季琳

【摘 要】

幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到：“積極推進信息技術(shù)在課程實施中的有效應(yīng)用，逐步實現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒園課程的優(yōu)化整合……”本文章結(jié)合小班幼兒大腦發(fā)育尚未完善，容易疲倦，觀察力、注意力和記憶力還不穩(wěn)定等年齡特征，采用多媒體技術(shù)的鮮艷色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合等特點有效地吸引小班孩子的注意力，在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學習、主動學習的情境，從而提高他們的興趣，激發(fā)幼兒的學習動機，啟發(fā)幼兒思維及創(chuàng)新能力，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，讓幼兒真正愛上繪畫，悅畫越快樂。

【關(guān)鍵詞】

小班 美術(shù)活動 多媒體 策略

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的全新時期。特別是在美術(shù)教育活動中采用多媒體這一教學手段，對優(yōu)化教學過程，提高教育的有效性能起很大的作用。小班美術(shù)教學中多媒體的有效運用，不僅有利于激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學中重技能輕表現(xiàn)的現(xiàn)象。

一、巧用多媒體，展開想象的翅膀

幼兒的學習動因在于“興趣”，增強活動的趣味性是提高教學效果、提高幼兒學習主動性的有效方法之一。幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學活動中都借用多媒體教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學習主動性。

如小班美術(shù)教學《會飛的圓》

活動導入，出示FALAH動畫，看到動態(tài)的小圓表情變化，孩子們一下子全都被小圓吸引。連平時不大愛說話的小滿也指著小圓說：“小圓不開心了?！表樦M的話，追問孩子們：“你們猜小圓為什么不開心了？”沒有仍何提示，孩子們都發(fā)現(xiàn)了，異口同聲地說：“小圓想飛”。

“怎么樣能讓小圓飛起來了呢？”孩子們七嘴八舌的說起來，有的說向蝴蝶借翅膀，有的說變成小鳥、有的說變飛機、變成熱氣球……那怎么變呢？隨著孩子們天馬行空的想象，課件呈現(xiàn)出小圓變小鳥的添畫過程，借助動態(tài)的課件，自然而然地切入到教學，并為幼兒添畫的想象作好鋪墊。

活動以一個圓想飛的愿望，引導幼兒展開想象的翅膀，幫助圓圈實現(xiàn)夢想。孩子們在動態(tài)多媒體及老師的引導下，借助添畫方式，通過觀察、比較、總結(jié)，初步掌握一些用線條、圖形、色彩與圓圈組合成畫的方法，打破了傳統(tǒng)的美術(shù)先出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的確教學模式，體驗到想象畫的樂趣。

二、妙播多媒體，悅享獨特體驗

利用多媒體，幼兒可以呈現(xiàn)多幅作品，在大屏幕上看到圖片，大而清晰的圖片確保了每個幼兒都能看到并看清；形象逼真，色彩鮮艷，事物形象，通過音像、動畫等效果的結(jié)合，使幼兒能仔細觀察、探索、操作和感知、體驗事物；圖片還可以隨意縮放和反復觀看，方便教師強化示范步驟，特別是重難點的地方，也可通過反復的演示加以強化，從而更科學、直觀地讓幼兒完全了解和掌握，讓孩子擁有愉悅欣賞感知的同時，也大大地提高了教學效果。

如小班美術(shù)活動《畫彩蛋》

通過多媒體課件《畫彩蛋》，放大了各式彩蛋畫面的同時，巧妙地進行連播，以展示彩蛋的演變過程，使每個幼兒都能看清操作步驟，針對重點和難點部分，以及孩子的個別差異，還可以通過反復的演示和現(xiàn)場演示，使幼兒能夠完全掌握，同時也幫助教師有效、輕松地完成了教學任務(wù)。

三、趣連多媒體，感受別樣作品

在美術(shù)教學中，最后一個環(huán)節(jié)是評價環(huán)節(jié)。指南中指出：“要肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高?！眰鹘y(tǒng)的評價就是教師對幼兒的一次美術(shù)活動評價，而沒有一個系統(tǒng)、完整的評價，不利于信息的采集與保存，不能有效地幫助教師了解和掌握整體幼兒的學習情況，把幼兒作品拍成照片存入電腦，采用有趣的連播形式的多媒體手段，則可方便幼兒相互欣賞和評價，使每一個幼兒都在評價中樹立信心，增強參與活動的積極性以及表達能力，自我肯定和肯定他人等人際交往能力。

如小班美術(shù)活動《暖暖的太陽》

通過對太陽的認識和感知，針對小班幼兒的特點，我用擬人化的手法，設(shè)計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的flash動畫故事，簡短、生動的小故事，一下子就激發(fā)了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。待孩子們將自由創(chuàng)作的“暖暖的太陽”呈現(xiàn)時，及時記錄。

平時還可以在電腦里為每個孩子都建立作品夾，將作品照片存入電腦，了解自己班級每個孩子的學習情況和知識、技能的掌握水平，以便教師能從中總結(jié)教學經(jīng)驗，進而調(diào)整、制定學習目標和完善教學方法，使自己的教學水平有所提高。

此外，這些照片對于幼兒自身也是一個很好的學習成長見證，我們可以為孩子建立成長檔案，待幼兒園三年畢業(yè)之際，形成電子文檔送給孩子，這或許會是十分珍貴的禮物。

綜上所述，在小班美術(shù)教學中，多媒體的有效運用產(chǎn)生的教學效果較明顯。但在運用中我也發(fā)現(xiàn)，多媒體不能作為唯一的教學手段，正如人們有了飛機、汽車這些現(xiàn)代交通工具，仍不能沒有步行一樣。如果完全依賴多媒體，孩子往往被畫面所吸引，對作品欣賞就易分心。因此多媒體在教學中只是一種教學手段，它只有與其他教學手段綜合起來運用，才會達到最佳的教學效果。運用時要合理恰當，才有助于孩子們對美術(shù)作品的欣賞和理解，從而激發(fā)出孩子創(chuàng)造的火花。

總之，多媒體技術(shù)的運用，能讓教師較好的綜合呈現(xiàn)信息。運用多媒體技術(shù)組織美術(shù)活動，教師可以在活動中展示一系列精心組合的聲音、圖象等多媒體組合物，使幼兒能同時得到多種信息。從教學的技術(shù)和手段上講，較好地解決了教師在教學活動中既要示范又要給幼兒充足的作畫時間的矛盾。使幼兒充滿興趣又能較好地掌握美術(shù)技能，從而改善了教師身兼數(shù)職，顧此失彼的情況，讓美術(shù)教學活動綻光彩。