳。附：歸附?！冻啾谥畱?zhàn)》；乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。《詩(shī)·衛(wèi)風(fēng)·氓》 乘：登上、登臨 ；秦有余力而制其弊，追亡逐北。北：逃亡的人?！哆^(guò)秦論》。答案：C

教材積累是前提，高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題奠定基礎(chǔ)。每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時(shí)，要想到自己學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似這樣的字詞和句式，當(dāng)然，還要再看一看情況是否相同。總之，教材是本，課外選文是末，所以說(shuō)牢固的基礎(chǔ)是很重要的，建議同學(xué)們把各冊(cè)教材翻看一下，掌握課下注釋中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞。

二、字形推斷法（利用漢字字形）

漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。

例1、引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。（“眄”的含義，根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。）

2、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。（“疇”的含義可根據(jù)“田”字旁能推出“田地”之意。）

3、啟聽(tīng)淮北取糴。（其中“糴”就是一個(gè)會(huì)意字，聯(lián)系“糶”意思是賣(mài)出糧食，“糴” 與“糶”相對(duì)，意思是買(mǎi)進(jìn)糧食。）

常見(jiàn)形旁的詞義指向：形旁從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者與兵器有關(guān)；從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”者與動(dòng)物有關(guān)；從“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)；其它還有：禾--五谷、貝--金錢(qián)、皿--器具、纟--絲麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鳥(niǎo)雀、冖--籠罩、歹--死亡、月--肉、頁(yè)--首、自--鼻、目---眼、尸--身體……

三、對(duì)稱性原則推斷。

文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。

例1、忠不必用兮，賢不必以。（句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思很簡(jiǎn)單，通過(guò)對(duì)稱性我們可以得出“以”的意思是“任用”）；同理信而見(jiàn)疑，忠而被謗。里面的見(jiàn)與被相對(duì)，意思相同，都是“被”的意思。

2、奉之彌繁，侵之愈急。（彌：愈，越）。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，從足即推斷為小步，半步）追亡逐北（亡，北對(duì)應(yīng)，均為潰敗。常用“敗北”，北即?。?/p>

下面這幾組對(duì)仗處的詞意相近。

文過(guò)飾非——飾，文—掩飾 用漂亮的言詞掩飾 自己的過(guò)失和錯(cuò)誤

扶危濟(jì)困——扶，濟(jì)—扶助 比肩接踵——接， 比—緊接著，緊挨著

憐香惜玉——憐，惜—愛(ài)惜、愛(ài) 心馳神往——馳，往— 向往

這幾組詞含義相反相對(duì)。

黨同伐異——伐，攻擊；黨，偏袒指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見(jiàn)的人。

夙興夜寐——夜，晚；夙，早；興：起來(lái)；早起晚睡。形容勤奮。

寤寐求之——寐，睡覺(jué)；寤，醒來(lái) 溯洄從之——洄，順流而下； 溯，逆流而上

避重就輕——就，不躲避→接近、趨向 欲蓋彌彰——彰，不掩蓋→彰顯

對(duì)稱性原則失漢語(yǔ)的一個(gè)十分重要的原則，好好利用此原則可以事半功倍。

四、語(yǔ)法分析推斷法（利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)）

根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。

例1、假舟楫者，非能水也。（“水”受助動(dòng)詞“能”的修飾，并處在謂語(yǔ)的位置，便可推斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思。）

2、范增數(shù)目項(xiàng)王（它前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。）

3、臣戰(zhàn)河南，然不自意先入關(guān)破秦。（“意”作動(dòng)詞，后面帶有賓詞語(yǔ)，應(yīng)解釋為“料想”。）

五、成語(yǔ)印證法

在成語(yǔ)中，保留了大量的文言詞義，甚至不少成語(yǔ)源自文言文，因此借用成語(yǔ)中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕處逢生”。

例1、腥臊并御，芳不得薄兮。 （日薄西山：接近）

2、臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。 （言聽(tīng)計(jì)從：聽(tīng)從）

3、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（不速之客 ：招致）

4、孫臏期曰：暮見(jiàn)火舉而齊發(fā) （不期而遇 約定）

5、勢(shì)拔五岳掩赤城 （出類拔萃，超出）

6、召醫(yī)而尤其故 （怨天尤人，責(zé)問(wèn)）

成語(yǔ)是語(yǔ)文的活化石，成語(yǔ)中除保留了大量的文言實(shí)詞外，還有文言特殊句式，詞類活用等現(xiàn)象，因此學(xué)好成語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

六、語(yǔ)境綜合分析法（利用上下文語(yǔ)境）

“詞不離句，句不離篇。”要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開(kāi)它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。

例1、煙濤微茫信難求（“難求”為謂語(yǔ)，而“信”修飾了“難求”，作狀語(yǔ)。狀語(yǔ)一般由副詞和形容詞充當(dāng)，結(jié)合語(yǔ)境就可以推斷出“信”是實(shí)在的意思。）

2、又以適去，意不自得。（根據(jù)“意不自得”可以推知“適”同“謫”，“又以適去”，是“又因?yàn)楸毁H而離開(kāi)”。）

3、（郭）永以書(shū)抵幕府（“抵”是多義詞，這里是什么意思？前文說(shuō)，太原地方長(zhǎng)官總是任用名望很高的人，每次宴請(qǐng)耗費(fèi)千金，這些錢(qián)都是從各縣搜刮來(lái)的，對(duì)大谷縣征斂尤為緊迫，于是“永以書(shū)抵幕府”，意思是：郭永寫(xiě)信送到太原帥幕府。抵，送達(dá)。）

上述幾種方法并不是互不相干的，在具體解釋詞語(yǔ)時(shí)往往要從不同的角度綜合分析，如既要考慮該詞有沒(méi)有此義項(xiàng)和用法，又要考慮此義項(xiàng)是否符合語(yǔ)境等等。無(wú)論何種方法都需要建立在一定量的積累之上。積跬步方可致千里，聚沙成塔才能點(diǎn)石成金。