張慶飛

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀分析與對策研究
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張慶飛

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

本文通過對四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院近3年來的學(xué)生體質(zhì)健康測中學(xué)院政策、測試環(huán)境、學(xué)生應(yīng)對情況以及測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以及近年來學(xué)院體質(zhì)健康測是工作開展情況，結(jié)合國家2014年頒布的《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及教育改革過程中陸續(xù)頒布的政策、方針，運(yùn)用數(shù)理分析法、文獻(xiàn)資料法、對比研究法以及邏輯分析法，梳理測試中存在的問題以及學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的質(zhì)量和影響因素，提出相應(yīng)對策和建議，為提高高職院校體質(zhì)健康測試的科學(xué)性、實(shí)效性、可行性提供有益參考。

高職院校；學(xué)生體質(zhì)健康；體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀；對策

2014年10月國務(wù)院首次提出將“全民健身”上升為國家戰(zhàn)略，緊接著2015年黨的十八屆五中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十三個(gè)五年計(jì)劃的建議》中將建設(shè)“健康中國”正式上升為國家戰(zhàn)略，學(xué)生的體質(zhì)健康也一直以來都是體育、教育、衛(wèi)生領(lǐng)域研究的重點(diǎn)課題；高職院校學(xué)生是社會(huì)職業(yè)人才中的翹楚，與現(xiàn)代職業(yè)教育體系的質(zhì)量有直接關(guān)系，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來，各高職院校也全面開展學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，但學(xué)生體測狀況并不樂觀，本文在分析四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年來的體質(zhì)健康測試狀況的同時(shí)，結(jié)合國家的政策方針以及自身參與體質(zhì)健康測試的工作經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)的對策，皆在為高職院校體質(zhì)健康測試的開展提供參考，為促進(jìn)高職學(xué)生體質(zhì)健康更上一個(gè)新臺(tái)階。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年、2015年、2016年的學(xué)生體質(zhì)健康測試環(huán)境和測試數(shù)據(jù)為研究對象，其中上報(bào)有效數(shù)據(jù)14年8853人，15年12940人，16年13560人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館查閱相關(guān)書籍和訪問中國知網(wǎng)C N K I知識(shí)總庫查閱關(guān)于高職學(xué)院體質(zhì)健康測試的相關(guān)文獻(xiàn)及資料，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，了解目前國內(nèi)高職院校測試狀況和研究情況。

1.2.2 數(shù)理分析法

研究中使用e x ce l軟件分析，對上報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康測試成績進(jìn)行篩選和統(tǒng)計(jì)分析，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。

1.2.3 對比分析法

將高職學(xué)生體質(zhì)健康測試成績與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對比分析研究，將學(xué)院3年來的體質(zhì)健康測試環(huán)境、成績整體進(jìn)行對比研究，梳理測試環(huán)節(jié)和學(xué)生體質(zhì)變化情況。

1.2.4 邏輯分析法

通過查閱高職學(xué)生體質(zhì)健康測試相關(guān)文獻(xiàn)資料后，運(yùn)用對比、歸納、綜合等邏輯學(xué)研究方法，對測試成績進(jìn)行篩選和綜合比較，然后進(jìn)行科學(xué)的、客觀有效的邏輯分析得出相應(yīng)結(jié)論并提出對策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)院體質(zhì)健康測試環(huán)境現(xiàn)狀

體質(zhì)健康是高職學(xué)生服務(wù)社會(huì)的保障，國家也對大學(xué)生的體質(zhì)健康測試頒布了許多政策文件，其中2014年7月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》要求大學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)生體測成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)處理。據(jù)此各高職院校也加大了學(xué)生體質(zhì)健康測試的力度，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體情況也得到了一定的改善。

2.1.1 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視與相關(guān)政策的有力保障

學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的開展以及測試工作能夠順利進(jìn)行與學(xué)院對此項(xiàng)工作的重視程度以及學(xué)院相關(guān)政策的制定有直接關(guān)聯(lián)，測試工作的嚴(yán)格執(zhí)行需要學(xué)院體育部門、醫(yī)務(wù)部門、學(xué)生工作部門及宣傳部門共同協(xié)作，不能單靠體育部門一方全權(quán)完成，導(dǎo)致執(zhí)行力度較為缺乏、監(jiān)管不夠嚴(yán)格、步驟不能完善；因此，有效落實(shí)體質(zhì)健康測試工作需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和嚴(yán)格的執(zhí)行程序、依據(jù)學(xué)院實(shí)際情況制定相應(yīng)測試政策，例如：學(xué)院測試工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制、測試環(huán)境的有力保障、測試工作量的核算落實(shí)、有效的監(jiān)管政策等；是保障學(xué)院體質(zhì)健康測試工作科學(xué)、有效、可行的途徑。

