隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變以及家庭對孩子教育問題的重視程度日益提高，家長參與到學(xué)校工作的現(xiàn)象也越來越普遍。美國一項研究以部分拉丁美洲學(xué)生為樣本，調(diào)查了家長參與學(xué)校工作和學(xué)生的學(xué)業(yè)成就以及在校行為習(xí)慣的改變之間的關(guān)系，得出以下結(jié)論：第一，家長的參與對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升有明顯作用，家長參與學(xué)校工作之后會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和現(xiàn)狀有更加直觀的認識，從而更積極地配合教師的工作，然而，對于學(xué)生在校行為習(xí)慣的改變這一維度，家長的參與并沒有顯著效果。第二，從學(xué)前階段一直到大學(xué)新生，家長的參與對每個階段的學(xué)生都會產(chǎn)生影響。第三，家長參與學(xué)校工作的動力和效果與學(xué)校是否有相關(guān)的家校合作的項目和計劃有直接關(guān)系。研究者建議，學(xué)校可以充分利用家校合作的方式，指導(dǎo)家長以科學(xué)有效的方式參與到學(xué)校工作中，這對于拉近學(xué)生學(xué)業(yè)成就的差距有積極作用。endprint