陳順才

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0049-01

記得在我上小學(xué)的時(shí)候，每次被問到自已的理想是什么，我都會(huì)毫不猶豫的說，我想當(dāng)一個(gè)老師，，一個(gè)語文老師。這是我最大的愿望，從未改變過。從踏上三尺講臺(tái)到今天，帶著對(duì)語文教學(xué)的熱情與熱愛，我在語文教學(xué)這塊田野上，奮力耕耘著。期間，既有成功的喜悅，也有不菲的收獲，但更多的是深深的思考，我清醒的告訴自已一定要努力做個(gè)好老師，做一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

1.用愛讓花蕾盡情綻放

面對(duì)著這些和我孩子一般大小的學(xué)生，既親切又頭疼，親切的是，作為一個(gè)老師，我能清楚地知道他們需要什么，我可以像愛我的孩子一樣愛他們；頭疼的是，孩子的調(diào)皮，我是深有體會(huì)的，一下子領(lǐng)著這么多的小調(diào)皮"，我能教好他們嗎？我心里一點(diǎn)底兒都沒有。就在這幾絲顧慮，幾絲彷復(fù)中，我真真實(shí)實(shí)地做了一（1）班的"孩子王"。上班沒幾天，就被其中的某些孩子來了個(gè)下馬威，一天學(xué)校要我們把學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知單發(fā)放到每個(gè)孩子的手中，讓他們帶回家去給家長簽字后再交上來。當(dāng)我一張張收上來的時(shí)候，看見一個(gè)孩子簽的字是爸爸、媽媽，我定過去輕聲地問："這是你的爸爸媽媽簽的字嗎？"她輕輕地?fù)u括頭，我說："那你再帶回家去吧，中午簽好字，下午再帶過來。"只見，那個(gè)孩子把簽上的字擦掉后，又認(rèn)認(rèn)真真地簽上了爸爸、媽媽。我依然搖搖頭，肯定地說："這不行。"于是這孩子便大哭起來，任憑我怎么勸，就是一個(gè)勁的哭，一句話也不說。坐在旁邊的，是這孩子的雙胞胎妹妹，妹妹對(duì)我說："老師，她寫得不對(duì)，你教教她啊。"我笑笑說："這不是老師教的問題，是必須帶給你們的家長簽字才行。"聽我這樣一說，那孩子哭得更厲害了，本來就沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我，又未遇到過這樣的問題，，一時(shí)間還真是不知所措了，只好無奈地回辦公室去了。但又總是有點(diǎn)不放心，于是趕緊回到班里去著看，那個(gè)孩子已經(jīng)停止哭泣了，情結(jié)也穩(wěn)定下來了，我可以和她進(jìn)行交談了，這時(shí)我才知道，她們姐妹倆是留守兒童，爸媽都出去打工了，識(shí)字的爺爺也出去打工了，只剩下一個(gè)一字不識(shí)的奶奶在家照顧地們。我的心不禁猛地抽緊，以前總是從電視報(bào)道中了解留守兒重的事，沒想到現(xiàn)在她們已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地出現(xiàn)在我身邊了，我一把將那個(gè)孩子接在懷里，從那一刻開始，我就告訴白己，要給著這些孩子更多的關(guān)心，更多的關(guān)愛。

2.努力做一名優(yōu)秀的語文老師

隨著時(shí)光的流逝，我很快的適應(yīng)了現(xiàn)在的工作，于是我開始想更多的事情，那就是怎樣能做一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，怎樣能讓孩子們喜歡上我的課，怎樣能把知識(shí)淺顯易懂的教給她們，怎樣能利用好課堂上的這40分鐘，讓這40分鐘是高效的、有序的、活潑的。我開始向身邊的老教師們尋求經(jīng)驗(yàn)，將他們的經(jīng)驗(yàn)積累和自己的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，努力提升自己的"個(gè)人魅力"。教師自身的個(gè)人魅力是講好堂課的重要保障，這種魅力體現(xiàn)在對(duì)所講內(nèi)容有非常透徹的把握，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同學(xué)生產(chǎn)生教與學(xué)的共鳴。它源自教師的個(gè)性，是一種自然流露。當(dāng)教師的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，成為自已的風(fēng)格時(shí)，"個(gè)人魅力"也就凸顯出來了。教師自身的個(gè)人魅力會(huì)讓一節(jié)課精彩紛呈，每一節(jié)課我都努力做到鳳頭、豬肚、豹尾，重視課堂語言的精準(zhǔn)和精美程度，牢牢吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)注意調(diào)整深堂的節(jié)奏，同樣的話，在什么時(shí)機(jī)說，說的速度語氣如何，在哪里要有抑揚(yáng)頓挫，這些都會(huì)影響上課的效果，我力求通過幽默風(fēng)趣的話言使課堂講解跌宕起伏，意趣費(fèi)生，從而活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)學(xué)生首先接觸就是23個(gè)聲母，24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀。拼音字母不但多，而且很容易混淆，但是它又是語文識(shí)字的基礎(chǔ)之所在，只有學(xué)好拼音，才能為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

于是我就在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受情況和課堂上的反應(yīng)，不斷地摸索著、調(diào)整著，最后我發(fā)現(xiàn)用老師在課堂上故意出錯(cuò)的方式來進(jìn)行拼音的教學(xué)效果很好，于是我就把在作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方，上課時(shí)學(xué)生容易講錯(cuò)的地方，以及學(xué)生上黑板經(jīng)常寫錯(cuò)的地方都記下來，上課的時(shí)候我故意在黑板上把它們都寫錯(cuò)，然后提示學(xué)生們看著我寫錯(cuò)了沒有。

在我們的教科書中，每一課的拼音教學(xué)，都穿插著一個(gè)兒歌，以便提高學(xué)生的拼讀練習(xí)能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教授每一首兒歌時(shí)，只要能穿插些動(dòng)作的，我都會(huì)編一些簡單的動(dòng)作，讓他們一邊讀，一邊做，結(jié)合著動(dòng)作，兒歌很快就背誦下來了，重要的孩子們學(xué)的都很高興，笑著，說著，我這一節(jié)課要傳授的知識(shí)就接輕松松的交給地們了，讓他們?cè)谕嬷锌鞓返膶W(xué)習(xí)，真正的喜歡我這個(gè)老師，喜歡上我的語文課。

總之，作為一名語文老師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)是我畢生的陣地，學(xué)生將是我永遠(yuǎn)的研究主體。只有在教中學(xué)，在學(xué)中教，真正做到教學(xué)相長、才能實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自已，用愛和賞識(shí)的目光對(duì)待每一個(gè)孩子，積極探索先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名優(yōu)秀的語文老師。