2.1.2 測試場地器材的保障和逐年更新情況

根據(jù)主管部門要求，學(xué)院在2014年開始對原有的場地器材有針對性的進(jìn)行布置，提供專業(yè)田徑場地和完整的身高、體重、肺活量、坐位體前屈測試室，并對測試器材全面配置和逐年更新，其中2016年的投入數(shù)量最多，將器材不同程度進(jìn)行維護(hù)和更替（見表1），保障測試工作的順利進(jìn)行；然而測試器材的更新過程不及時(shí)，造成測試工作短節(jié)，肺活量測試儀衛(wèi)生安全保障性差，導(dǎo)致學(xué)生測試有回避心態(tài)，田徑運(yùn)動(dòng)場測試50米、800米（女子）、1000米（男子）時(shí)擁擠，個(gè)別測試數(shù)據(jù)有偏差。

表1 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體質(zhì)健康測試器材配置情況一覽表

2.1.3 保障師資配備及合理的測試安排

近3年來，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生體測教師施行專人負(fù)責(zé)，成立體質(zhì)健康測試評價(jià)中心，測試體育教師從2014年的全員參與、分班測試逐漸優(yōu)化整合，到2016年的測試專門由學(xué)院8位體育教師分組、分項(xiàng)目進(jìn)行，學(xué)院醫(yī)務(wù)部門、學(xué)生工作部門全程跟蹤組織監(jiān)管；測試時(shí)間也根據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)數(shù)據(jù)報(bào)送時(shí)間安排進(jìn)行有效規(guī)劃，將原來的隨堂測試轉(zhuǎn)化為業(yè)余時(shí)間專門測試，給學(xué)生的宣傳力度加大，測試空間放寬；在時(shí)間安排上也充分考慮學(xué)生實(shí)際情況安排補(bǔ)測時(shí)間1-2周，使得學(xué)生測試率逐年提高，基本達(dá)到全覆蓋（見表2）。從歷年測試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，測試時(shí)間安排較短，不能保證全院學(xué)生在規(guī)定時(shí)間到場測試，尤其大三學(xué)生，在外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)較多，層次不齊，導(dǎo)致測試工作拖延。

表2 測試師資配備和測試情況分析一覽表

通過對四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年來測試現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)狀況并不樂觀，雖然測試環(huán)境在逐漸完善，學(xué)生測試心態(tài)以及測試成績數(shù)據(jù)卻呈下滑趨勢，究其原因所在，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況提出相應(yīng)的對策是提高高職學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效途徑。

2.2 學(xué)生參與體質(zhì)健康測試的積極性調(diào)查分析

分別對2014、2015、2016級(jí)學(xué)生各200名問卷調(diào)查（有效回收584份）后統(tǒng)計(jì)，隨著體質(zhì)健康測試開展的不斷深入，高職學(xué)生已經(jīng)形成測試的心理概念，通過學(xué)院的宣傳引導(dǎo)和相關(guān)政策規(guī)定，學(xué)生對體質(zhì)健康測試目的性明確，但普遍興趣不濃、積極性不高、隨意性較大，部分學(xué)生從心里抵觸、敵對甚至抗拒測試；另外，不同年級(jí)的學(xué)生對測試的積極程度不同，大三年級(jí)由于測試成績與畢業(yè)結(jié)合，所以表現(xiàn)的積極主動(dòng)（表3）；從而使得部分測試數(shù)據(jù)存在不同程度的偏離，不能完全反映高職學(xué)生真實(shí)的體質(zhì)狀況。

表3 學(xué)生體質(zhì)健康測試積極性調(diào)查分析表（N=584）

2.3 學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的對比分析

根據(jù)2014-2016年四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院對全院學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)在學(xué)生的身體指數(shù)和測試項(xiàng)目成績上通過橫向比較對目前高職院校學(xué)生的形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)水平以及綜合水平的對照分析，反映出本校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

2.3.1 身高體重指數(shù)成績分析

身高體重指數(shù)作為一個(gè)相對或等長的體重圍度、寬度、密度以及機(jī)體組織的密度，是對人體的充實(shí)程度和時(shí)段營養(yǎng)狀況的一個(gè)評價(jià)，是學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況和身體勻稱性的重要標(biāo)準(zhǔn)。

表4 學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)評價(jià)等級(jí)表

從表4可以看出，目前四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院各年級(jí)學(xué)生身體形態(tài)差異不大，密度集中在低體重和標(biāo)準(zhǔn)體重，超重人數(shù)和肥胖人數(shù)占據(jù)一定數(shù)量，其中男生人數(shù)明顯大于女生人數(shù)，這與女生注重身材美和控制飲食有關(guān)，同時(shí)也說明當(dāng)今生活水平的提高明顯，學(xué)生營養(yǎng)攝入量可以充分保障。

