岑小春

摘 要：青少年階段是人生成長的關(guān)鍵階段，具有極強的可塑性，鼓勵青少年參與公益活動，培養(yǎng)青少年良好的思想品德十分重要。本文對當(dāng)前青少年參與公益活動的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了促進(jìn)青少年參與公益活動的對策措施。

關(guān)鍵詞：青少年；公益活動；現(xiàn)狀；對策措施

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0244-01

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國公益事業(yè)取得了極大的進(jìn)步，公益活動的開展也越來越多。但是，當(dāng)前我國青少年參與公益活動的現(xiàn)狀不容樂觀，而青少年作為人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，是其優(yōu)秀品質(zhì)、良好行為習(xí)慣和價值觀形成的重要階段，培育具有公益慈善意識的青少年公民，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。因此，對青少年參與公益活動的對策措施展開探討十分必要。

一、青少年參與公益活動的現(xiàn)狀及原因分析

我國現(xiàn)今對青少年進(jìn)行的公民道德教育主要還是局限于知識的傳授，參加課外實踐活動的機會相對缺乏。在一些學(xué)者的實際調(diào)查中，也呈現(xiàn)出這種現(xiàn)狀。在華東、華北、華南和西部地區(qū)的60所中學(xué)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，青少年很少參加社會實踐，參加公益性活動更少：中學(xué)生中從未參加過課外公益活動的占63.3%，經(jīng)常參加的只占7.2%；而青少年經(jīng)常參與課外公益性活動的只占16.9%，參與課外公益性活動3小時以上的只占4.2%?？梢?，青少年缺少參與公益活動的機會。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有19.7%的中國青少年經(jīng)常參與到社會實踐和公益活動之中，幾乎每天參加的僅占2.6%，偶爾參加的占63.2%，從未參加過的占14.5%。而進(jìn)一步訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實際意義上真正參與的僅有2.6%。

以上數(shù)據(jù)表明，如今青少年少有參與公益活動的機會，這著實是公民道德教育的一大憾事?！靶惺侵?。燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃了糖才知道糖是甜的。”對于青少年來說，道德認(rèn)識只有在親身經(jīng)歷后才會更深刻。而參與公益活動能讓他們學(xué)會助人，養(yǎng)成行善的習(xí)慣，是青少年公民道德教育的重要途徑，但現(xiàn)實情況卻不容樂觀。

分析其背后的原因是多方面的：第一，國家在政策、立法上缺少重視。國家在公益事業(yè)和志愿服務(wù)上的立法剛起步，機制尚不完善，對青少年參與公益活動缺乏具體的政策支持。第二，學(xué)校、社區(qū)和家長不夠支持。參與公益活動的社會氛圍不濃，社會支持和公益誠信欠缺。學(xué)校方面考慮安全因素，畏懼意外擔(dān)責(zé)，在組織課外活動方面畏首畏尾；社區(qū)方面缺乏有效的支持平臺；家長考慮到時間、精力和財力的付出，對公益活動也不置可否。第三，公益理論和實踐發(fā)展滯后。我國尚未形成系統(tǒng)的公益教育理論，青少年參與公益活動缺乏有效的理論指導(dǎo)。另外，從事公益教育的師資缺乏，培訓(xùn)滯后，在實際操作上亦存在困難。第四，青少年自身課業(yè)壓力大、公益動機弱、公益認(rèn)知淺、公益能力差?？v使青少年有參與公益的美好愿望，但苦于缺乏時間、精力和有關(guān)公益的基本知識及技能，也難以獨立設(shè)計、策劃和組織公益活動。

二、基于公益活動的青少年公民教育對策

（一）重視青少年的公益教育

相對于西方國家來講，我國尚缺乏有針對性的青少年公益教育。為此，我國也應(yīng)重視青少年的公益教育，開展適合我國青少年年齡特征和身心發(fā)展特點的公益實踐活動。

（二）開發(fā)公益教育的教材

在青少年公益教育的教材方面，教程是以道德知識的課堂教學(xué)和踐行道德知識的學(xué)生活動課相結(jié)合的課程。其一至六年級的公益課程力圖從學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心他人、關(guān)心社會的公益知識開始，引導(dǎo)其參與到公益行動中來，從小事做起，用自己的力量參與到改善家庭、學(xué)校和社區(qū)公共事務(wù)中來。

（三）探索參與公益活動的有效方法和途徑

參與公益活動是青少年公民參與的良好平臺，學(xué)校應(yīng)探尋青少年參與公益活動的有效途徑。青少年可通過多種途徑參與公益活動，如慰問孤寡老人、幫扶殘疾人、打掃社區(qū)街道、捐款捐物、義務(wù)宣傳公益理念、做大型活動的志愿者、手拉手互助、愛心義賣等，以此培養(yǎng)責(zé)任意識，學(xué)會奉獻(xiàn)愛心。總之，參與公益活動的方式要具有針對性、有效性、趣味性、多樣性和可行性，一方面激發(fā)學(xué)生參與的積極性，另一方面保證活動的效果。

（四）開發(fā)基于教育性的公益活動評價方案

公益活動的評價是整個公益活動的結(jié)束。對有關(guān)公益活動的成果展示，應(yīng)重點突出學(xué)生的感悟、體驗和成長收獲，注重對其公民教育的宣傳，發(fā)揮公益活動評價的教育性功能。也可制作公益活動手冊，記錄公益活動的時間、具體內(nèi)容以及學(xué)生階段性的對自己的認(rèn)識，畢業(yè)時將其贈與參與公益活動的學(xué)生，發(fā)揮公益活動對青少年公民成長的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，青少年承擔(dān)著促進(jìn)民族發(fā)展的重要責(zé)任，培養(yǎng)青少年積極參與公益活動的習(xí)慣具有十分重要的意義。因此，要重視青少年的公益教育，加強政策支持，開展多種多樣的公益活動，促進(jìn)青少年積極參與公益活動，從而為社會培養(yǎng)具有公益慈善意識、高素質(zhì)的現(xiàn)代公民，推動社會主義和諧社會的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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