任德峰

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著很大的作用。在多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，每一位教師對(duì)興趣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及課堂教學(xué)效率方面也有了深深的體會(huì)。所謂的興趣，是一種強(qiáng)烈的探究意識(shí)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)中最活躍的因素，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)想盡一切辦法去對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)看做是一種負(fù)擔(dān)和累贅，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抗拒的心理，在這種情況之下學(xué)習(xí)效果必然會(huì)很差。

語(yǔ)文是初中的一門必修課，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)以及生活都有著很大的幫助。雖然我們從一出生就開始接觸語(yǔ)文知識(shí)，但是，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情并不高，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。這和課堂教學(xué)的模式以及氛圍是分不開的。

由于語(yǔ)文在學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣十分必要。筆者在多年的初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)做了不少的嘗試，從中總結(jié)出來(lái)一些有效的方法。現(xiàn)結(jié)合多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，就初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)問(wèn)題，談?wù)勛约旱淖龇?，以供大家參考，也?qǐng)廣大同行提出寶貴意見。

一、建立和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教師和學(xué)生有著怎樣的師生關(guān)系，將影響著學(xué)生對(duì)教師所講授科目的態(tài)度以及看法。作為一名教師，要通過(guò)師生關(guān)系的改善、和諧師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任感和親近感，從而讓學(xué)生對(duì)教師所教授的課程更加感興趣。

在應(yīng)試教育的模式之下，教師課堂教學(xué)的目的就是為了提高升學(xué)率，同時(shí)，教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，感覺自己和學(xué)生之間不能夠過(guò)于親近，不能有失教師的威嚴(yán)。因此，教師經(jīng)常是板著一副面孔，即使是在上課時(shí)也不會(huì)露出一點(diǎn)笑容。這樣的老師會(huì)給學(xué)生嚴(yán)厲、不好相處的印象，無(wú)形當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生一種畏懼和戒備的心理，唯恐在教師面前犯下錯(cuò)誤，即使在課堂教學(xué)中，也不愿意表達(dá)自己的看法，在回答教師所提出的問(wèn)題是也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著嚴(yán)重的阻礙，教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，和學(xué)生之間建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的和藹和慈祥，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)系和愛護(hù)。學(xué)生在教師情感的感召之下，就會(huì)對(duì)教師更加依賴和信任，他們就會(huì)主動(dòng)去和教師親近，和教師交朋友，愿意把心里話向教師傾訴，在教師授課時(shí)精力也會(huì)更加集中，主動(dòng)投入到語(yǔ)文知識(shí)的研究過(guò)程當(dāng)中。

二、巧設(shè)教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

課堂導(dǎo)入是一堂課的開始，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是否精彩，將直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。精彩的課堂導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望，促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，讓他們?cè)谝惶谜n中都精神飽滿，熱情高漲。而流于形式的課堂導(dǎo)入，不僅不能夠起到促進(jìn)課堂教學(xué)的作用，甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生在一開始對(duì)感覺本課的教學(xué)內(nèi)容索然無(wú)味，對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的興趣。作為一名語(yǔ)文教師，要認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性，要充分發(fā)揮自己的才能，為學(xué)生設(shè)計(jì)出精彩的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在開場(chǎng)白中就受到感染，精神振奮。

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)形式有很多，例如：故事導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法等等。在選取導(dǎo)入形式時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好等綜合進(jìn)行考慮，從實(shí)際情況出發(fā)把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相結(jié)合。只有符合學(xué)生實(shí)際的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生探究欲，才能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)的吸引力。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，單一的教學(xué)手段讓學(xué)生感到枯燥、乏味，由于長(zhǎng)期以來(lái)課堂教學(xué)沒有新意，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸喪失了興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師就要為課堂教學(xué)注入新的元素，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段也隨著產(chǎn)生。自從多媒體教學(xué)手段出現(xiàn)及運(yùn)用于課堂教學(xué)領(lǐng)域之后，語(yǔ)文課堂教學(xué)也煥發(fā)出了新的活力。多媒體是一種不同于以往教學(xué)手段的現(xiàn)代教學(xué)方法，它融合多種形式于一體，能夠從多角度、多方位把知識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視聽等多種感受中獲取知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這一課時(shí)，教師可以發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。教師為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，可以發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。教師可以制作出一個(gè)滿含春意的教學(xué)課件。在春回大地的背景當(dāng)中，教師引入本課，然后教師通過(guò)春草、春花、春雨、迎春圖的畫面向?qū)W生展示春之美，讓學(xué)生在形象的圖畫中感受春的魅力。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極進(jìn)行思考和探究。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)的有效途徑。作為一名語(yǔ)文教師，要把激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣貫穿到語(yǔ)文課堂教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿著興趣，保持了求知的欲望。在興趣的促使之下，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)一定會(huì)不斷豐富，文學(xué)素養(yǎng)不斷提高。