2.3.2 男子測試項(xiàng)目總體評價(jià)等級(jí)統(tǒng)計(jì)分析

從表5可以看出，三學(xué)年中學(xué)院男生整體項(xiàng)目優(yōu)秀等級(jí)比例不高，說明體質(zhì)狀況提高不明顯，在貫徹和執(zhí)行政策上力度任需加大；引體向上下滑明顯，可以反映出學(xué)生上肢力量素質(zhì)在逐漸退化，或可能與測試環(huán)境的不斷完善及測試工作的正規(guī)化有關(guān)，導(dǎo)致測試成績數(shù)據(jù)的真實(shí)、有效性加大，2016年數(shù)據(jù)更能反映出學(xué)生的真實(shí)水平；此外，從1000米跑的數(shù)據(jù)變化反映出學(xué)生在耐力素質(zhì)上不足，需要學(xué)院在今后的教學(xué)工作中加大男生的耐力素質(zhì)培養(yǎng)。從整體的等級(jí)分布不難看出，良好率低于標(biāo)準(zhǔn)率（50%）、不及格率平均值明顯超過標(biāo)準(zhǔn)不及格率（2%），給學(xué)院體育工作的發(fā)展方向提供科學(xué)依據(jù)，學(xué)院體育工作應(yīng)依據(jù)體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析學(xué)生體質(zhì)狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案、培養(yǎng)模式以及體育鍛煉的規(guī)章制度等。

表5 男子測試項(xiàng)目成績數(shù)據(jù)評定等級(jí)表

2.3.3 女子測試項(xiàng)目總體評價(jià)等級(jí)統(tǒng)計(jì)分析

從表6中可見，學(xué)院女生的等級(jí)分布情況與男生有相似之處，尤其在良好率和不及格率上出現(xiàn)類似情況，更能反映出學(xué)院體育工作在學(xué)生體質(zhì)方面還需進(jìn)一步改進(jìn)，加快改善和提高不及格率人群的體質(zhì)狀況，作為體質(zhì)健康工作的重心；另外，女生仰臥起坐整體分布偏下，優(yōu)秀率和良好率過低，及格率較高，與體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)偏差大，不排除對現(xiàn)行高職學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑，迫切需要逐步更新、完善，與高職學(xué)生實(shí)際及地域性差異結(jié)合制定，更能反映出學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)狀況。

表6 女子測試項(xiàng)目成績數(shù)據(jù)評定等級(jí)表

2.4 學(xué)生身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)的對比分析

2.4.1 學(xué)生身體機(jī)能的對比分析

從《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》中體現(xiàn)高職學(xué)生身體機(jī)能的項(xiàng)目有肺活量、女子800米跑（男子1000米跑）作為評價(jià)學(xué)生機(jī)能指標(biāo)的參數(shù)，主要分析學(xué)院高職學(xué)生的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機(jī)能的指標(biāo)。

表7 學(xué)生身體機(jī)能指數(shù)統(tǒng)計(jì)對比表

從表7可以看出，學(xué)生肺活量與耐力測試數(shù)據(jù)都在呈下降趨勢，雖然在國家的方針、政策不斷深入貫徹下學(xué)院體質(zhì)健康培養(yǎng)工作也在各環(huán)節(jié)上作出努力，但針對學(xué)生機(jī)能方面的培養(yǎng)在上欠缺，專項(xiàng)耐力教學(xué)及相關(guān)賽事等培養(yǎng)機(jī)制在減少，這與整個(gè)學(xué)生體質(zhì)存在反面影響，致使教學(xué)培養(yǎng)過程中對安全責(zé)任的思慮增加，相應(yīng)指標(biāo)下滑明顯。

2.4.2 學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)對比分析

學(xué)生身體素質(zhì)指數(shù)是反映學(xué)生身體狀況的基本參數(shù)，身體素質(zhì)在很大程度是由后天的身體鍛煉意識(shí)和鍛煉程度所決定的，一般而言，鍛煉意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生身體素質(zhì)自然較好。在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中選用力量性、靈巧性、速度性素質(zhì)來作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，研究、分析其指標(biāo)分布狀況。

