杜新海

【摘 要】體育學習是學生在校學習的課程之一，是以增強學生體質(zhì)、掌握一定技術(shù)技能、樹立終身體育思想為最終目的，其重要性可想而知。本文是對學生出現(xiàn)學習困難的原因以及補救的策略進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育學習；克服困難；補救措施

體育與健康課程學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面人才不可缺少的重要途徑。小學階段是學生學習和身心發(fā)展的重要階段，生理、心理等各方面的因素制約著學生的成長，使得許多學生在體育學習方面面臨著一定的困難，影響著自身的發(fā)展。

因此，加強對體育學習困難學生的成因分析和補救措施的研究，不僅能有針對性的減緩體育學習困難學生克服身心障礙，樹立戰(zhàn)勝苦難的信心與決心，促進他們身心的良性發(fā)展，同時還能使教師形成基本的、有效的、面向廣大學生的教學策略與改進措施，有利于教師體育教學的順利開展與體育目標的達成。

1.體育學習困難的如何克服

何謂“綠色創(chuàng)新教學”，即要求教師不得辱罵、體罰學生，面帶微笑上課，教學內(nèi)容的設計和安排要合理，教學方法要創(chuàng)新，要吸引學生自主地投入到課堂學習之中?！熬G色創(chuàng)新教學”地開展，效果是非常顯著的。就如“前滾翻”的學習，以前老師們都是千篇一律地示范——講解——練習，因為低段學生理解能力有限，練習起來比較吃力，效果也差。而現(xiàn)在，教師通過了創(chuàng)新，課堂學習中教師手拿幾種不同形狀的圖形卡片，先讓學生辨認，然后根據(jù)“圖形”去啟發(fā)學生說出日常生活接觸到的圓形，學生會展開聯(lián)想滔滔不絕地說出許多：“球”“太陽”“車輪”“飛碟”等！教師問：“球做成三角形能滾動嗎？”“車輪造成正方形又會怎樣？”學生自然而然想到“只有圓的才能滾動”。教師再積極引導“前滾翻要想滾動得好，身體必須怎樣？”學生回答“抱成團”。學生有了深刻的認識，練習起來就非常地簡單了，效果非常顯著，一節(jié)課下來，九成的學生都能掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，而且動作非常漂亮。

2.對學生進行有效的心理輔導。

環(huán)境的改變、學習的壓力、情緒的變化……許多不穩(wěn)定的因素使得現(xiàn)在的許多學生的心理存在一定的問題，如果長期得不到干預和疏導的話，會發(fā)生意想不到的后果。對學生進行合理有效的心理輔導，可以幫助學生走出心理的困境，我主要采用課中直接干預和課后輔導兩個方在。有些學生在課堂學習中，心理問題就表現(xiàn)得非常突出，如某生在練習側(cè)向劃步擲鉛球，因為身體素質(zhì)的差距和技術(shù)掌握不到位，擲得比較近，心理不舒服，旁邊的同學愛取笑他，他很火地將球擲向同學，他可能知道球不會砸到同學，但這也是一個危險的信號，教師應該立即制止，采取真誠地態(tài)度與之交流，講解“亂擲球”可能帶來的后果，并“撫平”他內(nèi)心的不順心。為了不傷害同學的自尊心、保護學生的隱私，許多我都是在課后進行心理輔導，并給學生公布了自己的QQ號碼、網(wǎng)絡郵箱，建議學生可以給我留言，或者網(wǎng)絡交流，我會根據(jù)情況一一進行疏導。

3.培養(yǎng)學生的自信心。

美國心理學家馬斯洛認為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價值、有用處、有能力、從而煥發(fā)自信、自強、自我實現(xiàn)的需要。”在課堂教學中，教師要懂得學生的心理，采用多表揚、多鼓勵的方法是行之有效的 ，例如：針對那些體質(zhì)弱、素質(zhì)較差的的學生，在教跳遠落地技術(shù)時，采用踏跳板作為輔助練習踏跳、騰空、落地等技術(shù)，讓其充分體會動作技術(shù)，適當時間可以采取單獨輔導的方法，說一說動作要領(lǐng)、提一提他做的好的地方，讓學生感覺到老師對他的重視。在教學中教師多表揚，多肯定學生的進步，增加學生能掌握該項技術(shù)的自信心，不要老師去批評學生哪里做的不到位?？傊處煂W生的肯定貫穿教學課的始終，是保證增強學生學習自信心的重要保證。

4.做好與家長的聯(lián)系工作。

任何學科的老師，作為一名教育工作者，都有必要與學生家長建立一定的聯(lián)系工作。體育老師也有義務和家長主動溝通，幫助學生各方面全面發(fā)展。曾經(jīng)有一名學生，文化課成績在班級里面名列前茅，而體育成績卻是倒數(shù)最后，從班主任那了解到該學生家長特別重視文化課成績，給孩子買的課外書、輔導用書、模擬卷數(shù)不勝數(shù)，而體育教師建議孩子買一至兩樣簡單的體育活動器材卻很不支持，并當著班主任的面說到：“我們的孩子只要文化成績好就可以了，其他的都無所謂！”當我了解到這一情況后，很是生氣，但冷靜的想想，孩子父母的心情也是可以理解，望子成龍、望女成鳳。于是主動與孩子的父母聯(lián)系，說一說運動的好處，對孩子身體的影響，并希望他們和孩子一起學習、一起鍛煉，爭取共同進步。孩子的家長從剛開始的不理解，到最好的支持，并給孩子制定了學期體育鍛煉計劃，督促他既要提高文化成績，又要積極參加運動，鍛煉身體，提高體育成績。

5.培養(yǎng)學生的受挫心理。

俄國作家車庫爾斯基曾經(jīng)說過：“人生的道路不是濕瓦大街的人行道，它完全是在田野中前進的，有時穿越塵埃，有時穿過泥濘，有時橫渡沼澤，有時行進叢林。”人生的道路不是平坦、一帆風順的，它隨時都遭遇挫折和不幸。雖然我們不能避免，但我們卻有辦法抵抗挫折。所以，我們有時候要設置一點點障礙，讓學生“享受”挫折，當學生對挫折習以為常時，他的耐挫折能力也大大增強了，其實這也是提高學習能力的一種方法。

現(xiàn)在的學生身心容易受環(huán)境的影響，心理的隨意性和不穩(wěn)定特點使得學生在心理發(fā)展上潛伏著許多不平衡、不穩(wěn)定的因素，再加上父母寵愛，生活改善帶來的許多生理發(fā)展問題，使小學生體育學習困難必然成為體育教學過程中的一個突出問題。為了解決這一問題，教師要對體育學習困難的原因進行研究和分析，找到補救的策略。總之，教師應該千方百計幫助學習困難的學生參加學習、健康成長。

【參考文獻】

[1]張靜 自信源于興趣友誼源于培訓 體育教學 2009 1

[2]王金寶 關(guān)于學生體育學習評價的改革雨發(fā)展 中國學校體育 2009 2