肖子云

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)要求和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提高，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也出現(xiàn)了改變。而初中語(yǔ)文教學(xué)具有豐富的思想感情，在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的審美水平。在提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而本文則主要對(duì)新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語(yǔ)文教學(xué)；情感教育

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）12-0061

初中語(yǔ)文學(xué)科是初中教學(xué)階段中最重要的基礎(chǔ)課程之一，初中語(yǔ)文教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。而情感教育是指教師根據(jù)教育學(xué)、教育心理學(xué)的內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的情感世界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行情感教育的積極作用

隨著新課程改革的全面開展，初中語(yǔ)文教學(xué)越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中也開始運(yùn)用更加科學(xué)的教學(xué)方法，逐漸開始培養(yǎng)學(xué)生的思想、素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，目前還有很多初中語(yǔ)文教學(xué)受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行理論知識(shí)的講解，只重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，沒有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，語(yǔ)文教學(xué)效率質(zhì)量低下。所以，在初中這個(gè)特殊的發(fā)展階段，初中語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量，最終完成學(xué)生身心的全面發(fā)展。情感教育與傳統(tǒng)教育模式具有較大差別，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而情感教育模式注重提升學(xué)生的修養(yǎng)素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感世界，促使學(xué)生健全人格。因此，合理科學(xué)地進(jìn)行情感教育，發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際育人功能，在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

二、新課程背景下有效開展初中語(yǔ)文教學(xué)情感教育的措施

1. 加強(qiáng)學(xué)生的情感體會(huì)，營(yíng)造和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境

初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育主要是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，因此在課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要語(yǔ)文教師能夠營(yíng)造出和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的情感體會(huì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在導(dǎo)入課堂時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)建具有強(qiáng)烈情感意境的情境，這是為了更好地開展之后的課程。在進(jìn)行《背影》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課程開始前，應(yīng)該讓學(xué)生回憶一下自己父親做過的讓自己感動(dòng)的事情，幫助學(xué)生體會(huì)深沉而偉大的父愛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和興趣。教師再通過配樂朗讀的形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)父親尊敬的情感，以此方法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。并且，教師應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生將課程內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，以此種方法讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想情感，從而引發(fā)學(xué)生與文章之間的共鳴，加強(qiáng)學(xué)生的情感體會(huì)。

例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以讓學(xué)生回想一下家鄉(xiāng)的冬天是怎樣的，請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行講述，然后讓學(xué)生再對(duì)這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)對(duì)文章的理解和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2. 豐富學(xué)生的情感世界，通過有效的教學(xué)方法進(jìn)行

在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育有重要作用，所以應(yīng)該利用多種教學(xué)方式進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)。由于現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)也十分廣泛地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，因此在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)是應(yīng)該多利用多媒體教學(xué)這種較為有效的教學(xué)方式進(jìn)行，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，努力提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》的課程時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)方式，制作三味書屋的全景動(dòng)畫，幫助學(xué)生更加真實(shí)地體會(huì)文章發(fā)生的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受魯迅先生當(dāng)年的努力學(xué)習(xí)，體會(huì)魯迅先生的真實(shí)感受，以此幫助學(xué)生建立起完整的精神世界，從而培養(yǎng)初中學(xué)生努力奮斗、刻苦學(xué)習(xí)的精神，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3. 有效地進(jìn)行情感教育，發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用

教師作為初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，發(fā)揮了巨大的作用，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該規(guī)范自己的言語(yǔ)行為，為學(xué)生樹立良好的示范作用，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，形成良好的審美意識(shí)，用這樣的方法實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。而在課堂教學(xué)過程中，初中語(yǔ)文教師要對(duì)教材進(jìn)行分析和理解，發(fā)掘出素材中國(guó)的情感素材，利用豐富的教學(xué)語(yǔ)言更加生動(dòng)地將文章呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠感受到文章中的美麗意境和真實(shí)情感，使學(xué)生健全自身的審美能力，也能夠提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。而教師還應(yīng)該經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，體驗(yàn)美好生活，使學(xué)生做到心理健康，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，由于情感教育是新課程改革中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生身心健康發(fā)展的途徑。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)行清關(guān)教育，幫助學(xué)生建立正確的思想道德觀念和人生觀、價(jià)值觀，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)思維能力的同時(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許麗娜.新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].赤子（中旬），2014（4）.

[2] 王鳳香.分析新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].旅游縱覽（下半月），2016（11）.

（作者單位：江西省贛州市于都縣三門中學(xué) 342300）