表8 學(xué)生身體素質(zhì)指數(shù)統(tǒng)計(jì)對比表

從表8可以看出力量性身體素質(zhì)在逐年增強(qiáng)趨勢，這與學(xué)生身體鍛煉中靜態(tài)鍛煉方式占據(jù)學(xué)生鍛煉的主要成分，女生仰臥起坐的指標(biāo)雖有遞減勢頭，但均高于全國平均水平，2014級(jí)學(xué)生數(shù)值較高可能由樣本基數(shù)量少、測試工作不完善相關(guān)，另外可以反映出本地區(qū)年輕學(xué)生對個(gè)人身材保持和體形的重視；立定跳遠(yuǎn)體現(xiàn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和肌肉爆發(fā)力的整體水平，與全國均值差距不大，均超過全國水平；在速度素質(zhì)上可以看出高于全國平均水平，但有明顯上午上升趨勢，說明在速度性、靈巧性素質(zhì)上發(fā)展較好，這與學(xué)院整體的體育課程設(shè)置密不可分，對學(xué)院的體育教學(xué)工作給予肯定。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

第一，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的順利開展和逐年進(jìn)步以及學(xué)生測試數(shù)據(jù)的逐步完善，得益于學(xué)院重視程度及政策保障；得益于學(xué)院測試環(huán)境的逐步完善以及根據(jù)學(xué)院實(shí)際設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和測試中心、科室推進(jìn)和運(yùn)行；得益于學(xué)院各級(jí)部門的協(xié)同配合和學(xué)生測試工作的長期監(jiān)管。為進(jìn)一步建立長效的教學(xué)運(yùn)行和體質(zhì)檢測機(jī)制提供依據(jù)。

第二，學(xué)院三年來學(xué)生整體測試綜合評價(jià)等級(jí)呈現(xiàn)下降趨勢，在學(xué)生耐力素質(zhì)項(xiàng)目和女生仰臥起坐項(xiàng)目上下降明顯，整體等級(jí)評價(jià)與高職學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)分布存在差異，優(yōu)秀、良好率不足，及格率高于標(biāo)準(zhǔn)要求，不及格率縮減不明顯，學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的真實(shí)有效性需要提高。

第三，從身體形態(tài)、機(jī)能、體質(zhì)指數(shù)中反映出我院學(xué)生中男生身體形態(tài)與平均值差距加大，女生趨于正常值；機(jī)能指標(biāo)偏離值在增加，說明學(xué)生的體重指數(shù)中偏重的數(shù)值在增大和鍛煉意識(shí)明顯不足，導(dǎo)致身體對有氧利用與B M I正常者相對較差、耗氧量相對較多、耐力素質(zhì)減弱，這與學(xué)院教學(xué)工作中過于注重安全因素及體能教學(xué)課時(shí)保障率相關(guān)；學(xué)生整體體質(zhì)指數(shù)優(yōu)于平均值。

第四，缺乏有效的體質(zhì)監(jiān)測機(jī)制，學(xué)生測試成績的反饋機(jī)制步健全，不能保障學(xué)生在體質(zhì)健康方面有針對性鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生對測試數(shù)據(jù)限時(shí)了解而不能有效檢測，削減學(xué)生對體質(zhì)健康測試的積極性。

3.2 建議

第一，高職院校在重視和支持體質(zhì)健康測試的同時(shí)，要積極探索適應(yīng)本學(xué)院的政策方式，設(shè)置單獨(dú)的體質(zhì)健康測試中心、科室或部門，設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及專人負(fù)責(zé)并研究適合本院的測試環(huán)境、時(shí)間、方法等，保障每年學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的順利完成，測試成績的真實(shí)有效，逐步建立測試學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測通報(bào)、回饋機(jī)制，更好的為學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)。

第二，把學(xué)生體質(zhì)健康整體工作列入體育工作的重點(diǎn)部分，與體育教學(xué)工作結(jié)合進(jìn)行，從平時(shí)的鍛煉意識(shí)培養(yǎng)到測試環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把控，結(jié)合本區(qū)域高職學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的變化科學(xué)制定相應(yīng)的培養(yǎng)、測試機(jī)制，切實(shí)有效的提高學(xué)院高職學(xué)生的體質(zhì)狀況，使等級(jí)分布逐步向國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)靠近。

第三，學(xué)院在提高學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)要多方努力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和加大培養(yǎng)學(xué)生自主參與和自覺鍛煉意識(shí)，消除影響學(xué)生鍛煉及教學(xué)中的負(fù)面因素，多功能、多角度為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉環(huán)境、機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生向全面健康方向發(fā)展。

第四，有效建立學(xué)院體質(zhì)健康測試的監(jiān)測機(jī)制，系統(tǒng)分析學(xué)生體質(zhì)狀況，并建立學(xué)生體質(zhì)狀況登記卡，對每位學(xué)生在校三年來的體質(zhì)健康狀況形成文檔卡片，與學(xué)生間建立互通體系，保證教師的全面掌握和學(xué)生的細(xì)致了解，才能有針對性的培養(yǎng)和鍛煉。

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責(zé)任編輯：周哲良

G71

A

1672-2094（2017）02-0129-04

2016-12-20

張慶飛（1980-），男，河北張北人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。