鄧生劍

摘 要：在小學(xué)教育過程中對學(xué)生的安全教育始終是重中之重，小學(xué)體育作為小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中室外活動較多的教學(xué)項目，在教學(xué)過程中對小學(xué)生的安全教育更應(yīng)該加以重視。在教學(xué)過程中如何將安全教育在教學(xué)中加以融合，使小學(xué)體育教學(xué)能夠發(fā)揮更大的價值是每一個教師需要深入思考的問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何做到這一點進行了深入的探索，希望對其他教師能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全教育；融合

隨著新課改的不斷推進以及時代的發(fā)展，在教學(xué)過程中對學(xué)生安全的教育越來越重要，但從目前的教學(xué)情況來看，小學(xué)生安全教育還存在諸多的不足，通過對小學(xué)生安全教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這一問題的解決有一條可行之路：在體育教學(xué)中融合安全教育，搭建以體育教學(xué)為平臺，融合其他教學(xué)方式的安全教學(xué)模式。而如何將安全教育在小學(xué)體育教學(xué)活動中有效融合呢？筆者經(jīng)過大量的調(diào)查研究，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、融合的重要性

我國現(xiàn)今小學(xué)生的數(shù)量約為2.2億，他們是祖國的未來，因此保障他們健康快樂地成長是當(dāng)今社會發(fā)展的首要工作。但是對于小學(xué)生而言，其心理、生理等方面發(fā)展不成熟，自我防范意識較差，在社會生活中他們較易受到傷害，因此，在教學(xué)過程中加強安全教育工作，使得學(xué)生掌握必備的安全知識以及技能則成為教學(xué)的重要任務(wù)。

在小學(xué)安全教學(xué)過程中，筆者經(jīng)過深入的調(diào)研以及查閱資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的小學(xué)教育模式存在諸多問題：例如，內(nèi)容以及教學(xué)手段較為單一，不符合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點；形式化較為嚴(yán)重，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力等。因此，在教學(xué)過程中提出新型可行性的安全教學(xué)方式則顯得迫在眉睫。

小學(xué)體育教學(xué)是較受學(xué)生歡迎的教學(xué)科目，在教學(xué)過程中教師可以從學(xué)生的興趣入手，針對小學(xué)生的認(rèn)知特點，將安全教育在小學(xué)體育教學(xué)中融合，這樣更加有利于加強小學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的安全行為以及習(xí)慣，這對于小學(xué)生安全教學(xué)的開展是非常重要的。

二、如何進行融合

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，實現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運動技術(shù)水平。其具體可分為課堂教學(xué)以及課外體育兩大部分。教師應(yīng)該針對課堂的特點有意識地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效將安全教育在小學(xué)體育中融合。具體而言可分為以下兩個部分：

1.課堂教學(xué)

體育課的課堂教學(xué)主要在課堂中進行，教學(xué)的重點主要是理論知識，針對這一部分教學(xué)，教師在教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生意識到危險的存在，知道要學(xué)會躲避危險以及如何躲避、求助等知識，從而為接下來進行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.體育活動

在意識層面給學(xué)生灌輸了基本的安全意識以后，教師就要通過實踐活動去培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)設(shè)計過程中教師要結(jié)合實際情況以及學(xué)生的天性有效地設(shè)計教學(xué)。

（1）危險場景的撤離

在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合體育課的特點以及功能，在教學(xué)設(shè)計上加入安全自救技能的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學(xué)生的跑、跳以及攀爬時需要注意的問題，從而讓學(xué)生在遇到緊急情況時能夠迅速撤離，這些項目的進行需要在田徑場上借助爬繩等器械。

（2）簡單傷勢的處理

通過這種能力的培養(yǎng)能夠減少傷害發(fā)生后的二次傷害，具體情況包含出血的控制、扭傷的處理等。這一部分應(yīng)該結(jié)合教學(xué)場景的出現(xiàn)進行課前教學(xué)，在這種情況出現(xiàn)時進行及時的治療。需要注意的是進行這一部分教學(xué)的時候，教師要告訴學(xué)生自救要基于自身的傷勢情況以及實際，當(dāng)遇到較嚴(yán)重、自身無法處理的情況時，不要擅自行動，要積極求救等。

（3）互救能力的培養(yǎng)

在我國《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中提出：學(xué)校每學(xué)期要定時組織學(xué)生應(yīng)對緊急情況進行疏散演練，使學(xué)生掌握避險、逃生以及自救的方法。因此，在教學(xué)過程中，教師要高度重視對于學(xué)生自救互救能力的培養(yǎng)。在教學(xué)開展的過程中，教師可以采取游戲教學(xué)法的方式。

針對常見的危險情況，如地震等，教師可以在體育教學(xué)的過程中設(shè)計具體的情景，采用一定的教學(xué)道具通過游戲的方式進行。在教學(xué)練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有秩序的意識，從而讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下能夠互幫互助以及最短時間內(nèi)撤離危險現(xiàn)場的能力。

當(dāng)危險發(fā)生后對于伙伴的簡單互救知識，教師要加以灌輸。需要注意的是教師要告訴學(xué)生互救要基于自救的前提，因為小學(xué)生在各方面發(fā)展還不成熟，當(dāng)危險發(fā)生時，他們首先要做到的是保障自身的安全。

總之，小學(xué)生安全教育的工作是一個長期系統(tǒng)的工作，體育課作為培養(yǎng)小學(xué)生安全意識的一個重要平臺，在教學(xué)過程中，教師首先要認(rèn)識到安全教育的重要性，在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)的特點有效將安全教育融入，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全意識以及自救、互救的能力，從而使其能夠盡可能地防范以及應(yīng)對生活中發(fā)生的危險，更為健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜靜.上海市楊浦區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中運動安全教育現(xiàn)狀與對策研究[D].上海體育學(xué)院，2011.

[2]劉敏.我國小學(xué)學(xué)校體育安全教育內(nèi)容體系研究[D].首都體育學(xué)院，2011.

編輯 魯翠紅