呂海云

摘要：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要教活動的數(shù)學，設計直觀、有啟發(fā)性和趣味性的外顯性實驗活動來導入，不僅有助于學生頭腦中建立動作表象，形成感知動作思維，幫助學生理解概念，而且能促進學生運用表象激發(fā)思維，進而促進學生建立符號表象，使抽象的數(shù)學知識能被絕大多數(shù)學生所接受。這種通過演示進行觀察或讓學生動手進行實驗操作來揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程或發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論的導入方法，還能活躍課堂氣氛，收到較好的教學效果。

關鍵詞：數(shù)學教學；教學效果

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0159-01

1.在初中數(shù)學教學中讓學生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡"行是知之始，知是行之成。"人的能力并不是靠"聽"會的，而是靠"做"會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。

因此，我們不能讓學生在課堂上做"聽客"和"看客"，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。要強調(diào)凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。

數(shù)學課堂不再是過去的教師"一言堂"，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。

2.采取多樣性的教學手段，加深學生對知識點的理解

數(shù)學是一門抽象的學科，傳統(tǒng)的"一支粉筆一本書"的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要。因此，教師應該嘗試不同的教學手段，讓學生從多方位了解所學的知識，加深對知識點的理解。

例如，講解函數(shù)的圖象時，利用幾何畫板的動畫功能，形象地展現(xiàn)圖象的變化情況，并且可以逐步分解其變化過程，直觀地體現(xiàn)其變化規(guī)律，讓學生能深入理解這一知識點。諸如此類的比較抽象的教學內(nèi)容，有些學生空間思維能力較弱，無法展開想象，從而無法很好地理解知識點。教師可以通過多媒體技術，使一些抽象的數(shù)學知識變得直觀易懂，引導學生從不同角度去思考問題。在擴大學生視野、提高學習興趣的同時，使課堂更加生動有趣，大大降低了學生學習的難度。數(shù)學來源于日常生活和生產(chǎn)實際，而生活實例又生動又具體，因此用貼近學生生活實際或為學生所喜聞樂見的學習材料，把學生熟悉、感興趣的實例作為認識的背景材料，導入課題，不僅使學生感到親切、自然，激發(fā)學生的學習興趣，而且能盡快激發(fā)學生的認知行為，促進學生主動思考，為課堂教學的進一步開展做好準備。例如，在"用正多邊形拼地板"的教學中，我是這樣導入新課的：先讓學生分組去收集生活中可以見到的瓷磚的圖案，介紹生活中的一個例子：一天，小東到他爸爸開的瓷磚廠里參觀，發(fā)現(xiàn)各色各樣的地板磚令人目不暇接，他走到樣品展覽區(qū)，發(fā)現(xiàn)各種不同形狀的地板磚鋪成的樣板，你看，那由三角形鋪成的井然有序，由正六邊形鋪成的像盛開的花朵，由四邊形拼接得錯落有致。小東心想：怎么不見由正五邊形，正八邊形等其他形狀的地板拼成的樣板呢？他突發(fā)奇想，要是開發(fā)研制正五邊形或其他正多邊形的地板磚，這些形狀的地板磚市面上都沒見過，投入市場后肯定會成為市場的搶手貨。小東把他的想法告訴了他的爸爸和設計科的人員，結果引來哄堂大笑，你知道這是為什么嗎？學完本節(jié)課，你就會明白其中的道理了。像這樣的引入方式，從學生身邊的事和物入手，由學生自己去計算，思考，很自然，親切，能充分調(diào)動學生主動參與，容易引起學生的學習興趣和好奇心，想弄清楚到底是什么道理，帶著這樣的疑問進行學習，使學生更明白學習數(shù)學的現(xiàn)實意義，凸現(xiàn)數(shù)學的應用價值。很多數(shù)學內(nèi)容都可以用這種方式導入，如數(shù)軸的概念、科學記數(shù)法概念、正負數(shù)概念、生活中的立體圖形等。

3.課外激發(fā)學生學習的積極性

蘇聯(lián)教育家烏申斯基說："沒有絲毫興趣的強制的學習，將會扼殺學習探求真理的欲望。"首先給學生一種愛，讓愛在學生心靈中產(chǎn)生學習數(shù)學興趣的動力。羅素說："凡是教育缺乏愛的地方，無論是品格，還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展。"愛是一種求生的動力，學生一旦得到老師的愛，就會產(chǎn)生一種求知的欲望，學生渴望求知就得到了肯定與滿足。心理學認為：人人都有需要被別人重視的天性，當一個人的才能得到別人的肯定，當一個人受到大家的尊重之后，他就會更加努力地去學習，從而使自己更領先于別人。尊重學生是愛的基礎，只有認真尊重學生的人格，才能喚起學生對學習的強烈興趣。其次要善于與學生溝通與交流，學生與老師之間存在著溝通與交流的問題，教學上如果作為教師只注重知識的傳授，不注重學生情感的交流，學生所學的知識就會從學生的身邊擦肩而過，甚至有的學生連課堂上教師所講的內(nèi)容也會全然不知，只有在充分調(diào)動學生情感的基礎上，喚起學生對該學科的興趣。

總之說，初中數(shù)學教學要把培養(yǎng)學生能力與心里放在重要位置，教師一定要引導好教育好管理好，并運用切實可行的先進的施教方法，重在把學生作為主體教育對象，教師不可全包全攬一味去做，不與學生面對面地交流探索，這樣是與當前全面開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面人才相悖的。只有認識了創(chuàng)新教育的重要性，并去付諸實施就會是一個與時具進的好教師。