陳銓球

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘要文章主要針對(duì)技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透方式進(jìn)行分析與研究，以當(dāng)下技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育現(xiàn)狀為根據(jù)，從職工學(xué)校體育教育中存在的問(wèn)題以及相關(guān)優(yōu)化措施等方面進(jìn)行深入探索，主要目的在于更好地促進(jìn)技工學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的發(fā)展以及進(jìn)步。

關(guān)鍵詞技工學(xué)校體育教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)方式

隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育的進(jìn)步，在一定程度上更好的推動(dòng)了技工學(xué)校的教育，技工學(xué)校是為社會(huì)提供職業(yè)性人才的主要場(chǎng)所，當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中，不僅重視學(xué)生技能的提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有很高的要求，怎樣更好的在技工學(xué)校體育教育中不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育是當(dāng)下技工學(xué)校體育教育中的重要問(wèn)題，同時(shí)也是促進(jìn)技工學(xué)校教育進(jìn)步的基礎(chǔ)。

一、 素質(zhì)教育在技工學(xué)校教育的具體內(nèi)容

對(duì)于技工學(xué)校的體育教育來(lái)講，主要是為了讓學(xué)生更好的提高體能，因此素質(zhì)教育中的教學(xué)內(nèi)容首先是身體素質(zhì)教育，學(xué)生的身體素質(zhì)得到很好的提升，才能更好的推動(dòng)學(xué)生技能方面的提升，逐漸深入分析與強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生身體能力的基本情況展開(kāi)科學(xué)合理的教學(xué)，能夠真正做到身體與素質(zhì)共同強(qiáng)大[1]。其次體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)教育方面，在身體素質(zhì)不斷加強(qiáng)的基礎(chǔ)上學(xué)生知識(shí)素質(zhì)也需要不斷提升，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。不斷擴(kuò)大對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力，更好的深入知識(shí)教學(xué)，體育教學(xué)方面，需要學(xué)習(xí)與了解的知識(shí)非常多，因此知識(shí)素質(zhì)教育也是技工學(xué)校體育素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。再者是學(xué)生能力教育，學(xué)生能力素質(zhì)教育是體育教育中的中心，只有不斷提升能力素質(zhì)教育，才能更好的提高學(xué)生的體育能力，促進(jìn)技工學(xué)校體育教育的發(fā)展與進(jìn)步。最后是學(xué)生的品格教育，良好的品格是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的精神所在，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活品格，激勵(lì)學(xué)生能夠做到自強(qiáng)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的性格做好輔助作用。

二、 技工學(xué)校體育素質(zhì)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

技工學(xué)校的體育教學(xué)一直在不斷增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，但是在不斷強(qiáng)化教育的基礎(chǔ)上還存在很多需要完善的地方，其中主要包含體育教育過(guò)程中學(xué)生素質(zhì)教育的針對(duì)性不夠強(qiáng)化，并且素質(zhì)教育的重視不高等現(xiàn)象。在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于素質(zhì)教育提出的非常少，與其他性質(zhì)的學(xué)校教材之間并沒(méi)有任何的分別，關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)容還需要加強(qiáng)，不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高體育教育中教材全面性，這樣才能不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的提升。再者，因?yàn)榧脊W(xué)校主要的教育方向是技術(shù)性的人才培養(yǎng)，過(guò)于重視技工專業(yè)知識(shí)的教育，對(duì)于其他知識(shí)教育以及素質(zhì)教育的重視程度不夠，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)課程設(shè)置的非常少，時(shí)間安排上也存在很多不合理，這樣并不利于提高學(xué)生的素質(zhì)教育，與此同時(shí)在對(duì)于素質(zhì)教育方面各種知識(shí)教師講解的并不是很詳細(xì)，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，很多教師經(jīng)常利用素質(zhì)教育的課堂時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育，這樣雖然能夠很好的提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，但是對(duì)學(xué)生以后的社會(huì)發(fā)展以及全面進(jìn)步并沒(méi)有任何益處[2]。學(xué)會(huì)僧對(duì)于素質(zhì)學(xué)習(xí)重視不夠準(zhǔn)確，在體育課堂上學(xué)生基本都是一種無(wú)所謂的樣子，導(dǎo)致技工學(xué)校體育素質(zhì)教育受到影響。

三、 完善技工學(xué)校體育素質(zhì)教學(xué)的優(yōu)化途徑

（一）完善教材的教學(xué)內(nèi)容

在不斷提升素質(zhì)教育中，需要教師不斷完善教材的內(nèi)容，增加教材中的體育素質(zhì)教育內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的具體需要實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的規(guī)劃，更好的將民族性、趣味性以及多樣性等知識(shí)進(jìn)行滲透，逐漸完善體育教育的素質(zhì)教育體系，重視在教學(xué)上教學(xué)手段的創(chuàng)新以及教學(xué)的科學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）制定嚴(yán)格的考核制度

利用嚴(yán)格的考核制度進(jìn)行體育教學(xué)中素質(zhì)教育進(jìn)行考核，根據(jù)素質(zhì)教育中的實(shí)際需要，更好的完善其中的考核制度，利用這種方式很好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)中素質(zhì)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)在一定程度上能夠更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育的提升。利用素質(zhì)教育考核制度的完善，更好的激發(fā)出學(xué)生素質(zhì)學(xué)習(xí)的潛在能力，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到自身的價(jià)值。

（三）拓展體育教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)

體育教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的豐富能夠很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多多舉行一些比賽或是團(tuán)體活動(dòng)，利用團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)展幫助學(xué)生之間更好的進(jìn)行溝通與交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神培養(yǎng)以及團(tuán)體意識(shí)，激起學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)精神，保證學(xué)生能夠全身心的投入在活動(dòng)中，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。與此同時(shí)需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行比賽或是團(tuán)體活動(dòng)中，教師需要對(duì)活動(dòng)的規(guī)矩或是規(guī)則等進(jìn)行嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)比賽混亂等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行嚴(yán)格約束，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，技工學(xué)校的體育教學(xué)中，素質(zhì)教育非常重要，不僅對(duì)學(xué)生自身具有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)技工學(xué)校來(lái)講是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式，不斷優(yōu)化素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的滲透，更好的幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳云.圍繞學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)組織高職學(xué)校體育拓展訓(xùn)練的探究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2015（1）：116-118.

[2]羅支友.淺談職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中滲透職業(yè)心理素質(zhì)教育的思考[J].當(dāng)代體育科技.2015（36）：52.