王春香

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。為了提高質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，本文分析了當(dāng)前新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，指出了在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，并提出了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新；就業(yè)信息；就業(yè)形勢(shì)

在中國(guó)高等教育快速發(fā)展，高等教育已進(jìn)入大眾化階段。大學(xué)畢業(yè)生增加和就業(yè)機(jī)會(huì)有限之間的矛盾日益加劇。特別是在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，新的行業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，與傳統(tǒng)行業(yè)都急需轉(zhuǎn)型升級(jí)。企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大變化。創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找出對(duì)策，顯得尤為重要和緊迫。各高校應(yīng)積極創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和實(shí)效性。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

（1）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。自我就業(yè)和就業(yè)制度使大量的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，雙向選擇的大學(xué)就業(yè)率為基于高等教育質(zhì)量和辦學(xué)水平評(píng)估，學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)聲譽(yù)的措施，導(dǎo)致一些高校盲目追求高就業(yè)率。對(duì)于大專和高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們將“填鴨式”的就業(yè)指導(dǎo)，甚至出現(xiàn)“大學(xué)生”就業(yè)“搞笑現(xiàn)象”。努力將被推到社會(huì)，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和整體的職業(yè)生涯規(guī)劃，制定學(xué)校專業(yè)教育，更不用說(shuō)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的問(wèn)題。的快速就業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)不僅失去了對(duì)原率統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的意義和作用，可以為政府部門提供決策依據(jù)，沒(méi)有更多的就業(yè)規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)必要的輔導(dǎo)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的就業(yè)觀，就業(yè)質(zhì)量低，頻繁跳槽的現(xiàn)象嚴(yán)重。這種錯(cuò)誤的就業(yè)指導(dǎo)思想，使得就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏長(zhǎng)期的規(guī)劃，沒(méi)有充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)教育的作用。

（2）就業(yè)指導(dǎo)課程落后，就業(yè)指導(dǎo)工作模式單一。目前，大多數(shù)中國(guó)的高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)采取的勸說(shuō)，太多的向?qū)W生講解面試技巧、職場(chǎng)禮儀、就業(yè)心理，一個(gè)單一的落后和過(guò)于形式化和抽象的內(nèi)容，與實(shí)際就業(yè)情況不能結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，就業(yè)，忽視工作；業(yè)務(wù)指導(dǎo)的重點(diǎn)，教育規(guī)劃缺乏；就業(yè)技能，正確的就業(yè)觀念，樹(shù)立教育缺乏；注意臨時(shí)教育，長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏。教育模式缺乏師生互動(dòng)，缺乏對(duì)企業(yè)的訪問(wèn)。在師資配置方面，許多高校缺乏專業(yè)背景和法律背景的企業(yè)管理科學(xué)知識(shí)，教師教育，師資力量不強(qiáng)，很多教師臨時(shí)擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)老師，這是一個(gè)背后的原因，就業(yè)指導(dǎo)工作的原因。

（3）就業(yè)信息存在滯后性和不對(duì)稱性，大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀念。目前，它是大學(xué)生在中國(guó)掌握有效的就業(yè)信息和對(duì)人才的社會(huì)需求缺乏了解困難。此外，大學(xué)生缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，不知道什么樣的工作適合自己。為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)，許多大學(xué)生發(fā)表了大量精美的簡(jiǎn)歷，分別分布在就業(yè)情況，盲目樂(lè)觀或悲觀，發(fā)現(xiàn)自己很難在工作茫然失措。另一方面，一些學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，國(guó)有企業(yè)的追求，外資企業(yè)在就業(yè)求職過(guò)程中的工作條件，不顧自身實(shí)際情況的需要和人才的狀態(tài)，不利于人力資源的合理配置。大學(xué)生的各種不良思想和突出的就業(yè)問(wèn)題表明，我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作有待改進(jìn)。

二、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略

（1）轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作理念。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)觀。目前，部分大學(xué)生受不良的社會(huì)風(fēng)氣影響，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解。他們過(guò)分注重工作環(huán)境和工作報(bào)酬，而不是付出應(yīng)有的努力，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在當(dāng)前形勢(shì)下，中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段。高等教育已進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生光環(huán)已不復(fù)存在。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的思想和態(tài)度，在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和實(shí)際能力的基礎(chǔ)上規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，而不是盲目追求高薪。高校領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃思想。高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的填鴨式教學(xué)。無(wú)論從改善就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)的整體規(guī)劃還是從就業(yè)指導(dǎo)課，必須有一套系統(tǒng)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)期計(jì)劃科學(xué)合理的就業(yè)法律工作真正幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的總體規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)是如此多變，任何就業(yè)機(jī)會(huì)或工作都不再是一個(gè)鐵飯碗，工作質(zhì)量在很大程度上取決于工人自身的努力和能力。同時(shí)，作為新時(shí)期的大學(xué)生，在享受社會(huì)賦予的權(quán)利的同時(shí)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。因此，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的理念，必須幫助學(xué)生樹(shù)立就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，教育學(xué)生在面對(duì)就業(yè)挫折時(shí)，勇于發(fā)揮，正確面對(duì)。④就業(yè)指導(dǎo)工作有助于大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。在“公共創(chuàng)業(yè)與多元?jiǎng)?chuàng)新”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。高校就業(yè)指導(dǎo)工作有助于大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神，在滿足大學(xué)生需求的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域提供積極的幫助和政策支持。

（2）創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作的模式和方法。改變以往的就業(yè)指導(dǎo)模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)完整的計(jì)劃和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式。高校應(yīng)根據(jù)不同階段大學(xué)生的不同特點(diǎn)和實(shí)際需要制定合理可行的就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。例如：在大一時(shí)可以開(kāi)展新入學(xué)教育，讓學(xué)生盡快了解并融入大學(xué)生活。進(jìn)行自我分析、自我認(rèn)知的課程，幫助學(xué)生有一個(gè)清晰而準(zhǔn)確的定位，他們的心理咨詢和教育；二、第三期學(xué)術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健全的人格和健康的心理，讓學(xué)生充分了解行業(yè)的現(xiàn)狀和前景的專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)第四、幫助學(xué)生學(xué)生在工作場(chǎng)所的社會(huì)人們的思想轉(zhuǎn)變，減少工作場(chǎng)所的社會(huì)心理恐懼。結(jié)合講座、講座、報(bào)告、討論和社會(huì)調(diào)查、企業(yè)訪問(wèn)、培訓(xùn)和其他實(shí)際聯(lián)系。注重就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性，建立一支專業(yè)化、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。教師要能夠分析社會(huì)形勢(shì)、社會(huì)對(duì)人才的需求，以及90、00以后大學(xué)生的特點(diǎn)，制定有效的旅游指導(dǎo)方案。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)定期或不定期邀請(qǐng)專家到行業(yè)和優(yōu)秀人士到校園講學(xué)或召開(kāi)報(bào)告會(huì)，有效引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向。

總之，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作。我們應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新，在各高校的以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在中國(guó)高校建立一套符合事實(shí)，根據(jù)我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)體系的現(xiàn)狀，促進(jìn)中國(guó)高等教育的健康發(fā)展。

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