吳朝霞

百年大計，教育為本，要發(fā)展教育就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一門必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，那么，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？以下是我的幾點(diǎn)看法：

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察的前提下培養(yǎng)創(chuàng)新能力

觀察是創(chuàng)新的前提，有敏銳的觀察力，才會進(jìn)行創(chuàng)新。要使學(xué)生學(xué)會觀察，老師就要正確引導(dǎo)。例如，在教學(xué)《魚兒游游》時，我事先準(zhǔn)備可供觀賞的漂亮的魚兒讓學(xué)生觀察，學(xué)生按自己的意愿畫魚，不一會兒學(xué)生畫好了，我把學(xué)生的部分作品貼在黑板上，接著讓學(xué)生互相評議：“誰畫得好？為什么？”再讓學(xué)生仔細(xì)觀察后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生會說：“魚兒游動的姿勢真好看”“魚兒是靠魚鰭和魚尾游動的”……這時候?qū)W生有了強(qiáng)烈的欲望，想再畫一張，于是讓學(xué)生再畫一張，我把學(xué)生的作品再貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生比較兩次觀察有什么不同。第三次，我播放魚兒在大海里游動的視頻讓學(xué)生繼續(xù)觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)海里還有各種不同的魚、珊瑚礁、海星、水草等，了解了魚兒在海底的生活環(huán)境，通過這樣的觀察，學(xué)生就創(chuàng)作出很多有關(guān)魚兒的有趣畫面。又如畫主題繪畫《繁忙的街道》時，通過播放視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解街道上匆匆的行人、車輛，行人的動作和不同車輛的形狀、顏色等，從而使學(xué)生創(chuàng)作出表現(xiàn)繁忙街道的畫面。這樣學(xué)生既獲取了美術(shù)知識，又懂得了在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

二、讓學(xué)生的想象展翅飛翔，可拓展創(chuàng)新能力

學(xué)生有了觀察基礎(chǔ)，做好了充分的情感醞釀，便會把豐富的生活觀察靈感凝聚于畫筆之上，形成一幅生動的圖畫。所以，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時要讓學(xué)生把觀察到的物體再進(jìn)行想象，想象時可以根據(jù)物體的不同形狀、色彩、質(zhì)地和紋理進(jìn)行聯(lián)想。如，在教學(xué)《動物的花衣裳》一課時，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物身上花紋的紋理、顏色、形狀后想象，由斑馬的花紋大家會想到斑馬線，由斑點(diǎn)狗我們會想到利用斑點(diǎn)狗身上的花紋設(shè)計的服裝；又如，通過觀察石頭的形狀進(jìn)行想象創(chuàng)作小動物；看到松塔皮的顏色和形狀學(xué)生會想到魚鱗，從而創(chuàng)作出用松塔皮粘貼的魚兒畫面等等。在引導(dǎo)學(xué)生想象時還可以讓學(xué)生把觀察到的幾個事物聯(lián)系在一起組合成一個整體，還可以通過對比產(chǎn)生驟變的幻想。只要多給學(xué)生想象的空間，就會產(chǎn)生意想不到的效果。如：在《腳印的聯(lián)想》一課中，用不同小動物的腳印組合添加出各種人物形象、動物形象以及其他各種生動畫面。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象。小學(xué)生的思維充滿著智慧和對未來的美好憧憬，他們總是對一些事物進(jìn)行天馬行空的想象，正是這些想象造就了很多藝術(shù)家、發(fā)明家！因此，我們不要扼殺孩子的想象，不要指責(zé)孩子畫的藍(lán)太陽，不要指責(zé)孩子畫的各種“抽象畫”，也許有一天我們會發(fā)現(xiàn)今天的小調(diào)皮變成了明天的大發(fā)明家！在當(dāng)前新課程改革的背景下，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中真正地以客觀事物為立足點(diǎn)，以生活為基礎(chǔ)，認(rèn)真觀察、記錄生活，才能更好地進(jìn)行創(chuàng)作。正如法國藝術(shù)大師羅丹所說的：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

三、引領(lǐng)學(xué)生開闊視野

小學(xué)生天真可愛，在教學(xué)過程中要經(jīng)常組織學(xué)生欣賞不同風(fēng)格教師的范例作品以及學(xué)生作品、大師的美術(shù)作品，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀哈拉新村文化館，欣賞大師的美術(shù)作品以及民族文化圖片，既能吸取大師作品的精華，又能在腦海里儲存一些民族畫面、民族元素，將其內(nèi)化，積攢創(chuàng)作素材，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀各種少兒美術(shù)作品展，以此來開闊學(xué)生視野。

四、走進(jìn)大自然，通過寫生積累創(chuàng)作素材

生活是創(chuàng)作的源泉，一切藝術(shù)來源于生活。作為美術(shù)教師可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，春天以淡彩的方式畫一畫剛發(fā)芽的綠樹；夏天去看看紅花、綠草，畫一畫江水、漁船；秋天畫一畫收割的農(nóng)民、金黃的麥子；冬天畫一畫皚皚的白雪。我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，描繪市場里買菜的人群，修鞋的情景，社區(qū)老人扭秧歌的畫面等等。學(xué)生體驗(yàn)著美術(shù)寫生給我們帶來的無限樂趣，積累了創(chuàng)作素材，感受到生活的美好……我們何樂而不為呢？何愁創(chuàng)作不出生動而新穎的畫面呢？

創(chuàng)新能力是人人都有的，只有挖掘?qū)W生身上創(chuàng)新的潛能，用恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)合理的方法，張揚(yáng)學(xué)生個性，保護(hù)學(xué)生的奇思妙想，適時點(diǎn)撥才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。

總之，創(chuàng)新是時代的要求，也是我們美術(shù)教育的重中之重，作為美術(shù)教師要不斷探索，提高自身的創(chuàng)新能力、教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要以新課改理念輔導(dǎo)學(xué)生，要以更新的視角，跟上時代步伐，為培養(yǎng)新時代的美術(shù)創(chuàng)新人才而努力！

編輯 李建軍